五年级下册书法教案(华文版).pdf

五年级（下）书法教案1 第一单元左右结构之二第 1 课提土旁、王字旁教学目标 ：1. 掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 1 页中部例字“地”左边的文字，思考： “提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写坤、琳、埴”2. 研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点结合课本 2 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案2 第 2 课口字旁教学目标 ：1. 掌握口字旁 含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 口字旁 正确的书写要领教学难点： 口字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 4 页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写知、吴、名”2. 研究不同书法家书写 “口字旁 ” ， 小组内交流它们的结构特点结合课本 4 页上的碑帖例字， 老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案3 第 3 课日字旁、目字旁教学目标 ：1. 掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 日字旁、目字旁正确的书写要领教学重点： 日字旁和目字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 7 页中部例字“鸣”左边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写昧、明、瞻”2. 研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点结合课本 7 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍赵孟 頫书法成就及主要的书法代表作5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案4 第 4 课山字旁教学目标 ：1. 掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 山字旁正确的书写要领教学重点： 山字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 10 页中部例字“峻”左边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写岐、岁、 巘”2. 研究不同书法家书写山字旁， 小组内交流它们的结构特点 结合课本 10 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案5 第 5 课斤字旁教学目标 ：1. 掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 斤字旁正确的书写要领教学重点： 斤字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 13 页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？不同部位的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写淅、所、斯”2. 研究不同书法家书写斤字旁， 小组内交流它们的结构特点 结合课本 13 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家——康里巎巎，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍康里 巎巎书法成就及主要的书法代表作5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案6 第 6 课综合练习——天下为公教学目标 ：1. 掌握书法创作的基本方法2. 培养学生正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 书法作品创作的基本方法教学重点： 天下为公书写的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1、阅读课本第 16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1） “天下为公”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料3、书法作品创作的基本方法介绍四、自主创作（1）要求：内容“天下为公”规格：横幅、竖幅或斗方 1*4 的宣纸（2）作品展示3）老师点评五年级（下）书法教案7 第二单元左右结构之三第 7 课绞丝旁教学目标 ：1. 掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点： 绞丝旁正确的书写要领教学重点： 绞丝旁 在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 1 页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写纪、给、纽”2. 研究不同书法家书写绞丝旁， 小组内交流它们的结构特点 结合课本 20 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——倪瓒，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍倪瓒的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案8 第 8 课示字旁 衣字旁教学目标 ：1. 掌握示字旁 衣字旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 示字旁 衣字旁 正确的书写要领。

教学重点： 示字旁 衣字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 22 页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁 衣字旁旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写神、初、”2. 研究不同书法家书写 示字旁 衣字旁 ，小组内交流它们的结构特点结合课本22 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——祝允明，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍祝允明的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由、土、”补上 示字旁 衣字旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案9 第 9 课言字旁教学目标 ：1. 掌握言字旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 言字旁 正确的书写要领。

教学重点： 言字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 25 页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“诗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写词、语、”2. 研究不同书法家书写 示字旁 衣字旁 ，小组内交流它们的结构特点结合课本25 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“诗”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——祝允明，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍祝允明的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由、土、 ”补上言字旁进一步巩固言字旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案10 第 10 课 页字旁教学目标 ：1. 掌握 页字旁及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 页字旁 正确的书写要领教学重点： 页字旁在不同例子中的美观协调。

教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 28 页中部例字“额”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“额”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写顾、 頫”2. 研究不同书法家书写 页字旁，小组内交流它们的结构特点 结合课本 28 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——唐寅，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍唐寅的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“川、原、工”补上页字旁进一步巩固页字旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案11 第 11 课反文旁教学目标 ：1. 掌握反文旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 反文旁 正确的书写要领教学重点： 反文旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 31 页中部例字“改”右边的文字，思考：反文旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

2）师展示“改”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写敞、故、敷”2. 研究不同书法家书写 反文旁，小组内交流它们的结构特点 结合课本 31 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“敏”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——陈道复，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍陈道复的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“方、敷”补上反文旁进一步巩固反文旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案12 第 12 课米字旁教学目标 ：1. 掌握米字旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 米字旁 正确的书写要领教学重点： 米字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 34 页中部例字“粗”上边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

4）拓展例字书写粗、精”2. 研究不同书法家书写 米字旁，小组内交流它们的结构特点 结合课本 34 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——王宠，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍王宠的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米”字进一步巩固米字旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案13 第 12 课米字旁教学目标 ：1. 掌握米字旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 米字旁 正确的书写要领教学重点： 米字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 34 页中部例字“粗”上边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写粗、精”2. 研究不同书法家书写 米字旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本 34 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——王宠，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍王宠的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米”字进一步巩固米字旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案14 第 13 课金字旁教学目标 ：1. 掌握金字旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 金字旁 正确的书写要领教学重点： 金字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 37 页中部例字“铜”上边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写铺、铭、钟”2. 研究不同书法家书写铜 字旁，小组内交流它们的结构特点 结合课本 37 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍徐渭的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“力刀旁”补上金”字进一步巩固金字旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案15 第 14 课女字旁教学目标 ：1. 掌握女字旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 女字旁 正确的书写要领教学重点： 女字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 40 页中部例字“铜”上边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“ 女”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写妙、始、如”2. 研究不同书法家书写 女字字旁 ，小组内交流它们的结构特点结合课本 40 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——董其昌，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍董其昌的书法。

5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女”字进一步巩固女字旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案16 第 14 课女字旁教学目标 ：1. 掌握女字旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 女字旁 正确的书写要领教学重点： 女字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 40 页中部例字“铜”上边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“ 女”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写妙、始、如”2. 研究不同书法家书写 女字字旁 ，小组内交流它们的结构特点结合课本 40 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——董其昌，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍董其昌的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女”字进一步巩固女字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案17 第 15 课右耳旁教学目标 ：1. 掌握右耳旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 右耳旁 正确的书写要领教学重点： 右耳旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 43 页中部例字“部”上边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“ 右耳旁 ”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写邦、都、邻”2. 研究不同书法家书写 右耳旁，小组内交流它们的结构特点 结合课本 43 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“右耳旁”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——黄道周，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍黄道周的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上耳”字进一步巩固耳字旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案18 第 16 课立刀旁教学目标 ：1. 掌握立刀旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 立刀旁 正确的书写要领教学重点： 立刀旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 46 页中部例字“则”上边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“ 立刀旁 ”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写制、刊”2. 研究不同书法家书写 立刀旁，小组内交流它们的结构特点 结合课本 46 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“ 立刀旁 ”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——倪元璐，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍倪元璐的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”补上立刀旁”字进一步巩固立刀旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案19 第 17 课弓字旁教学目标 ：1. 掌握弓字旁 及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、 分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点： 弓字旁 正确的书写要领教学重点： 弓字旁在不同例子中的美观协调教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 49 页中部例字“则”上边的文字，思考：弓字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨2）师展示“ 弓字旁 ”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写强、引、弘”2. 研究不同书法家书写 弓字旁，小组内交流它们的结构特点 结合课本 49 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3．学生自主研究“ 弓字旁 ”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家——陈洪绶，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍陈洪绶的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“也”补上弓字旁”字进一步巩固弓字旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 五年级（下）书法教案20 。