小学一年级语文《遥远的恐龙世界》原文教案及教学反思.docx

小学一年级语文《遥远的恐龙世界》原文、教案及教学反思 很久很久以前，地球是恐龙的世界各种各样的恐龙是大地的仆人 雷龙能发出如雷的声音它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在草原上闲逛、玩耍高大树木上的枝叶是它们的美味，安静凉快的树林是它们的睡床 冠龙是位风度翩翩的绅士它身材修长，头上有个半圓形的冠，像戴着一顶瓜皮小帽它常常闲逛在长满花草的河湖岸边，优雅地吃着松软的植物 暴龙是最贪心的猎人它露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物它一消逝，很多动物都躲得远远的，只怕一不留神，成了它的点心 几千万年后的今日，恐龙早已从地球上消逝了我们只能通过它们的化石，想象那个长远的恐龙世界　 【篇二】小学一年级语文《遥远的恐龙世界》教案 　　教学目标： 1、正确流利地朗读课文 2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探究大自然奇特的兴趣 3、正确认读本课18个生字，会写6个生字 教学重点： 通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。

教学难点： 了解课文中恐龙的特点 教学预备： 1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等 2、教师预备多媒体课件 教学时数： 2课时 第一课时 一、导入课 几千万年前，地球上还没有人类，地球的仆人就是各种各样的恐龙出示几张恐龙的图片，观看后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活状况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》板书课题，认读“恐龙”二字 〔通过简介和观看图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣〕 二、初读课文 1、生自渎课文，自己扫除字音障碍 〔通过自渎，培育学生独立识字、独立阅读的力气〕 2、同桌相互检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺 3、去掉拼音分组读课文，评出组合 4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好 5、抽诞生字、词让学生认读 〔承受多种方式激发学生读书的热忱，使学生能正确流利地读课文〕 三、理解课文 1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。

引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“仆人”等词语的意思，用“各种各样”说句子板书：各种各样 〔让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积存语言〕 2、学习2—4自然段 〔1〕带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后答复，师板书：雷龙、冠龙、暴龙 〔2〕你对那一种恐龙最感兴趣？认真读有关段落，预备把你了解到的有关状况介绍给大家 〔3〕选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，沟通争论，相互补充 〔真正落实课标提倡的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯〕 〔4〕班沟通让学生用自己宠爱的方式，如仿照恐龙的声音、动作等 〔可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度〕 〔5〕听了同学的介绍，你最宠爱那种恐龙？带着你的感情读一读 〔让学生在朗读中体验，在体验中理解〕 3、学习第五段 自由读课文，说说自己知道了什么教师相机指导，使学生明白我们是依据恐龙化石想象出的恐龙世界 四、拓展延长 1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的学问？介绍给大家 2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探究的欲望。

3、你还想了解哪些有关恐龙的学问？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推举课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等 〔通过本课的学习，为学生翻开一扇窗口，激发学生探究的欲望，指给学生探究的途径〕 其次课时 一、复习课文 《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的学问？ 〔课内与课外相融合，鼓舞学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯〕 二、认读、复习本课生字 1、课件出示生字，承受多种方式让学生认读 2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法 3、出示带生字的句子 〔1〕很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的仆人 〔2〕雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上闲逛 〔3〕冠龙带着爪皮小帽，常常闲逛在河湖岸边，幽雅地吃着松软的植物 〔4〕几千万年后的今日，恐龙早已从地球上消逝了，我们只能看到他们的化石 4、留意带下划线的句子，自己读后指名读 〔在重现的过程中加深印象，稳固记忆，并在具体的语境中识字，沟通识字方法，激发自主识字的乐观性，提高识字效率。

〕 三、指导书写生字 1、认读、组词、说话 2、观看字型，自己数一数笔顺笔画 3、师重点指导“爪”字的写法 4、自己练习书写，师个别指导 〔重视自主学习，在写正确的根底上，写好看，感受汉字的形体美〕 设计理念： 本科的教学设计力争表达课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，敬重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在欢快的学习中获得学问，学会方法，培育情感，提高素养 【篇三】小学一年级语文《遥远的恐龙世界》教学反思 　　《遥远的恐龙世界》介绍了几千万年前恐龙世界的样子这篇课文篇幅较长，要想让学生到达正确流利地朗读课文的目标，在初读课文时，我实行了范读、跟读、指名读、表演读等多种灵敏多变的形式来激发学生读书的热忱 接下来，我把重点放在其次个目标的达成上，即如何让学生了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探究大自然的奇特的兴趣为顺当完成此目标，课前，我们师生共同搜集有关恐龙的资料上课时，我们先对课文中提到的三种恐龙进展了了解然后，我们又参照课后练习二的方式进展了介绍恐龙的专题活动让学生结合自己搜集的资料开放相像，说说他们心中遥远的恐龙世界是什么样子的。

学生兴趣很高，纷纷拿出自己预备的资料，图片等争先恐后的向大家介绍了起来 本节课有个小小的圆满，假设能在最终预备一个有关恐龙世界的小短片播放给同学们看看或者给他们讲一些有关的故事，孩子们会对遥远的恐龙世界有更深刻的了解 。