班固《苏武传》.pdf

1 《苏武传》 《苏武传》节选自《汉书·李广苏建传》，是《汉书》中的名篇，此传是最能显示班固塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一 它记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象教师通过注释疏通全文大意，引导学生归纳文言知识点本课教学重点应该放在对苏武这一人物形象的了解和分析上， 体会他身上体现出来的民族气节和人文精神，还有作者塑造人物形象的技巧上，让学生体会课文通过对比映衬的手法塑造主要人物的特点 课时安排 2 课时 第一课时：简介班固和《汉书》 ； 《苏武传》的写作背景；疏通文字；引导学生归纳古今异字、 词类活用、 特殊句式等文言知识； 朗读全文整体感知，把握课文内容，理清故事脉络 第二课时：分析苏武的形象，体会作者如何通过多样的手法表现人物，在分析人物形象的过程中体会课文的写作特点 教学重点 充分体会苏武人文精神， 体会语言描写和细节描写对刻画人物的作用 教学难点 分析课文如何通过对比手法塑造人物形象 导入新课 【播放《苏武牧羊》 】 “苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。

渴饮雪，饥吞毡，牧 2 羊北海边 ”这是一个妇孺皆知的历史故事作为汉武帝的使臣，苏武受命出使匈奴由于副使参与匈奴内部谋反，苏武遭到牵连在自杀未遂、劝降不成的情况下，他被单于发落到遥远的北海，开始了牧羊人的生涯在苏武身上，体现了可贵的民族精神今天我们就来学习这篇《苏武传》 一、作者及写作背景 （一）作者简介 班固（32～92） ，东汉著名史学家和文学家，字孟坚，扶风安陵人，生于东汉光武帝建武八年父亲班彪是一个史学家，曾作《后传》六十五篇来续补《史记》 《汉书》就是在《后传》的基础上完成的和帝永元元年，班固随从车骑将军窦宪出击匈奴，参与谋议后因事入狱，永元四年死在狱中那时《汉书》还有八表和《天文志》没有写成，汉和帝叫班固的妹妹班昭补作，马续协助班昭作了《天文志》 班昭是“二十四史”中绝无仅有的女作者 （二） 《汉书》 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是继《史记》以后出现的又一部史传文学典范之作，因此历史上常把司马迁和班固并列， 《史记》和《汉书》对举 《汉书》的体例与《史记》相比，已经发生了变化 《汉书》把《史记》的“本纪”省称“纪” ， “列传”省称“传” ， “书”改曰“志” ，取消了“世家” ，包括本纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷。

它的记事始于汉高祖刘邦元年，终于王莽地皇四年 从文学价值上看， 《汉书》中也有不少成功的传记作品，如《霍光记》 、 3 《外戚传》等，但《汉书》不如《史记》的文学成就高班固不像司马迁那样善于在叙事中渗透自己的情感，常常是单纯的评述事实和人物的言行 从阅读理解的角度看， 《汉书》语言严密工整，倾向排偶，又喜用古字，重辞藻，尚典雅，语言不及《史记》规范通俗，因而不如《史记》那么容易读懂所以学习时特别要注意弄懂弄通全文意思准确翻译 （三）写作背景 汉武帝刘彻(公元前 156—前 87) 西汉与匈奴的战争，主要在汉武帝前期，大战十余次，小战数十次汉武帝前期，西汉的经济实力大大强于匈奴建立了强大的骑兵，选拔使用卫青、霍去病等杰出的骑兵将领，采取远程奔袭各个击破的方法，先后取得了几次大战的胜利但到了汉武帝后期，匈奴远盾漠北，兵力不足、后备不足，加上指挥失误，匈奴反击几次成功，汉将投降李陵就是一典型例子，弹尽粮绝，投降当然，匈奴毕竟在经济和军事实力上大大弱于西汉，最终被西汉所灭 天汉元年（前 100 年）前后，双方处于冷战状态，互派使者刺探虚实，又经常互扣使者，以观其变。

十多年前的战争，在匈奴人心中埋下了刻骨铭心的仇恨，此时每一批出使匈奴者，都承担着极大的风险就是在这种形势下，苏武奉命出使匈奴， 《苏武传》即从这里写起 二、文本结构  4 朗读（音乐）：注意课文中比较生僻的字的音、形、义 注意整理文言实词、虚词和特殊句式 （一）简介苏武生平和受命出使匈奴的情况 连年征战，双方都有些疲惫单于先示好，汉有所回应苏武作为一个和平使者，匈奴是没理由扣押苏武的如果没有后来的变故，他应该可以顺利地回汉这是全文的一个铺垫，也是一个背景的交代 （二）写苏武受牵连遭威胁而坚守国格宁死不屈 1、虞常谋反，败露被俘； 没想到出现了变故 投降匈奴的虞常与匈奴的一个贵族缑王密谋劫持单于的母亲，事前又私会了这次出使匈奴的副使张胜，因他和张胜在汉时就很熟悉，张胜在钱财上予以了帮助，后来事败，这下苏武比受到牵连匈奴让另一个投降匈奴的汉人卫律审理这桩事 2、苏武连坐，引刀自刺； 苏武受到牵连，首先第一个举动就是自刺自刺和后来的求生并不矛盾，都是为了维护自己的尊严、气节讲气节的人受人尊重，连单于都很敬佩他，朝夕派人问候 3、面对胁迫，严词斥责；  5 卫律威逼利诱。

