181-柳小刘华-微课程《美丽的小兴安岭》.doc

三年级下册第12课《美丽的小兴安岭》微课程设计【教学内容】第二自然段【教学目标】　　 1、了解小兴安岭春季美丽的景色，体会作者用词的准确、生动2、指导学生有感情地朗读好第二段教学重点】 指导学生有感情地朗读【教学难点】 体会作者用词的准确、生动教学过程】一、 自读感知在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物相机板书：树木 积雪 小溪 小鹿 ）二、指导朗读，读中体会在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由用关联词语“之所以……是因为……”来回答教师相机指导）  如：学生说树木时　　 春天到了，树木抽出新的枝条……　　（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）　　（2）指导朗读：带着这样的感受读一读 　　如：学生说积雪和小溪时　　（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）　　（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看学生读相关句子） 　　（3）谁想一个人读（指导朗读） 　　（4）你听出了什么？说说你的感受。

 　　（5）全班跟着读一读 　　如：学生说小鹿时　　（1）教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？带着你自己体验到的感情读一读高兴）　　（2）你从哪一个词语感受到呢？（欣赏） 　　（3）每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读） 　　（4）哪个同学来读读这个句子？（生再读）　　（5）老师要给你提醒一点：俯下身体喝水，侧着脑袋，会读吗？（学生读）　　（6）听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看 三、再读感受师：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化，……作者写的有声有色，谁能绘声绘色地读一读吧，都想读，那我们就一起读，注意要边读边做动作。