小学秋季教研工作计划(共28页).docx

小学秋季(qiūjì)教研工作计划　　小学(xiǎoxué)秋季教研工作打算1　　一、指导思想　　贯彻全国、盛苏州市根底教育工作会议精神，以造就学生的创新实力(shílì)和实践实力为重点，以课堂教学改革为中心，狠抓教育思想更新、教学科研的探究，紧紧围绕学校工作打算“xx”三个立项课题，扎实开展工作　　二、主要(zhǔyào)工作　　1、谨慎组织(zǔzhī)老师理论学习　　2、谨慎开展新课程教科研活动　　3、踊跃申报参与市级教科研活动　　4、加大教科工作的过程管理　　5、进一步深化开展课题探究　　6、详细指导好村小的课题探究　　7、提炼、引荐老师文章发表　　8、编辑校刊　　三、详细措施　　〔一〕完善组织网络，加强队伍建立　　我们始终知道只有拥有一支有现代教育观点，驾驭现代教育技术，有较高教育教学水平和教科研水平的老师队伍，学校才能开展因此，学校接着成立教科工作领导小组，由分管校长担当组长，统抓统管教科研工作进一步健全教科室，配备兼职教科员进一步健全“xx”课题组，建立参加课题探究的老师队伍名册，人手一份，让每位参加者都明确自己的目标与任务责任到人，任务到人学校每一位老师都要树立“人人搞科研”的观念，努力成长为一名“科研型”老师，为学校的教科研工作出谋划策。

　　〔二〕建立规章制度，标准教科管理　　1、完善理论学习制度　　学校接着在各年级成立理论学习小组，按“五定”要求开展展活动　　定内容：每位老师依据自己所教科目接着自学各科新课程标准，进一步变更教学观念，改善教学方法同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，更新思想，借鉴胜利经历，协助教学　　定时间：除了学校统一支配的理论学习时间外，每一位老师自己每周支配2小时的理论学习时间　　定要求：经常撰写随笔杂谈、案例分析、经历总结、个案整理，要求40岁以下的青年老师完成1XX字的摘抄类体会文章，至少有2篇有质量的千字文章，教坛新秀、教学能手至少写3篇有质量的文章，40岁以上的老师适当削减，完成8000字的摘抄体会文章，有质量的文章至少一篇每两周检查一次　　定沟通：每个学习小组每学期举办一次读书沟通活动，本学期学校将接着组织关于新课程标准的专题理论学习沟通会　　定考核：期末由教科处组织力气全面检查理论学习状况，出教育理论检测题、考核教科成果　　在完善理论学习制度的同时，我们将定期向老师引荐理论学习文章，举办理论学习沟通活动，并邀请专家教师来校指导，组织专题报告会，为广阔老师供应学习、沟通的时机　　2、建立定期的研讨制度　　本学期我们将进一步建立各课题的研讨制度。

学期初制定课题探究打算，确立学期目标，支配双周星期三为研讨课时间，指定当天中午为探讨时间，集中做　　好记录，收集好各项第一手资料　　〔三〕、深化教科探究，优化科研过程　　1、通过课堂教学的探究，把教科研有机地结合起来　　每位老师在自己的教学实践中，要紧紧围绕相关课题，进展探究、总结，在各自的教学中要有所探究，有所表达课题研讨课和教研活动课进展有机结合，使老师既能在课题探究中有所成果，又能在教学活动中崭露头角　　2、参加同类课题探究的协作组活动　　我们学校的课题都属于“创新教育”的范畴，市教研室组织的协作组活动为我校的教学科研供应了信息，供应了参谋，我们将踊跃组织骨干老师参与此类活动，促进我校的科研工作上台阶　　〔四〕搞好活动，以活动促开展　　1、踊跃申报参与市级教科活动　　本学期我校申报参与市级教科研活动，开展课题组的探究活动，盼望通过这项活动进一步推动我校的课题探究的进程，也为老师供应一个学习探究的时机　　2、组织好老师参与各级各类的教科论文竞赛　　本学期，我们将接着组织老师参与各级各类竞赛，让老师把平常的随笔随感、经历总结经过提炼而能刚好得到确定接着组织镇级论文赛，盼望在竞赛中脱颖而出一些有质量的文章。

　　〔五〕出好教科成果，加强阵地建立　　1、办好校刊，进一步提高《追求》质量　　2、加强老师对探究总结，对论文的撰写　　3、逐步提高发表文章刊物的档次　　4、利用好阵地，传播学校的探究成果、办学成果　　四、工作支配　　二月份：　　1、制定教科室工作打算　　2、做好课题探究的阶段打算　　3、制定理论学习打算　　1、组织老师学习《新课程标准解读》　　2、组织老师撰写一年级数学试验版的教学设计、教学案例　　三月份：　　1、一年级语文新教材研讨活动　　2、理论学习沟通活动　　四月份：　　1、语文学科论文赛　　2、现场作文大赛　　3、自然学科案例评比　　五月份：　　1、艺术节活动　　2、体育节活动　　3、社会、英语论文赛　　六月份：　　1、组织理论学习考试　　2、各项总结　　小学秋季教研工作打算2　　一、指导思想　　坚持以人为本、全面、协调、可持续的开展观，围绕《Xx中心小学20xx年秋季学校工作打算》提出的各项任务和目标，以实施素养教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责随意识，团队意识，探究意识，充分发挥教育处、教研组的探究、指导和效劳的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。

