天津市中考语文分类训练九：修辞手法(I)卷.doc

天津市中考语文分类训练九：修辞手法(I)卷一、 单选题 (共48题；共96分)1. （2分） “啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）A . 反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调B . 这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献C . 反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入D . 反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族2. （2分） 下列句子没有形成对偶关系的一项是 （ ）A . 冬去山明水秀，春来鸟语花香    B . 五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖    C . 晚风轻唱甜蜜歌，轻骑踏月不忍归    D . 潮平两岸阔，风正一帆悬    3. （2分） 判断下面句子用了比喻修辞的一句（ ）A . 饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃他胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路上B . 最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的像鲦鱼般的小鱼C . 他已经不再像人那样挣扎了D . 这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。

4. （2分） 下列句子只用了一种修辞手法的是 （ ）A . 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥    B . 红的像火，粉的像霞，白的像雪    C . “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你    D . 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果    5. （2分） 选出与例句修辞手法不同的一项（ ）例句：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间A . 拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……B . 水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……C . 人夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景D . ……串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝6. （2分） 没有用比喻修辞的一句是（ ）A . 若脱笼之鹄    B . 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也    C . 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也    D . 山峦为晴雪所洗，娟然如拭    7. （2分） “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联运用的修辞方法，判断正确的一项（ ）。

A . 比喻 对偶  夸张    B . 对偶  夸张  拟人    C . 夸张  拟人 借代    D . 借代  比喻  对偶    8. （2分） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你这句话用了什么修辞手法？（ ）A . 借代，拟人    B . 引用，比喻    C . 引用，拟人    D . 借代，比喻    9. （2分） 下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ）A . 见渔人，乃大惊，问所从来B . 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧C . “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的D . 石拱桥自身的结构就很美丽：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体10. （2分） (2019七下·大同期末) 下面句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A . 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极B . 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C . 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱D . 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

11. （2分） 没有运用修辞方法的句子是（ ）A . 我已经困软得像一团棉花了B . 头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着C . 那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西D . 这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼……12. （2分） 对修辞手法及其作用分析不正确的是（ ）A . “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状B . “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡C . “君子于役，如之何勿思？”运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情D . “两岸青山相对出，孤帆一片日边来出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美13. （2分） 下列句子中不是骈句的一项是（ ） A . 北通巫峡，南极潇湘    B . 沙鸥翔集，锦鳞游泳    C . 览物之情，得无异乎？    D . 长烟一空，皓月千里    14. （2分） 找出下面句子中不是比喻句的一项（ ） A . 学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶这原料的熔炉。

B . 有智慧的书，是每字每句都如珠玉似的晶莹、斧凿般的犀锐C . 惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯D . 这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道?15. （2分） 对“不必说……，也不必说……，单是……，就……”这种句式表达作用理解正确的一项是（ ）A . 表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容    B . 表明前边的内容是次要的，后边的内容是主要的    C . 表明可写的内容很多，前边的点到为止，后边的详写    D . 表明前后内容并列，都有无穷乐趣    16. （2分） 下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（ ）A . 树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸B . 珍珠是贝痛苦的结晶,是海的泪C . 面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争D . 太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑17. （2分） 下列对修辞手法的判断不正确的一项是（ ）A . 观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去夸张)B . 我极力保持清醒的头脑，忘记这球对我、对我的足球生涯、对我的球队的重要性。

排比)C . 我觉得奇怪的是，他的声音十分平静，就像在和我讨论最近的一场足球赛一样比喻)D . 不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多对比)18. （2分） (2016七上·闽侯期中) 指出对下列各句的修辞判断正确的一组（ ）①几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀着的银练②只要有对生活的远望和对自身力量的自信，那么整个一生将是一座庄严的时钟，一座洋溢着精神力量，并以其崇高的业绩使人震惊的、伟大的时钟③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的④蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽A . 比喻  夸张  比喻  对偶    B . 夸张  借代  对比  比喻    C . 比喻  借代  拟人  比喻    D . 比喻  比喻  拟人  对偶    19. （2分） (2016七上·益阳月考) 下列各句修辞手法判定准确的是（ ）A . 我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容是多么甜美比喻）B . 你看雁滩近了，近了，筏子在急流上奔跑得更加轻快，更加安详夸张）C . 红的像火，粉的像霞，白的像雪。

比喻 排比）D . 像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！（重复）20. （2分） 下面的句子中有一句不是比喻句，请你找出来 ） A . 远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去B . 太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着C . 黄山的最高峰是莲花峰它独出群峰之上，仿佛是枝含苞待放的新莲D . 人们在攀登时，互相扶持，互相照应，互相鼓励，虽然并不相识，但因目标一致，倒像是一个登山的集体21. （2分） 下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ） A . 真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人B . 蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？C . 我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调D . 点滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石22. （2分） 下列诗句中运用修辞手法，判断有误的一项是（ ） A . 待到山花烂漫时，她在丛中笑拟人）    B . 山舞银蛇，原驰蜡象对偶、夸张）    C . 将军百战死，壮士十年归互文、对偶）    D . 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（反问）    23. （2分） 对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）嗒嗒嗒嗒……嗒嗒嗒嗒……飞起一溜青烟，扬起十里蹄花。

跑起来像山上滚下的岩石，勒住缰像耸立的一道悬崖雪海里是破浪的飞舟，夜雾里是飞进的火把马鬃呀抖千里冰雪，马尾呀扫万里飞沙马镫是骑兵的战斗岗位，马鞍就是战士的家奔腾的马蹄是不停的电键，时刻向北京报告着风云变化祖国呀，放心吧！骑兵是祖国塞北大门的铁插难道骑兵不恋故土？难道骑兵不想爹妈？嗒嗒嗒嗒……嗒嗒嗒嗒……A . 第二小节连用比喻，写出奔马的迅猛，表现了骑兵巡逻时英武的姿态B . 第三小节前两句运用夸张，写出边疆风光的壮美，表现出骑兵坚守岗位的精神C . 第五小节前两句运用反问句，强调了骑兵也有常人的情感，表现骑兵舍家为国的伟大品格D . 诗歌首尾运用反复，摹拟出骑兵巡逻时的声响，表现了骑兵不知疲倦地守卫着祖国的边防24. （2分） 下列句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是（ ）A . 如果生命是树,尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊言就是飞翔理解：运用比喻和排比的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命B . 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里理解：这句话采用拟人手法，显示大海的巨大声势和强大力量C . 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿和她亲近呢?理解：运用反问，抒发了作者对老师的热爱之情。

D . 他们两位老朋友谈天说地，我觉得自己好像是一个不必要的旁听者25. （2分） 下列各句没有运用拟人修辞方法的一项是（ ）A . “我在开花！”它们在笑我在开花！”它们嚷嚷B . 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长C . （每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容D . 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!26. （2分） 下列对广告词的修辞手法及作用，分析不正确的一项是 （ ）A . 汽车刹车广告——生命安全的保护神运用拟人，强调刹车对保证驾车安全的重要功能）B . 鸡饲料广告——如果“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那必是公鸡运用夸张手法展示饲料的催蛋功能）C . 电视机广告——百闻不如一见引用成语，相信消费者看到电视机一定觉得比听说的还好）D . 保险柜广告——卫士牌报。