《鹿角和鹿腿》评课议课稿.doc
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《鹿角和鹿腿》评课《鹿角和鹿腿》这一课老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言为我们以后的教学树立了新的标杆看似简单却不简单的一堂课洋溢着教学的激情，展示着青年教师的活力，让我们回味无穷《鹿角和鹿腿》是部编版三年级下册寓言单元的一篇精读课文文章讲述了小鹿对鹿角和鹿腿态度的变化，告诉我们：尺有所短，寸有所长；不要光图美丽，也要讲实用价值在老师的教学中环环相扣，活力四射，值得我们学习的地方很多 一、目标明确，发挥学生主体意识老师在教学的过程中抓住“欣赏”、“抱怨”这一组词，让学生进行课文内容的概括，将全文紧紧围绕鹿前后心情的变化展开，引导生讨论“变化”的原因以及整个事件背后蕴含的道理充分发挥了学生的主体性，激发了学生学习的兴趣 二、创设情境，以读悟理课堂导语设计，无时无刻把学生当成了亲临现场的观众和鹿本身，如“你看到了一只什么样的鹿”“你想对自己的鹿角说什么”，变换角色朗读等，让学生仿佛置身其中，喜鹿之所喜，忧鹿之所忧，急鹿之所急，调动学生积极性，整堂课活力四射，兴致高涨 三、捕捉留白，发挥想象抓住了课本的留白处，给学生充分想象的空间如“你看到了怎样的小鹿”“此时，小鹿会说些什么”，走进小鹿，让小鹿鲜活地进入每个读者的内心，真正做到“教在学生思维未开启时，点在学生难理解处”。
整堂课，如流水般过来，学生学得轻松，老师听得舒心值得我学习 。
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