《音乐教学计划3篇》_1.docx

《音乐教学计划3篇》 一、学科内容与学生概况 　　本学期我任章驮 完小1-6年级音乐课和5年级的思想品德课根据校区的安排及个人情况，我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德，不能局限于音乐专业，在工作中不断完善 自己　　下面我将重点介绍一下低年级学习音乐的情况：小学生再入学前，尚未经过听宾辨、比较等听觉训练，往往会产生不同 程度的差异性他们在唱歌时常会走调节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念因此我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高，时值概念，则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力当然，这种音高、时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律注意学生的趣味性和可接受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果　　二、工作要求与设想　　为保证教学工作的实施，再工作中自我要求如下：　　1、端正教育思想，面向全体学生，全 面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深入了解和引导学生　　2、为人师表，言行得体大方，积极配合学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务　　3、深入课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，注意启发和诱导学生的参与性 参与性。

　　4、参与学生活动，注意观察并引导部分“不出头的学生”鼓励他们参与各项活动，从而促进学生的身心健康 　　5、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质，时期在的德、智、体美等全面发展　　6、积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动，并进行记录与总结　　7、在工作中不断总结与思考，虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议　　以上是我对本学期的初定计划，不当之处，望各位领导给予指出 音乐教学计划 篇2 　　一．学生情况分析：　　本学期所带二年级五个班音乐课，各班人数均在60人左右， 学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑　　二、教材简析：　　1、教材内容：　　二年级上册共编 6个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）　　2、教材分析：　　小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

　　（1）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习　　（2）降低了音乐知识的学习难点　　（3）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间　　（4）建立了发展性综合评价体系　　本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感　　欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲了解人声的分类和演唱形式，常见的 乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家感受音乐的不同情绪器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力　　三、教学目标　　（一）知识目标：　　1、认识简单的节奏符号　　2、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　3、能够用唱名模唱简单乐谱　　4、学习常见的打击乐器　　（二）能力目标：　　1、知道演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应　　2、能够参与综合性艺术表演活动　　3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱　　4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪　　5、能够背唱4~~6首歌曲　　6、能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐　　7、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏　　8、能够配合歌曲、音乐用身体做动作　　（三）情意目标：　　1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动　　2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力　　3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能　　4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度　　5、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作　　（四）质量目标：　　音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。

对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用　　四、教学重点：　　以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维　　五、教学难点：　　审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力 音乐教学计划 篇3 　　一、指导思想　　贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础　　二、学情分析　　这个学期我担任四年级的音乐课由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学生还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是相信经过一段时间应该会有所进步　　总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏　　三、教材分析　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

共有八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》其中歌曲有《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》、《小孩世界》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神　　欣赏有《采茶舞曲》、《渔光曲》、《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《梦幻曲》、《乒乓变奏曲》以审美为核心，以音乐的`美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力　　四、教学目标　　(一)感受与鉴赏　　1、音乐表现要素　　(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应　　(2)能听辨不同的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色　　(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，　　能够听辨旋律的高低、快慢、强弱　　(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应　　2、音乐情绪与情感　　(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述　　(2)能够体验并简述音乐情绪的变化　　3、音乐体裁与形式　　(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱　　(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应　　(3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏　　(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—6首　　2、演奏　　(1)乐于参与各种演奏活动　　(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现　　(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论　　(4)每学年能够演奏乐曲2—3首　　3、综合性艺术表演　　(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　　(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色　　(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论　　4、识读乐谱　　(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱　　(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号　　(3)能够识读简单乐谱。