《灯光》教材解析163553.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！《灯光》教材解析 《灯光》 是一篇叙事散文 作者由天安门广场璀璨华灯回忆起解放战争中牺牲的战友郝副营长战斗前，郝副营长在战壕里看书，对电灯下的读书生活充满了向往；战斗打响了，部队遭到敌人猛烈的阻击，在黑暗中一时找不到突破口，在这千钧一发之际，郝副营长点燃了那本书为部队突围引路，不惜暴露自己，献出了年轻的生命散文字里行间饱含着“我”对战友的赞美、怀念和对新中国的热爱之情 《灯光》作为略读课文，教学时可以重点抓住阅读提示“天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系”带领学生展开自主阅读天安门前璀璨的灯光象征着新中国的繁荣昌盛，是无数革命烈士为之奋斗为之献身的理想；郝副营长书上插图中的灯光象征着郝副营长参加革命的初心，为了让人民过上光明美好的生活；战场上微弱的火光象征着郝副营长为了“初心”宁愿献出年轻生命的献身精神课文以 “灯光” 为题， 蕴含着作者深刻的写作目的： 新中国今天的繁荣来之不易，是无数像郝副营长一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。

本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的” 学生在学习了《狼牙山五壮士》 《开国大典》中场面描写的基础上再学习课文《灯光》 ，在知识和能力上已经有了一定的储备， 因此教学本课重在突出自主阅读， 教师要放手让学生探究，自主找出典型场面，即聚焦第8—9 自然段描写的战斗场面进行自主阅读赏析课文先描述了突击部队遭到阻击而一时找不到突破口这个“面” ，然后特写了黑暗中指引突围的微弱火光这个“点” ，面与点的相互映衬，突出了郝副营长的献身精神关于这个点的描写，更耐人寻味的是，被郝副营长点燃的这本书里有着一张郝副营长憧憬的图片， 与其说他点燃的是那本书， 不如说他点燃的是自己的理想 教师要在学生自主探究的基础上适当点拨， 让学生领会到这样的点面结合描写是一种表达的艺术 本课的教学安排：任务一，整体入手，快速默读课文，找出时间顺序，概括欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！故事内容， 初步体会人物形象 任务二， 紧扣课文前的阅读提示， 体会三处 “光”的含义，理解课题，进一步感受郝副营长这一人物形象的优秀品质，领会作者的写作意图。

任务三，复习回顾《狼牙山五壮士》 《开国大典》场面描写中点面结合的写法，自主学习《灯光》一课，聚焦战斗场面，让学生自主探究点面结合的写法，教师点拨提升学生的阅读体验任务四，阅读“阅读链接”中的《毛主席在花山》和《狱中联欢》选段，自主学习“场景和细节”描写，体会情感 。