威逼“先说“单于募降者赦罪”，举刀先要刺张胜，张胜马上投降要刺苏武，苏武不动鲜明的一个对照利诱：“赐号称王，拥众数万，马畜弥山”苏武骂卫律“不顾恩义，叛主背亲”这些都不能改变苏武的志向苏武宁死不屈的性格，由此可见一斑 （三）写苏武惨遭幽禁逐放，十九年矢志不变 4、被幽禁啮雪不屈，逐北海持节牧羊； 一般人很难做到信念的支撑我就是不能变节 5、拒李陵百般诱劝，愿为国肝脑涂地； 李陵的劝说也是有理有据从理上讲，单于募其义，以礼相待，必以高官厚禄而你对汉讲义，君主未必讲仁，安危不自知，随时都有生命危险从事实依据上讲，兄弟的死都不应该，而大臣无罪者夷灭数十家等，你讲什么义呢？但苏武坚定君臣、父子之伦理纲常，不为其所动李陵羞愧难当 6、闻君崩旦夕号哭，哭数月向南呕血 忠君思想的进一步体现 (四）汉、匈和亲，苏武有幸归国得赏 令人感叹啊以强壮出使，回来须发尽白人生几何，譬如朝露，去日苦多多么不容易啊为什么要这么坚守？  6 三、古汉语知识汇总 （一） 通假字 1、不顾恩义，畔主背亲 （畔：通“叛”，背叛） 2、与旃毛并咽之 （旃：通“毡”，毛织品） 3、掘野鼠去草实而食之 （去：通“弆（jǔ）”，收藏） 4、空自苦亡人之地 （亡：通“无”，没有） 5、法令亡常 （亡：通“无”，没有） 6、大臣亡罪夷灭者数十家 （亡：通“无”，没有） 7、武父子亡功德 （亡：通“无”，没有） 8、信义安所见乎 （见：通“现”，显现） 9、因泣下霑衿，与武决去 （霑，通“沾”；衿，通“襟”，衣襟。

决，通“诀”，诀别） 10、前以降及物故 （ 以：通“已”，已经） （二）古今异义 1、卧起操持，节旄尽落 （古义：拿着；今义：料理、筹划） 2、皆为陛下所成就 （古义：提拔今义：业绩） 3、我丈人行也 （古义：老人、长辈今义：岳父） 4、欲因此时降武 （古义：趁这时今义：相当于所以） 5、独有女弟二人 （古义：妹妹今义：姐姐、妹妹和弟弟） 6、且陛下春秋高 （古义：年纪今义：春秋战国时期或指季节） 7、武等实在 （古义：确实存在今义：诚实、老实）  7 8、稍迁至栘中厩监 （古义：渐渐今义：稍微） 9、既至匈奴，置币遗单于 （古义：送给今义：丢失、落下） 10、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 （古义：正当、适逢今义：聚会、集合） （三）词类活用 1、意动用法 单于壮其节 （壮：形容词的意动用法，以……为壮） 屈节辱命 （屈、辱，都是形容词的使动用法，使……屈，使……辱） 诚甘乐之 （乐：形容词的意动用法，以……为乐） 2、使动用法 （1）欲因此时降武 （降：使动用法，使……投降） （2）空以身膏草野 （膏：使动用法，使……肥沃） （3）反欲斗两主 （斗：使动用法，使……争斗） 3、名词活用等 （1）天雨雪 （雨：名词做动词，下） （2）羝乳乃得归 （乳：名词做动词，生子） （3）杖汉节牧羊 （杖：名词做动词，拄着） （4）武能网纺缴，檠弓弩 （网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩） （5）惠等哭，舆归营 （舆：名词做动词，抬） （6）陵与卫律之罪，上通于天 （上：名词做状语，向上） （四）特殊句式：  8 1、倒置句 （1） 送匈奴使留在汉者 （定语后置句， 正常语序 “送留在汉者匈奴使” ） （2）为降虏于蛮夷 （状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”） （3） 何以汝为见 （宾语前置句和介宾倒装句， 正常语序 “以何见汝为” ） （4）子卿尚复谁为乎 （宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”） （5）何以复加 （介宾倒装句，正常语序“以何复加”） （6）信义安所见乎（宾语前置句，正常语序为“信义见安所乎”） （7）大臣亡罪夷灭者数十家（定语后置句，正常语序为“亡罪夷灭者大臣数十家 ”） 2、判断句 （1）缑王者，昆邪王姊子也。

