青岛版三年级数学上册《两、三位数乘一位数口算乘法》个体探究教案.doc

一、教学背景：一、教学背景：1、面向学生： □中学 √小学 2、学科：数学 3、课时：1二、教学课题：二、教学课题：《两、三位数乘一位数口算乘法及估算》三、教学目标：三、教学目标：根据教材特点从知识、技能和情感三个方面说一说本节课的教学目标： 1、学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中进行多位数乘一位数 乘法的估算，并且能够说明估算的思路 2、能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题 3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识提高估算能力 4、学生体会到估算的必要，增强学生学好估算的信心四、教材分析：四、教材分析：本课是青岛版三年级上册的教学内容，两、三位数乘一位数的估算是通过把两、 三位数看成整十、整百的数来计算的，把估算放在整百、整十的数乘一位数的口 算后面，既可以进一步巩固口算，又便于学生理解估算的方法教材通过创设一 个需要估算的实际生活情境使学生体会到估算的必要，进而找出可以把这个数 看成最接近的整十、整百的数来估算的方法这样的安排既能够使学生提高口算 能力，又能够使学生比较容易理解和掌握乘法估算方法五、教学方法：五、教学方法：教学中用直观教学、合作交流、自主探究等方法六、教学过程：六、教学过程：教师个体探究备课课题两、三位数乘一位 数口算乘法及估算设计 教师时间 教师引领学生活动预设活动一：结合情境，提出问题活动二：解决问题教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］ 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］ 师：你能提出哪些问题？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］ 活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为 可以怎样解决这个问题？ ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］ 师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］ 师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？” ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］ 这里教师教授估算的方法教师个体探究备课课题两、三位数乘一位 数口算乘法及估算设计 教师时间 教师引领学生活动预设活动三：练一练师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？” ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］ 这里教师总结估算的方法 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ ［学生自己列式计算，全班交流］ 活动三：练一练 1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计 算，并鼓励学生规律，然后全班交流 2、3 题：先让学生独立思考并计算并总结规律与特点 3、第 3 题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法 活动四：数学游戏 教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进 行。

七、教学反思：七、教学反思：《两、三位数乘一位数口算乘法及估算》教学重点要把握两点:一要让学生体会估 算的必要性和重要性，二是让学生学会估算的方法在教学中，为了让学生顺利 掌握多位数乘一位数的乘法估算方法，我把复习环节改为让学生根据情景中提 供的数据信息进行估数练习，为学生下面顺利探究多位数乘一位数的乘法估算 方法作好知识与方法的储备。