三年级语文说课标说教材稿.docx

小学人教版三年级语文上册第六单元 城关三小：韦小雪研修流程：说课标——学段目标，单元内容标准；说教材——编写体例，编写特点，内容结构，立体式整合；说建议——教学建议，评价建议，课程资源的开发和利用一、 说课标一）学段课程目标1、识字与写字：（1）、有主动识字的习惯，运用工具书识字，书写做到规范整洁 （2）．用毛笔临摹正楷字帖2、阅读：能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言 3、习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号4、口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受5、综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题 （ 二）、单元内容标准 知识与技能：（1）、本单元要求学生会写的生字有31个，会认得生字有22个要求会写的生字，必须弄清它的音、形、义；会认的字，只要能读准字音即可另外还要能正确读写本单元要掌握的词语。

2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜的段落3）、能理解课文内容，体会课文表达的思想感情，以及一些词句在表情达意上的作用4）、口语交际时，能生动讲述自己去过的地方和最想去的地方过程与方法：（1）、学古诗，借助注释，理解诗的内容，体会诗的意境2）、学习课文时，在充分阅读、讨论中，学习作者观察和表达方法领略自然风光之美，体会作者的思想感情3）、多途径收集有关资料，加深对祖国山河的了解4）、摘抄、积累好词佳句5）、试着写一写“一个吸引人的地方”情感态度价值观：了解祖国发展成就，激发学生热爱祖国的思想感情二、 说教材一）、编写体例：（1）、精读课文24篇2）、略读课文8篇3）、八个语文园地4）、8篇选读课文语文园地一、四、五、七还归类安排一些要求认识的字二）、单元内容结构：1、导语： 用一段简洁优美的话概括出本单元的主题并提出具体的学习要求2、课例：由4篇课文组成，分精读与略读精读课文后有练习题，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接略读课文前有一段连接语 3、语文园地：口语交际，习作，我的发现，日积月累；展示台、宽带网、趣味语文、成语故事 （三）、第六单元内容结构：1、导读本单元围绕“壮丽的祖国山河”组织单元，并提出了学习课文，感受祖国的美丽和富饶这一要求。

2、课例围绕专题，安排的四篇精美课例，展现了祖国大江南北的壮美山河《美丽的小兴安岭》之后安排了“描写家乡一处景物”的小练笔21课、古人赞颂长江雄伟气势，西湖迷人风光的《古诗两首》；22课、《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富；24课、《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华3、语文园地口语交际，习作，我的发现，日积月累，宽带网四）、编排特点： 1、 注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏陶感染，提高学生的学识修养和人格修养1）、课文选材追求高品位并且能密切联系儿童生活A、《金色的草地》、《槐乡的孩子》两篇课文反映儿童生活故事B、《我不能失信》、《奇怪的大石头》两篇课文从生活中的小事反映领袖、科学家优秀品质C、《掌声》、《给予树》两篇课文反映现代儿童中华优秀文化，激发学生民族自豪感D、《听听秋的声音》、《秋天的雨》两篇课文表现秋天景物2）、教材重视中华优秀传统文化的引领作用，弘扬民族精神A、21课、古诗两首、9课、古诗两首B、第五单元《中国传统文化》、第六单元《壮丽的祖国山河》C、语文园地：读读背背2、学用结合，交给学生学习语文的基本方法，提高学习语文的基本能力1）学语言：主要表现在从文中“泡泡”和“课后题”中表现出来的导学特色上。