　　二、主要工作及措施　　〔一〕扭住一个中心-----全面提高教学质量　　教学质量是学校的生命线我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平　　1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，刚好进展质量分析，并定期进展教学调度监测结果将作为教育决策和指导学校、老师教学工作的重要依据，谨慎抓实、抓好　　2、切实提高毕业班教学质量　　本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组支配好教学片毕业班老师的轮番命题工作，由各教学片组织命题，并要做到刚好谨慎批改，刚好正确评价同时大家要踊跃共同探究探讨毕业班的教育教学工作，有效运用教学资源，尽力幸免教学的盲目性坚持“课堂抓主流，课外抓”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率〔单科及格率、全科及格率和综合比率〕均到达全县平均线上　　〔二〕突出两个重点-------课改试验和校本研修　　1、深化实施课改试验　　课程改革是根底教育改革的核心，也是全面推动素养教育的关键要把新一轮根底教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推动新课程试验工作　　〔1〕接着做好新课程教材的学习培训。

立足校本，充分利用网络资源，组织老师参加学习培训；接着组织老师参与各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要缔造条件，邀请专家到我校讲学，进展课堂教学引领　　〔2〕强化“五个一”的新课程老师成长档案制度每位老师都应在教学业务档案中建立“五个一” 〔读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课〕的老师专业成长专档该专档作为学校教学常规检查的必查工程之一　　〔3〕举办新课程教学现场研讨会，缔造条件最大限度地发挥课改基地校和局部“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化踊跃开展新课程标准下的有效课堂教学探究，提高课堂40分钟即时效率注意发觉典型，总结经历，刚好沟通，相互学习，相互促进　　2、深化开展校本研修　　科研是老师成长、学校开展的重要途径本学期，要着重抓好以下两大工作：　　〔1〕深化校本研训，促进老师的专业化开展　　以不会的随时向会的请教，娴熟的教不娴熟，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高老师的整体水平和实力；以课堂教学为抓手，以课例为载体，老师分层〔实践型、成长型、探究型〕制定专业成长打算，教研组整合老师专业成长打算，提出针对性较强的校本教研打算，并踊跃落实到位；接着开展骨干老师荐读活动，踊跃倡议老师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案探究、叙事探究”等日常性行动探究，接着开展优秀论文、案例和优质课评比活动，努力提高校本教研水平。

　　〔2〕加强过程性管理，扎实推动各项课题的探究进程　　中心小学两个省级“十一五”陶研立项课题要按打算标准实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，并举办一场有水平的成果推广研讨会，征集一批优秀课题论文、案例、设计等进展汇编县级“十一五”其次批课题要谨慎做好第三阶段的探究〔结题研讨〕，要努力让课题探究引领一批青年老师，锤炼一批骨干老师　　〔三〕搭建三个平台，促进老师的专业成长　　坚持以人为本，研训结合，以研促训，为老师的专业化开展搭建平台，努力提高老师队伍的整体素养　　1、学习沟通平台——“骨干老师每周荐读”和校刊《桥风》的定期出版这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广阔老师互学共进老师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、经历等都在这里交汇、碰撞，引领老师吸取教育前沿理论，指导老师的教学实践　　2、专业引领、带动平台——骨干老师讲学〔经历讲座或课堂教学展示〕和“走出去”“请进来”的专家讲学本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干老师等骨干力气的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、老师座谈等校本培训活动　　3、教学展示平台——老师教学岗位技术练兵竞赛、课改“龙头”校的课题〔专题〕探究暨课堂教学开放活动及各种优质课优秀论文评比活动。

本学期要针对本校实际，结合教育局及老师进修学校评优活动，采纳敏捷多样的形式开展相应的评比活动　　〔四〕强化四项工作，确保教学质量的全面提升　　1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破　　〔1〕从备课(提高有效性)、上课(表达时代性)、作业(加强精选性)、(注意刚好性)、评价(倡议开展性)等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定根底各校要结合老师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，踊跃开展自查整改和评比活动，使每一名老师扎扎实实做好应当做好的本职工作　　〔2〕严格执行省颁《课程打算》，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺当实施中心小学将定期或不定期进展教学常规检查，加强教学“五环节”落实状况的检查，做好过程性的文字记载、状况反应，整改跟踪等，不断标准教学管理，全面落实《课程打算》，保证教育教学有序运转　　2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破　　〔1〕严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的开展功能，小学生学业成果评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成果评定实行等级制　　〔2〕考试的综合比率〔及格率、优秀率和稳固率〕是素养教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满足度的重要因素之一，也是考核老师教学业绩的重要指标之一。

对于综合比率较差的班级，学校将进展定期与不定期的教学调研与监控指导　　3、加强教研组〔备课组〕建立，努力在研的特色上求突破　　〔1〕发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内探究，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得　　〔2〕本学期要接着完善“教研日”制度和健全片区联校教研网络，重新调整校际教研组，扎实开展教科研工作，每次活动做到“四定”，把握“探究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教　　4、加强学生素养的造就，努力在根底加特长上求突破　　〔1〕全面贯彻执行《福建省义务教育课程实施打算〔试行〕》，保证开齐学科，开足课时，特殊要关注综合实践活动。