小学英语课堂的教学艺术毕业论文（设计）.doc

摘要：现代教学是:基于传统教学方式和方法的棊础上进行的，大多教学理念都己 经根据现代教学要求和课改要求进行/修正和调整对于小学英语的教学方法和 方式，尤其要关注如何构建艺术教学理念，并运用到实际的教学当中，以此来激 发学生的兴趣度和求知欲，提高学生的学习效果关键词：小学英语；课堂教学；教学理念Abstract: Modern teaching is carried out on the basis of traditional teaching methods and methods，mostly teaching philosophy have been amended and adjusted according to the requirements of modem teaching and curriculum requirements. Ways and means for the teaching of English in primary schools，especially in relation to how to build art teaching philosophy, and applied to the actual teaching them，in order to stimulate student interest and curiosity of improved student learning.Keywords: Primary school English; classroom teaching; teaching philosophy目录一、小学英语教学概述 1（一） 小学英语教学内容 1（二） 小学英语教学方向 1二、 教学中的问题 1（一） 知识过于抽象 1（二） 教学重法轻用 1（三） 学生认知能力不足 1（三）教学机制不完善 2三、 构建小学英语教学艺术的建议 2（一） 优化学校教学课程资源 2（二） 打破传统思想禁锢 3（三） 正确理解科学的发声机理 3总、结 4#^&献（ 5一、小学英语教学概述<-）小学英语教学内容小学英语教学的内容括了，单词、常用词组、四种时态（一般现在时、一 般过去时、一般将来时、现在进行时）、四种句型（疑问句、陈述句、否定句以 及there be句型）、另外还有比较级的运用，基本介词、冠词的运用等。

有些小 学英语教师会首先要教会学生正确的发咅，然后结合音标的学习来进一步巩固基 础二〉小学英语教学方向小学英语教学主耍以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻 松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流 在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们 的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听 说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力二、教学中的问题<-）知识过于抽象小学英语教学中，其小学英语知识过于抽象，而在教学过程中，教师往往忽 略了这一点，将书本知识生搬硬套到现场的教学中学生很多小学英语的抽象只 是不能理解，知识单单的记住了，无法良好的运用在学习当中抽象的小学英语 知识带给学生的不仅仅是无法良好运用的问题，更会压抑学生的兴趣度和求知 欲二》教学重法轻用小学英语教师在教学中普遍存在只注重教学的方式，但忽视了知识点在学习 过程中的用法和实际的应用学生不能将知识运用到实际的学习中，也存在知识 运用的疑惑，但教师却在教学中很少提及如何运用，而注重的只是如何把只是教 好三》学生认知能力不足学生由于只经历过一些基础教学，导致其认知能力存在一定的问题，苏主要 的问题表现在认知能力的不足上。

学生对基础的小学英语知识，比如如何发声， 跟着教师一起学的过程中，不会有什么认知的问题，但是遇到小学英语知识的难 点或是需要运用综合性思维对其进行理解和运用的，就会发生认知能力不足导致 无法按时按量地完成教学任务的情况三〉教学机制不完善小学英语教学中，教师通常会运用一些基本的教学手段，例如：图文结合， 或是情景模拟等方式来促进学生更好地进行小学英语知识的学习，但是在小学英 语教学的过程中，教师、学习往往会忽视学生小学英语学习的兴趣度以及对小学 英语知识的理解能力等问题，而一味地强调教学的过程，遗漏了教学的效果的提 升在小学中，小学英语教学通过被分类静态教学，即：读书本知识，教师讲解， 学生接受，或是动态的教学方式，即教师通过课堂互动，带动学生一起学习小学 英语知识，但是从这类的教学方式中可以发现，学习小学英语教学的机制单一， 教学机制不完善三、构建小学英语教学艺术的建议(-)优化学校教学课程资源提高学生的兴趣是教师的专业发展的基础，提升学生的学习能力是一个教育 的挑战，并为学校课程资源开发是一个发展挑战近年來，课程的理解列入教学 课程，教学是课程实施和实现的过程传统的学校课程资源开发过程中的0标设 置，通常为内容选择和组织课程并加以实施，并最终以评估的过程。

为了提高学 生学习小学英语教学，从单向教学的教学到一边教一边逐步优化教学过程中的 不足，提高学校课程资源的质量为了提高学生的学习，使得教学的目的以学生为中心，不再以教师为中心； 使教学成果为学生的生活进行服务和引导小学英语课程的主要0标是开发一个 开放的管理课程和激发学生自主学习、自主探究的过程，在一定程度上，激发学 生的自主学习能力和自主创造能力成为了学校课程资源开发的重耍手段和重耍 基础，积极地对学校的课程资源进行优化和整合，有利于学校教学资源架构的提 升，充分运用学校的基础教学资源，对学校优化自身课程资源，大力发展民主、 创新、自主的教学氛围起到了积极的作用二》打破传统思想禁锢要结合学生实际，准确辨别他们的声咅条件与类型，努力探索英语正确的发 声方法，因材施教，让学生展现最自然的声音状态，而不是一味的模仿世界上 没有两片完全相同的树叶，也没有两粒完全相同的沙子，声音也是这样，因人而 异每个人表现出的声音效果都应该蕴含着各自的特色，教师的任务就在于帮助 学生修正正确的英语发声三》正确理解科学的发声机理人的嗓音，就是一件乐器，一件能用不同语言表现小学英语的奇妙的乐器 人要做到能正确、科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现小学英语的发声，了解 嗓音生理结构和发声原理是前提。

有的学生急于求成，教师拔苗助长，在短时间 内要求学生一定要读得和录音中一样，这样只会适得其反结果，学生一开口全 是毛病，有的毛病根深蒂固改都改不丫总结课堂上各种各样的训练不是最终0的，而是达到教学B标的一种手段训练 内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性，使训练可以调动学生学习的积极性， 使课内训练变为学生自觉的活动，从而提高训练的效果总之，如果我们在平时 的教学中能注重提高训练的有效性，让训练落在实处，才能真正使孩子爱上学习， 从而提高课堂效率参考文献［1】辜玉玲.如何灵活运用英语课堂导入技巧［」］.校长阅刊.2007(09)［2］ 刘琨.论英语课堂教学设计的艺术［」］.丙安建筑科技大学学报(社会科学 版).2007(02)［3］ 盛淑丹.环环相扣一一小学英语教学中体现过渡艺术的案例［j］.小学教学设 计.2006(Z3)［4】陈艺英.英语课堂教学中的情感性评价策略［j］.浙江教育学院学报.2006(02)［5］ 李宝庆，斬玉乐.试析对话教学的基木理念［」］.天津师范大学学报(基础教育 版).2006(01)［6］ 李如密.简论教学活动中的形式美［」］.天津市教科院学报.2006(01)［7］ 杜志强.对话教学一一一种实践样态的教育理念［j］.天中学刊.2006(01)［8】牛金成.对话教学的多维辨析［j］.煤炭高等教育.2005(05)［9］ 李斌辉.论师生〃平等对话〃的阻力及对策［」］.辽宁教育研究.2005(04)［10］ 廖淑仙.小学英语教学只是玩玩乐乐吗?［j］.小学教学设计.2004(36)。