《6-10的认识一》教学设计.docx

6-10的认识教学内容 教材P26—27例1-例4和相应课堂活动教学目标 1．通过具体情境能让孩子认、读、写6—10各数，并能用6-10以内的数表示日常生活中相应的物体的个数；2．通过生活中的具体情境初步感受数与生活的联系，培养孩子读写的良好习惯教学重难点 6-10的写数 6-10各数的组成教学具准备 6-10的写数教学过程 复备一、情景引入1．教学例1提问：小朋友们，3月12日是植树节，老师想带大家去植树，好吗？（出示主题图）仔细看图，你看到了哪些与数学有关的信息？（抽答）（如6个水桶；7把铁铲；8只小鸟；9棵树苗；10个小朋友）2．揭示课题今天，我们就一起来认识6、7、8、9、10板书）二、新课进行教学例2 通过数数感知相邻数的关系1．边摆边数老师这里有一些小棒，我们一起来数一数有多少根？（5根）提问：如果老师增加1根就是——？（6根）提问：6根小棒可以用数字几表示？（数字6）问：6用几根小棒表示？（6根）提问：5和6有什么关系呢？（让学生感受到5增加1是6，6减少1是5.）（同样的方法 认识7、8、9、10）提问：5添上1是几？6添上1是几？......你发现了什么？ 5添上2是几？6添上2是几？请你自己拿出小棒来摆一摆。

学生独立操作：拿出小棒，边摆边数，从6数到10；2．有序的数数：读一读：认读6、7、8、9、10你能有序的从1数到10，再倒着数回来吗？按规律填空：（1）5、6、7、（ ）、（ ）（2）（ ）、（ ）、6、4、2教学例3（？？）教写6、7、8、9、10学生比赛看谁的书写更美观1．比一比：（游戏）听老师报数，用手指表示；2．涂一涂：用铅笔涂圆3．写一写：一看、二描、三写学生先观察在田字格中各个数字的位置摆放，然后再写下来教学例4：理解数的分解与组成1．分小棒，讨论8与1-7的组、分联系有顺序的摆小棒，然后说说8的分解和组成填空：8分成（ ）和（ ）（ ）和（ ）可以组成8.将全班的小朋友分成两队，学生由感性到记忆学生可以说说自己自己记忆的方法记一记6、7和9、10的分解和组成记住后两队交换2．请学生不用摆小棒，汇报你记住了几的分解和组成3．看图片填空三、小结课堂：这节课你学到了什么？ 四、作业设计1．P28 1-3题2. 在田字格里书写6——10，每个数字写1排3．填空6 7 8 9 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )…….教学板书 6——10的认识6、7、8、9、106 7 8 9 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )…….教学反思 。