六年级上语文教案第三单元习作指导 关爱_人教新课标.doc

教学内容：六年级上册语文第三单元习作《关爱》教学目标：1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法教学重、难点：学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象教学课时：一课时教学过程：一、导入，确立主题  关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路今天，我们就一起来写一写有关关爱的习作二、联系生活，拓宽思路，指导选材   1.想象素材：首先要理解什么是相互关爱关爱是一种关心，一种爱护相互关爱就是别人关爱你，你也关爱别人这一件事是两个人之间的事情写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人    在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长……你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念……     我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……   我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……   我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……   在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。

如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的人看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生；有一次下大雨，学生没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停老师下班看到后，就让学生钻在她的雨衣后面用摩托车把学生送回家；……   2.指导写作：   〈一〉、  选择好事例    第一， 写自己亲身经历的事只有自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激    第二，从小处着眼，以小见大如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情                                                         第三，写自己的所见所闻如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材   〈二〉 、叙述好细节细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。

写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎样要交代清楚事情的来龙去脉事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画，以此来抒发真情实感成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写   〈三〉、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖   〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情，再点名在班上说，说完后，同学们评一评哪些地方说得好，哪些地方还要改进最后老师点评〈  五〉同学们写草稿，老师巡视指导要求学生写完后认真修改第 2 页。