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苏苏轼轼词词三三首首 【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 • 苏轼苏轼（１０３７～１１０１），字子瞻，号东坡居士，（１０３７～１１０１），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人是著名的文学家，北宋眉山人是著名的文学家，唐宋八大家唐宋八大家之一他学识之一他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣他的书法与很高造诣他的书法与蔡襄蔡襄、、黄庭坚黄庭坚、、米芾米芾合称合称““宋四家宋四家””；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见是北宋继；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见是北宋继欧欧阳修阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词词的婉约，与南的婉约，与南宋辛弃疾并称宋辛弃疾并称““苏辛苏辛””，共为，共为豪放派豪放派词人黄庭坚、秦观、词人黄庭坚、秦观、晁补之和张耒都曾得到他的培养、奖掖和荐拔故称苏门晁补之和张耒都曾得到他的培养、奖掖和荐拔故称苏门四学士•　　嘉祐二年（１０５７）中进士，任福昌县主簿、大理　　嘉祐二年（１０５７）中进士，任福昌县主簿、大理评事、签书凤翔府节度判官，召直史馆。

评事、签书凤翔府节度判官，召直史馆宋神宗宋神宗元丰二年元丰二年（１０７９）知湖州时，以讪谤系（１０７９）知湖州时，以讪谤系御史台御史台狱，三年贬黄州狱，三年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士后量移诸州哲宗团练使，筑室于东坡，自号东坡居士后量移诸州哲宗元祐元年（１０８６）还朝，为元祐元年（１０８６）还朝，为中书舍人中书舍人，翰林学士知，翰林学士九年，又被劾奏讥斥先朝，远贬惠州、儋州，元符制诰九年，又被劾奏讥斥先朝，远贬惠州、儋州，元符三年（１１００），始被召北归，卒于常州著有《东坡三年（１１００），始被召北归，卒于常州著有《东坡全集》一百一十五卷，今存全集》一百一十五卷，今存 【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 江江城城子子 密密州州出出猎猎 老老夫夫聊聊发发少少年年狂狂左左牵牵黄黄，，右右擎擎苍苍，，锦锦帽帽貂貂裘裘，，千千骑骑卷卷平平冈冈为为报报倾倾城城随随太太守守，，亲亲射射虎虎，，看看孙孙郎郎　　　　酒酒酣酣胸胸胆胆尚尚开开张张鬓鬓微微霜霜，，又又何何妨妨！！持持节节云云中中，，何何日日遣遣冯冯唐唐？？会会挽挽雕雕弓弓如如满满月月，，西西北北望望，，射射天天狼狼。

最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 让老夫也暂且抒发一回少年狂，左手牵扯着黄让老夫也暂且抒发一回少年狂，左手牵扯着黄犬，右臂托着苍鹰头上戴着锦缎做的帽子，身上犬，右臂托着苍鹰头上戴着锦缎做的帽子，身上穿着貂皮做的大衣，带领千余膘马席卷过小山冈，穿着貂皮做的大衣，带领千余膘马席卷过小山冈，威武雄壮为了我通报，人们倾城出动，紧随身后威武雄壮为了我通报，人们倾城出动，紧随身后我要亲自搭弓射虎，看！咱多像当年的孙权，英姿我要亲自搭弓射虎，看！咱多像当年的孙权，英姿勃发，意气豪放勃发，意气豪放 　　　　 酒意正浓时，胸怀更开阔，胆气更豪壮两鬓酒意正浓时，胸怀更开阔，胆气更豪壮两鬓已生出白发，这又算得了什么！遥想当年，冯唐手已生出白发，这又算得了什么！遥想当年，冯唐手持文帝的符节去解救战将魏尚，使其免罪复职，什持文帝的符节去解救战将魏尚，使其免罪复职，什么时候朝廷能派遣冯唐式的义士来为我请命，让我么时候朝廷能派遣冯唐式的义士来为我请命，让我像魏尚一样受到重用，戍边卫国呢？我也能拉开雕像魏尚一样受到重用，戍边卫国呢？我也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视着西北方，勇敢地将弓圆如满月，随时警惕地注视着西北方，勇敢地将利箭射向入侵之敌。