A、导学促进学习方式的转变a.有引导学生自主学的b.有引导小组合作学习的c.有引导探究发现的B、导学内容丰富 a.有引导体会思想感情的 b.有引导领悟表达方法的 c.有联系实际加以拓展的 d.有引导学生学会学习的C、导学形式多样 a.借“导语”来导向 b.借“泡泡”导思 c.借课后题目导学，导练 d.借语文园地引导学生探究发现2）、用语言：a.采用多种形式引导学生积累语言教材采用课后练习、读读背背、教材尾页的词语表等多种形式加强了词、句、段的积累，为用语言打好基础b.注重学生语文实践能力的培养，重视综合性学习 （教材注重通过小练笔、口语交际、习作、展示台等形式加强语文实践，还专门安排了综合性学习活动 五）、知识的整合： 横向整合：内容上的整合：各单元从导语到课例到语文园地，各项内容都围绕专题展，体现了内容上的整合；写法上的整合：四篇课例，有南疆美景也有北国风光，有写大自然美景的，也有展示大都市风采的，但它们是抓住景色的特点进行观察，按照一定顺序生动描写，体现了写法上的整合纵向整合：专题上的整合：从二年级爱祖国，爱家乡；三年级壮丽的祖国山河；四年级的走遍千上万水这三个专题来全面了解祖国；五年级的不忘国耻，振兴中华这个专题激发学生的爱国之情；六年级的祖国在我心中这个专题让学生树立报国之志。

内容层层深化，情感步步升华；同一专题之下目标的整合：低年级段，通过朗读，感悟课文中蕴含的思想感情，学习搜集有关资料，加深对祖国的了解;中年级段，学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，搜集有关资料加深对祖国山河的了解，体会作者的思想感情；高年级段，从课文中领悟写作方法，提高表达能力总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力贯彻始终，环环相扣，螺旋上升三、说建议一）、教学建议：1、要加强“语用”能力的培养 a、在理解的基础上，中年级培养整体把握的分析、概括能力 b、在理解段意、理清段序、了解写法的基础上，写好一两段话 c、增加与阅读教学相结合的小练笔 2、语文教学要重视基本技能的训练 一是蕴涵在“吐泡泡”的形式中，其内容有词语 、句子的理解，还有思维、想象的引导、联系生活的引导等二是蕴涵在精读课文课后的练习中，有朗读、积累的练习，有感悟、思考的练习. 三是体现在略读课文前面的一段导读语中，体现了对略读课的要求 3、“单元整合，群文复习”欢乐中国游，重览好河山”一是整体把握，概括主要内容，考取导游证 二是按顺序抓特点介绍，过把“导游隐” 4、 习作教学一是指导时，主要是打开思路，切忌写作前指导太多，会把孩子的思维框得越死。

二是习作评价由老师评价变成多元化评价 （二 ）、评价建议1、评价理念：促进学生的学习，改善教师的教学关注学生的成长 2、评价主体： 自评、互评及他评相结合 加强 、自主性评价：学会智慧地塑造自己的形象，让孩子们真诚自评，不要“唬你”3、评价内容：语文学习的“五个领域”，一是识字写字，随堂练习 写字比赛 书法欣赏；二是阅读，课内朗读 ，经典诵读 ，课外阅读三是写作，课堂评讲 习作展评 佳作汇编；四是口语交际，同伴交流活动展示；五是综合性学习实践活动，成果交流4、 评价方法：关注学生成长采用多元性评价：要从学习、纪律、卫生、礼仪等方面对学生进行多元性评价美好的语言胜过礼物，老师要学会用激励性语言传递给孩子一生收益的正能量定性评价与定量评价相结合，则重视定性评价形成性评价与终结性评价相结合，则重于形成性评价四、 课程资源的开发和利用1、最大限度地利用课内资源：教材资源，扩充外延；教师资源，个性张扬，课堂技能；学生资源，学生成果作品展示，重课堂生成　　2、合理开发课外资源社会资源，敬老院　社区，　风景名胜，地方风俗；网络 影视，百家讲坛，人与自然，智慧树，台词、歌词；学校 ，校园文化，风景建筑 。

结束语： 我们应该以目标为向导，以教材为依托，明晰教材编写意图及作用，准确恰当的运用，构建激情高效课堂，这是我们永远的追求感谢倾听，敬请指正！ 谢谢！ ； 。