高二英语老师的教学计划.docx

高二英语老师的教学计划 　　在每一个学期的起先，老师都要明确自己的工作安排下面是学习啦我收集整理的高二英语老师的教学工作安排书以供大家学习 　　一、教学指导思想 　　以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为主线，全面实行新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力的指导思想仔细钻研新课标，树立新观念，探究新教法注意发展学生自主学习和合作学习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合运用语言的实力;特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，理解、分析和阅读的实力，让学生尽量贴近高考 　　二、所教班级基本状况 　　我们升入高二年级分了班，为1个理科班，1个文科班，美术音乐体育班1个(艺术班)，依据学校支配，我带来艺术班的教学任务该班级共有 名学生，其中男生 人，女生 人总体来说，艺术班的学生英语基础比较差听说方面也很薄弱，要提高成果，还须要我很大的努力 　　三、教材分析 　　根据新课程改革，本学期开设一般中学课程标准试验教科书英语必修(5)和选修(6)。

北师大版)共6个单元内容要求学生重点驾驭每个单元中的重要词语以及出现的重要句型;语法主要为：过去分词;表示推想的情态动词;间接引语;虚拟语气;过去完成时;过去完成进行时;进行时态和非进行时态其中过去分词、虚拟语气、过去完成时和过去完成进行时的区分运用是本学期教学的重点也是学生学习的难点 　　四、主要措施 　　(一)教学方面： 　　打牢基础，提高听说读写的技能 　　1、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，好玩的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境 　　2、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语支配在每节课的教学中详细措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时间，支配一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习，形式多样，可以是即兴演讲impromptu speech，天气预报weather forecast ，时政要闻political news，幽默humor，笑话jokes or funny story，戏剧drama，诗歌朗诵reading poems，出国留学网liuxue86，美文观赏等。

　　3、在词汇方面，单词始终是学记忆生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯为打牢学生的单词基础，在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅每个单元，我们还是给学生总结好每个单元的背背佳，包括短语和经典的句子，并检查学生的背诵状况 　　4、在阅读方面，阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏在单元教学中细心设计一节课阅读课，充分培育熬炼学生的阅读实力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法 　　5、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评并针对高一新生的写作基础，赐予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导 　　(二)在教研方面： 　　1、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。

仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习和批改作业 　　2、坚持每周相互听评课活动，相互取长补短，提高各位老师自己的教学实力 　　3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高作为新老师，坚持主动多参与集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最终确定下来作为老老师，听年轻老师的课，可以扩展新的教学思路和方法，更好的激发学生的爱好，提高学生的英语成果 　　总之，要做到因材施教高二学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高二英语老师在教学中做到因材施教在备课的环节中，要考虑不同层次学生的须要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做课外方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页。