利箭射向入侵之敌 【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 上阕着力描写出猎的阵势，豪兴勃上阕着力描写出猎的阵势，豪兴勃发，气势恢宏表现出作者壮志踌躇的发，气势恢宏表现出作者壮志踌躇的英雄气概英雄气概 ““狂狂””字是核心，虽是聊字是核心，虽是聊发，却缘自真实发，却缘自真实 下阕抒写为国效力的愿望下阕抒写为国效力的愿望从熙宁从熙宁三年到七年，辽和西夏数次南侵，北宋三年到七年，辽和西夏数次南侵，北宋政府割地赔银，丧权辱国，令许多尚气政府割地赔银，丧权辱国，令许多尚气节之士义愤难平故苏轼借出猎的豪兴，节之士义愤难平故苏轼借出猎的豪兴，将深隐心中的夙愿和盘托出，其将深隐心中的夙愿和盘托出，其" "狂狂" "字字下面潜涵的赤诚令人肃然起敬下面潜涵的赤诚令人肃然起敬最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件定风波定风波苏轼苏轼【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件莫莫听听穿穿林林打打叶叶声声，，何何妨妨吟吟啸啸且且徐徐行行。

竹竹杖杖芒芒鞋鞋轻轻胜胜马马，，谁谁怕怕？？一一蓑蓑烟烟雨雨任任生生料料峭峭春春风风吹吹酒酒醒醒，，微微冷冷，，山山头头斜斜照照却却迎迎回回首首向向来来萧萧瑟瑟处处，，归归去去，，也也无无风风雨雨也也无无晴晴．定风波　　定风波　　苏轼苏轼【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件沙湖：在黄冈东三十里处沙湖：在黄冈东三十里处狼狈：进退都感觉困难狼狈：进退都感觉困难 宋神宗元丰五年（宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼谪）的三月七日，时苏轼谪居黄州居黄州(今湖北黄冈县今湖北黄冈县) 已第三年因自然现象，已第三年因自然现象，谈人生哲理即景生情，而非因情造景《东坡谈人生哲理即景生情，而非因情造景《东坡志林》说：「黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师志林》说：「黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田」途中遇雨，便写店，予买田其间，因往相田」途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波澜　　三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同　　三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉已而遂晴，故作此行皆狼狈，余不觉。

已而遂晴，故作此最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行　不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去•吟诗、长啸，表示意态闲适最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生•拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意•芒鞋：草鞋•竹杖草鞋－－步行所用，属于闲人作者两年后离开黄州，《初入庐山》诗云：「芒鞋青竹杖，自挂百钱游；可怪深山里，人人识故侯」用到竹杖芒鞋，即所谓「我是世间闲客此闲行」（《南歌子》）•马－－则是官员或忙人的坐骑，即俗所谓「行人路上马蹄忙」者 【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎•带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷 雨后放晴，前面山头上的夕阳普照， 好似在招手欢迎我•料峭春风：带几分寒意的东风•「斜照相迎」，也透露着喜悦的情绪。

词序说：「已而遂睛，故作此」七个字闲闲写下，却是点睛之笔「已而遂睛」，仍牵带着原先的风雨对于这一路上的雨而复睛，引出了怎样的感触来呢？【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴•回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好•萧瑟处：指遇雨的处所萧瑟，风雨吹打树林的声音最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件•词中记叙的只是出游词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小时途中遇雨的一件小事，但从中表达了作事，但从中表达了作者洒脱、放达的人生者洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达击的愤懑和故作旷达之情！之情！•上阕写途中遇雨的情上阕写途中遇雨的情景•下阕写雨过天晴后的下阕写雨过天晴后的心理感受心理感受【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件•伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨•词人用象征手法，写出──在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。

