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关于《心理健康教育》心得体会模板汇总７篇 《心理健康教育》心得体会　篇1 开学前夕,参加了安阳幼儿师范学校培训中心岳素萍老师讲授的《快乐每一天,我的情绪我做主》心理健康培训，岳老师深入浅出的讲解，生动鲜活的案例,使我受益匪浅对我来说，这次的培训好处重大,透过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识,还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解,懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理，和健全的人格,对我今后的工作具有很大的帮忙下方谈谈自我的几点体会:ﻫ 　此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风,扫去了我心头的烦燥;就像高山上的一股清泉,滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光,使我豁然开朗!我相信在此次的培训中,我不仅仅学到了很多心理学理论知识,而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力,它让我建立了用心向上的健康心态,以健康的心态工作、学习、生活,碰到问题不消极对待,而是想办法解决,学会了情绪调节,使我更有效、用心地适应社会　　当应对消极的生活事件时,我学会了换个角度思考问题；当应对残酷的生活现实时,我学会了换个角度说服自我；当工作受到挫折时,我努力调整自我的心态,增强抗挫折的潜力，做情绪和压力的主人。

并学会做出客观的分析，正确的决定，哪些方面是不可改变的,哪些方面是能够透过自我的努力加以改变的,对于那些不可改变的事情，说服自我愉快地理解，对于能够改变的地方,尽自我潜力做出改变,乐观对待发生的心理冲突,做到胸怀坦荡，乐观开朗如果我们是树，那么心理健康就是阳光，只有拥有阳光灿烂的心态,才能在人生的道路上播撒快乐,收获幸福!ﻫ 新的教育实践要求每一位教师都就应从自身的心理健康的角度，完善自我的人格,提升自我的人格魅力一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德现代化生活日益紧张和繁忙,给人们带来许多心理变化,应对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力,一些教师产生心理冲突和压抑感教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为,对幼儿产生不良影响透过学习我懂得了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，要用科学知识调整自我心态,使自我始终处于用心乐观,要善于调控情绪,学会缓解心理压力,持续心理的平衡,掌握心理调节的方法,个性是在幼儿面前应控制自我的消极情绪,不把挫折感带进教室，更不要发泄在幼儿身上教师就应选取适宜的时候、合理的方式宣泄自我的情绪，以饱满的工作热情,丰富的情感,健康的情绪投入到教学、工作中去。

ﻫ 此次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理健康教育影响我的生活,影响我的工作,影响我的人生……它会让我更为自信,更为坦然地理解一次次的挑战！为了孩子们能够真正健康快乐地成长,我会继续学习,继续关注心理健康教育问题，提升自身人格魅力,并将所学运用到自我的工作中去!ﻫ 《心理健康教育》心得体会 篇2 ﻫ　　心理健康在现代社会的教育中越来越重要如何开展心理健康，开展成功与否,是学校教育的重要一环,下面就我在心理教育方面的几点心得:ﻫ　　一、抓认识提高，明确心理健康的重要性 社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为偏差近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力ﻫ 作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫,正视心理健康，促使学生的健康发展，健全他们的人格,为2１世纪培养合格的人才。

ﻫ 　二、抓学科渗透,扎实推进心理健康　 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康的教育因素思品课,抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康的一个重要内容 三、抓课题研究,从细处着手抓好心理健康ﻫ　　探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法主要是在教师以身示范下,对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。

通过开展主题活动,抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群,积极参与,团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人,富有同情心多次主题队活动的开展,使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强 四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康ﻫ 由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为然而,认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的,在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康的讲座,引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

总之,要使学生的心理得以健康发展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效ﻫ 　《心理健康教育》心得体会　篇３　ﻫﻫ　 20２X年的4月２2日至4月2６月我有幸参加了凉州区教育局组织的清华伟新中小学心理健康教育远程培训在此期间,学习了专家的专题讲座,让我们更深入的了解到了学校心理健康发展的概况，学校心理健康教育的方法及实施途径和方法,为以后更好的开展工作打下扎实的基础在这次培训中,我们全体学员和老师都普遍产生共识:通过培训在思想认识上都有了新的提高,对心理健康教育工作的开展以及自身素质的提高都很有帮助本次培训时间虽然极其短暂,却撬开了我们广大教师的心灵之门，为我们教师提供了一个了解自身，完善自我的平台 在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多我将本次学习的感悟总结为如下几点:ﻫ　　一、学校心理健康教育工作日益重要ﻫ　　通过本次培训,我对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系,能平衡过去。

ﻫ 世界卫生组织把人的健康定义为:“不但没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理、心理状态和社会适应能力精神病学者麦灵格是这样定义心理健康的：“心理健康是指人们对于环境及相互间具有高效率及快乐的适应情况,不只是要有高效率,也不只要能有满足之感，或是愉快地接受生活的规范,而是需要三者俱备心理健康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能，适于社会环境的行为和愉快的气质也就是说，具有良好的心理状态的社会适应能力,乃是心理健康的基本标志这也表明在教学中只讲生理卫生是不够的,对学生还必须注意心理卫生ﻫ 　对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任苏霍姆林斯基说:“最完备的社会教育是学校家庭教育在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个,整合家庭教育和学校教育,形成教育合力,对孩子的健康发展非常必要,这也是对学生进行心理健康教育的主要方面，尤其是小学阶段的学生,学校教育更加突出重要ﻫ 二、小学生心理健康教育的关键是教师ﻫ 小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。

走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐,更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严这意味着,今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理员，承担起开展心理健康教育的新任务为此,教师学习和掌握心理卫生常识尤为关键ﻫ　 教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安所以,教师自身保持一种乐观的心态非常重要ﻫ　 通过学习,我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我,辩证地看待自己的优缺点，积极健康的作热情投入到教学活动中去教师不仅是学生知识的传授者,更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑，失去平衡,性格比较孤僻，心理也比较脆弱。

当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质教师应该引导学生建立良好的人际关系,保持心理相容一个学生能与周围人保持一种融洽,正常的交往，才能在心理上产生安全感,归属感和自信心ﻫ 三、寓心理健康教育于各学科教学中，是开展小学心理健康教育的根本ﻫ　 随着社会的重视,目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场展心理健康教育,不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与这不仅仅需要专业的心理员上好心理健康教育课,更需要其他各科老师结合本学科特点,把心理健康教育的原则,方法充分运用到教学中,两者有机结合，确保青少年的健康成长ﻫ １、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪对学生要和蔼可亲,以诱发其良好情绪;善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰;减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境,使学生乐于学习;发现并表扬学生的优点,尤其是＂弱视群体",更应及时发现他们的闪光点,抓住教育契机给予不同方式的赞许,鼓励他们进取。

ﻫ 　2、利用学科知识加强情感。