羚羊木雕课堂实录及反思.doc

高效课堂中小组合作学习策略研究 <<羚羊木雕>>课堂实录及反思 南营中学 龚永艳师：今天是个好日子，我们南营中学来了这么多朋友，你们高不高兴? 生：(齐应)高兴师：有朋自远方来，不亦乐乎!我们用热烈的掌声欢迎各位朋友的到来师生共同鼓掌欢迎)同学们，让我们把课堂上最精彩的表现作为一份礼物送给我们的朋友好不好？生：（齐应）好！师：好，上节课我们已经预习了《羚羊木雕》，扫清了文字障碍，这节课我们继续来学习首先来看一下本节课的学习目标（1．概括故事情节 2．体会人物性格特点 3．感受别样的亲情）.，大家齐读一遍，生：齐读师：大家有没有信心完成？生：（齐答）有那就用行动来证明吧！下面我们进行目标1达成学习：概括故事情节要想完成此目标，请根据老师所给的基本方法来完成，即：浏览课文，用“什么人在什么地方干什么事，结果怎样？”的句式，概括本文的故事情节请大家先自学生：自学两分钟师：下面开始进行互学、帮学，小组内交流生：开始交流一分钟师：下面开始进行展示生：我展示，本文讲述了“我”把羚羊木雕送给了“我”最要好的朋友万芳，父母发觉后逼我去要回来，我冒着雨去问万芳要，万芳给我了，我害怕万芳不理我了，可后来她又跑来说“我们还是好朋友”。

我展示完毕，请大家质疑或补充生：我质疑，文中还出现的人物有奶奶、万芳的妈妈，概括时也应提到这两个人物我质疑完毕，请继续师：大家要注意，“概括本文的故事情节”并不是把所有的人物都概括进去，只要抓住重点人物、事件即可我们应这样概括：“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”，“我”对朋友这样反悔，伤心极了故事情节大家了解了，那么又涉及到哪些人呢？他们的性格如何？下面我们进行目标2达成学习：体会人物性格特点完成此目标的基本方法是：：快速浏览课文，运用圈、点批注法在文中找出描写人物语言、动作、心理的句子并分析理解并用“我认为 是一个 的人，从课文中的 这句话可以看出”的句式发表见解下面开始进行自学生：自学两分钟师：下面开始进行互学、帮学，小组内交流生：开始交流三分钟师：下面开始进行展示生：我展示：我认为妈妈是一个急躁的人，从课文中“妈妈突然问我”可以看出生：我补充：我认为妈妈还是一个严厉的人，从课文中“要说实话……是不是拿出去卖啦？”这句话可以看出生：我补充：我认为妈妈还是一个重财轻义的人，从课文中“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” 这句话可以看出。

生：我展示：我认为爸爸是一个严肃的人，从课文中“爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量 这句话可以看出生：我补充：我认为爸爸还是一个重财轻义的人，从课文中“这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？” 这句话可以看出生：我展示：我认为奶奶是一个心地善良、通情达理的人，从课文中“奶奶突然说：‘算了吧，这样多不好’” 这句话可以看出生：我展示：我认为万芳的妈妈是一个明理的人，从课文中“这时，她的妈妈从屋里出来了……你是不是拿了人家什么东西？” 这句话可以看出生：我补充：还可以从“她妈妈接过来一看说……她把羚羊木雕递到我的手上” 这句话可以看出生：我展示：我认为万芳是一个宽容大度的人，从课文中“你拿着，咱俩还是好朋友……” 这句话可以看出生：我补充：我还认为万芳是一个仗义的人，从她和“我”换衣服一事可以看出生：我展示：我认为“我”是一个重友情的人，从课文中“送给万芳了，她是我最好的朋友送给你，咱俩永远是好朋友……永远！” 这些话可以看出生：我补充：“我”还是一个诚实守信的人，当“我”要回木雕后，“我”非常伤心，“我”认为自己做了一件多么不光彩的事这些可以看出师：大家展示的非常精彩，我们把掌声送给自己吧！生：（鼓掌）师：当我们了解了他们的性格之后，我们静下心来好好想想，冲突无处不在，家庭成员应如何避免发生冲突，请结合文章内容谈谈自己的见解！完成目标3：感受别样的亲情。

基本方法：交流讨论，发表见解生：交流讨论，发表见解然后进行展示生：我们要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来生:要多与父母交流，说说自己的学习情况、学校的趣事生：有什么事一定要和父母商量，要多听父母的意见，这样父母也会更好的理解我们师：大家说的非常好，其实人与人之间就应该多沟通、多理解、多交流、多支持，这样我们会生活的更加美好下面进行最后一个环节“练”请大家做“导学案”生开始做题，然后写在自己的小黑板上最后全班进行展示师：这节课大家收获很多，在结束之际老师想送你们几句话：你们在悄悄地长大，一方面，要学会思考，要有主见；另一方面要试着与他人交流、沟通，特别是家人、老师，他们都是你们亲密的朋友让我们多一份思考，少一份盲目；多一份理解，少一份误解；多一份沟通，少一份烦恼！愿我们身边的朋友越来越多！好！同学们，再见！生：老师再见！教学反思 新课标要求我们时刻关注用自主、合作、探究的方式来深入文本，学生是学习和发展的主体我在教学过程中充分运用了新课程理念，教学应该是一种充满亲和力的过程学生的学习首先必须是在一种心理感到很安全，思想很自由，很宽松，乐意进取，乐意参与的状态下进行的。

教学中我精心安排了小组合作，让学生在小组内大胆去说，每个学生都参与学生讨论颇为激烈，连平时课堂很少发言的同学也显得异常活跃，同学们都争着发表自己的意见，唇枪舌剑，好不热烈，这是以往课堂上很少出现的景象课后听课教师对这节课给予了很高的评价，如本节课教任务明确，教师指导到位，方法得当学生积极参与，课堂气氛活跃，显示了学生较高的语文素养，尤其是小组合作探究，成为本课最大的亮点，学生的积极性被充分的调动起来，学生真正成了语文课堂的主人从这节课中我感觉，要相信学生，该放手且放手，教师一味的包办代替，不但学生学语文没有兴趣，能力更无从提高课堂应该是学生学习生活的天堂，学生永远是课堂的主人这是新课程的精髓把课堂还给学生，教师做好引导者，才能让我们的语文课堂奇葩满园，硕果累累。