2）非汉所望也3）汉天子，我丈人行也 3、、被动句 （1）见犯乃死，重负国 （2）大臣亡罪夷灭者数十家 四、艺术表现（学生参与） 1、典型的环境，生动的细节，形象栩栩如生提问：文中运用了哪些细节？） 开篇点明汉与匈奴时战时和、互扣使者的特殊背景苏武受命出使，单于出尔反尔，以致引发内乱，牵连使节匈奴使尽威胁利诱、幽禁困厄的手段，企图迫使苏武归降在严峻的考验面前，在攸关个人与国家荣辱生死之际，苏武坚守民族尊严，置个人生死于度外，为了不“屈节辱命” ， 9 毅然引刀自刺；纵被幽禁放逐，宁可啮雪食鼠食，也决不乞降变节；独处北海十九年之久，艰苦卓绝，依然坚持使节，不改其度；当他闻知帝崩，面向祖国痛哭数月，以致呕血通过这一系列可歌可泣的生动细节，淋漓尽致地展现出苏武忠勇无比的个性特征 2、运用对比衬托，突出鲜明的个性 （提问：文中运用了那些对比，突出人物什么性格特点？） 本文还成功地运用了对比衬托的手法， 如以张胜贪生请降来衬托苏武的大义凛然；以卫律卖国求荣反衬苏武的高风亮节；以李陵的计较个人恩怨而失志变节来衬托苏武忠君报国甘愿“杀身自效”的壮烈情怀忠奸善恶，高下美丑，互为比衬，形象更为鲜明，褒贬自寓其中。

这种种戏剧性的冲突和起伏跌宕的情节，大大增强了文章的可读性 3、详略安排合理，情节起伏跌宕，引人入胜 （提问：文章对卫律和李陵的劝降写得特别详细，为什么要这样处理，作者的用意何在？） 比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细， 为什么作者要这样处理，用意是什么？ 参考答案：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，威逼利诱各种手段都用尽，但都不能打动苏武所谓“真金不怕火炼” ，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝 4、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界 在人物个性化语言运用方面也处处表现出作者的匠心应对劝降，是展现人物内心世界和丰富的个性色彩的重要情节， 主要通过人物语言来完 10 成卫律言辞先是骄横凶恶，构陷恫吓，苏武轻蔑怒斥，一派浩然不可凌辱的正气；卫律转而利诱，无耻自诩，暗藏杀机，苏武谴责，义正词严，有理有节非大智大勇者，断难说出李陵从私情入手，温和奉劝，倾诉肺腑，难掩变节羞愧；苏武不与李陵直接交锋，但正言明志，斩钉截铁，不容置疑口气迥异的对话蕴含着丰富的潜台词，透露出复杂的心理世界和微妙的情态，使人物形象更加丰满，有血有肉。

另外，作者在对史实的归纳、筛选和剪裁方面，紧扣人物塑造的中心，详略取舍得当，以按照时间顺序记述为 主，适当运用插叙和补叙，使叙事缜密翔实而又简洁明快 五、讨论 参考观点一： 苏武的忠诚不能说是愚忠首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家 但是苏武的忠诚里有没有愚忠的成分，我认为还是有一些的比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死， 但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩， 因此愿意为皇帝肝脑涂地 我认为，皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该 11 争取的权利也还是要争取这就是我们现在所说的权利与义务的问题不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利。

参考观点二： 苏武的行为贵在坚守，苏武的精神贵在讲究民族气节这种坚守、这种气节，有着坚强的后盾一是大国的尊严，二是个人的信仰我泱泱大国子民，怎肯投降你匈奴小国当然，不能光从这方面来理解，否则李陵等人为什么会投降呢：苏武行为既是忠君爱国的体现，同时更是自己高贵人格的体现为了求得心安，为了对得起自己的良心，讲忠诚、讲诚信自己认为是对的，就一定要坚持，那怕牺牲自己的生命也在所不辞历史上许多仁人志士不是如此？卫律、李陵、张胜等人，他们相信“识时务者为俊杰” ，这也无可厚非，现在一切为自己生存的过分考虑自己私欲的大有人在，但从精神层面上看、从大多叔数人的认可方面看，苏武的精神显然是令人称道的 课堂小结 在《苏武传》中，苏武这个形象的塑造无疑是成功的这得益于作者善于运用对比的手法刻画人物 对比越鲜明， 主人公的形象越光辉 张胜、卫律、李陵他们都在匈奴的威势前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下惟独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈作者正是通过这种对比映衬的手法为我们塑造了一个高大的民族英雄形象 扩展阅读：  12 《苏 武 庙》 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川 译诗：苏武初遇汉使，悲喜交集感慨万端；而今古庙高树，肃穆庄严久远渺然羁留北海音书断绝，头顶胡天明月；荒陇牧羊回来，茫茫草原已升暮烟回朝进谒楼台依旧，甲帐却无踪影；奉命出使加冠佩剑，正是潇洒壮年封侯受爵缅怀茂陵，君臣已不相见；空对秋水哭吊先皇，哀叹逝去华年 该诗颂扬了富有民族气节、忠贞不屈、心向故国的苏武。