最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件从这首词中你得出怎样从这首词中你得出怎样的人生思考？的人生思考？【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件浣溪沙浣溪沙 苏苏 轼轼 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车牛衣古柳卖黄瓜牛衣古柳卖黄瓜 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶敲门试问野人家敲门试问野人家 【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 “簌簌衣巾簌簌衣巾落枣花落枣花”从枣从枣花落到衣巾上花落到衣巾上的声音开端，的声音开端，反映了一位关反映了一位关心人民生活的心人民生活的太守对雨后农太守对雨后农村新景象的喜村新景象的喜悦之情最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 “村南村北村南村北”概括概括“缫车缫车”声，声，说明作者听得多说明作者听得多么认真，多么细么认真，多么细心，多么兴奋心，多么兴奋牛衣古柳牛衣古柳”，，作者换一个角度作者换一个角度来写他对蔬菜丰来写他对蔬菜丰收的喜悦心情。

收的喜悦心情最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 三句话，三个画面，三句话，三个画面，似乎东鳞西爪，毫无联系似乎东鳞西爪，毫无联系可是用谢雨的路上这条线可是用谢雨的路上这条线串起来，就让人感到这幅串起来，就让人感到这幅连环画具有很强的立体感连环画具有很强的立体感这一组画面，不仅色彩美，这一组画面，不仅色彩美，而且有音乐美无论是簌而且有音乐美无论是簌簌的落花声，嗡嗡的缫车簌的落花声，嗡嗡的缫车声，还是瓜农的叫卖声，声，还是瓜农的叫卖声，都富有浓郁的生活气息，都富有浓郁的生活气息，生动地展现出农村一派欣生动地展现出农村一派欣欣向荣的景象欣向荣的景象 【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 上片写上片写的是农村生的是农村生产劳动的繁产劳动的繁忙景象，下忙景象，下片转入写谢片转入写谢雨途中行路雨途中行路的艰辛最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 走了一村又走了一村又一村，这时已一村，这时已是日高天热，是日高天热，人也走得口干人也走得口干舌燥，加上酒舌燥，加上酒困，睡意也上困，睡意也上来了，不由得来了，不由得想起以茶解渴，想起以茶解渴，以茶提神。

以茶提神最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 “试问试问”一词用得十一词用得十分讲究，既写出了作者满分讲究，既写出了作者满怀希望想讨杯茶解渴的心怀希望想讨杯茶解渴的心情，又担心农忙季节，农情，又担心农忙季节，农家无人，自己不便贸然而家无人，自己不便贸然而入的心情信笔写来，不入的心情信笔写来，不事雕琢，但却栩栩如生，事雕琢，但却栩栩如生，刻画出一位谦和平易近人刻画出一位谦和平易近人的知州形象，将一位太守的知州形象，将一位太守与普通农民的关系写得亲与普通农民的关系写得亲切自然最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 全词有景全词有景有人，有形有人，有形有声有色，有声有色，乡土气息浓乡土气息浓郁，为宋词郁，为宋词题材开拓了题材开拓了新的天地新的天地 【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 “敲门试问野人家敲门试问野人家”，词到这里就戛然而止了，词到这里就戛然而止了词人敲门的结果怎样呢？喝到茶没有？农民是词人敲门的结果怎样呢？喝到茶没有？农民是怎样招待他的呢？词中未作一个字的交代，留给怎样招待他的呢？词中未作一个字的交代，留给读者去想象，更是余味无穷。

这就是古典诗词中读者去想象，更是余味无穷这就是古典诗词中所讲究的所讲究的“含不尽之意，见于言外含不尽之意，见于言外” 【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件 《浣溪沙》词中有《浣溪沙》词中有“簌簌衣巾落枣花簌簌衣巾落枣花”一句，实为一句，实为“枣花簌簌枣花簌簌落衣巾落衣巾”的倒文；杜甫《秋兴》一诗中有的倒文；杜甫《秋兴》一诗中有“香稻啄余鹦鹉粒，碧香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝梧栖老凤凰枝”原意为：鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝主原意为：鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝主宾倒置的同时，宾语宾倒置的同时，宾语“香稻粒香稻粒”、、“碧梧枝碧梧枝”还被拆开分属主宾还被拆开分属主宾位置对于古典诗歌诗句的倒置，清人洪亮吉说：位置对于古典诗歌诗句的倒置，清人洪亮吉说：“诗家例用倒诗家例用倒句法，方觉奇峭生动句法，方觉奇峭生动” 【最新】七年级语文下册 第44课《苏轼词三首》课件 沪教版 课件。