力的相互作用单元复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,力的相互作用 单元复习,课程标准的要求,通过实验认识滑动摩擦、静摩擦力的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力,知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律,通过实验理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题,本章知识网络,力,力的概念,重力,弹力,摩擦力,力的运,算规律,平行四边形定则,力的运算方法,力的合成与分解,知识梳理,1.力是,对,的作用，力是,，它不但有,，而且有,2.重力是,重力的方向,物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体,的 质量均匀物体重心的位置只跟物体的 有关，,质量分布不均匀物体的重心的位置除了跟物体的 有关,外，还跟物体内质量的 有关3.关于弹力，其产生条件是,；弹力的,方向总是跟作用在物体上使物体发生形变的外力的向,；,弹簧类弹力的大小，在弹性限度内,遵从,，公式为,，其中K是,，表示弹簧本,身的一种属性与运动状态、所处位置无关；X是弹簧的,物体,物体,矢量,大小,方向,由于地球的吸引而产生的力,竖直向下,重心,形状,形状,分布,相互接触,发生弹性形变,相反,胡克定律,劲度系数,F=KX,形变量,知识梳理,4.摩擦力有滑动摩擦力和静摩擦力，其产生的条件：,；摩擦力的方向与接触面相切，跟物体的相对运动或相对运动趋势的方向,；静摩擦力的大小随沿相对运动趋势方向的外力的增大而,，,但有一个最大值叫,，它的大小,物体刚要运动时所需要的沿相对运动趋势方向的最小外力；滑动摩擦力的计算公式为,，u为动摩擦因数，取决于两物体的,和 接触面的,。

5.力的合成和分解遵从的法则是,接触面粗糙,相互挤压,发生相对运动或相对运动趋势,相反,增大,最大静摩擦力,等于,F=uF,N,材料,粗糙程度,平行四边形定则,知识梳理,6.共点的两个力F1，F2的合力F的大小，与它们的夹角有关，越大，合力越小；越小，合力越大，即：,；,合力可能比分力大，也可能比分力小，F1与F2同向时合力最大，F1与F2反向时合力最小，合力大小的取值范围是,|F,1,-F,2,|F F,1,+F,2,合力随两分力间夹角的增大而减小，随夹角的减小而增大,【探究一】：受力分析,例1.在水平桌面上叠放着木块P和Q，水平力F推动两个木块做匀速直线运动，如图，下列说法正确的是,A.P受到3个力的作用,Q受4个力的作用 B.P受到2个力的作用,Q受5个力的作用 C.P受到3个力的作用,Q受5个力的作用 D.以上说法均不对.,V,P,Q,F,B,解析:,P,Q,G,P,N,1,G,Q,N,1,N,2,F,f,思考：如果两个木块一起做加速运动呢？,C,1、明确,研究对象,（方法：,隔离法整体法,）,2、受力分析的顺序：,（1）,先,分析,重力,（方向总是竖直向下）,（2）,接着,分析,弹力,（用假设法判断）,（3）,再,分析,摩擦力,（用假设法判断）,（4）,最后,分析,外力,(外力可以方向不变地平移),分析物体受力的一般程序：,3。

画受力图时，力的作用点可沿作用线在同一物体上 移动,归纳提升,不要把,研究对象,的受力与,其它物体,的受力,混淆,在,分析各力,的过程中，要找到它的,施力物体,，没有施力物体的力是不存在的，这样可以,防止,漏力和添力,注意点,隔离,巩固训练1：木块静止在斜面上，分析,木块,和,斜面,的受力情况.,G,m,F,1,F,2,G,M,F,1,F,2,F,M,m,【探究二】：有关摩擦力的分析,例2,重为400 N的木箱放在水平地面上，木箱与地面间的动摩擦因数,为0.25如图所示，用水平力,F,推木箱，当,F,分别为60 N、90 N和150 N时，木箱受到的摩擦力分别是多少？方向如何？,解析,木箱在,F,的推动下不知是否移动，应先求最大静摩擦力，在未作说明的情况下，可认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力F,max,F,N,G,0.25400 N100 N,可见当用60 N和90 N的水平力推木箱时，推力小于最大静摩擦力，木箱静止不动，由二力平衡可知，静摩擦力的大小分别为60 N和90 N，方向与,F,方向相反当用150 N的推力推木箱时，推力大于最大静摩擦力，木箱滑动，摩擦力为滑动摩擦力，因此，摩擦力的大小为100 N，方向与相对运动方向相反，即与,F,方向相反。

答案,60 N、90 N、100 N，方向均与,F,方向相反摩擦力大小的计算,1分清摩擦力的性质：是静摩擦力还是滑动摩擦力,2滑动摩擦力由,F,F,N,计算,应用此公式时，最关键的是对正压力(或相互挤压力),F,N,的分析，它跟研究对象在垂直于接触面方向上的力密切相关，也跟研究对象在该方向上的运动状态有关特别是后者，最易被忽视，注意,F,随,F,N,的变化而发生的变化,归纳提升：,巩固训练2：,如图所示，某人用56 N的力沿斜面方向向上推一个放在粗糙斜面上的物体，物体重200 N，斜面倾角为30，物体与斜面间动摩擦因数,0.3，则物体受到的摩擦力是,A34.6 NB40 N,C44 ND100 N,【解析】,物体的重力沿斜面向下的分力为,F,1,G,sin30100 N，若物体沿斜面滑动，所受滑动摩擦力,F,F,N,G,cos3052 N物体所受最大静摩擦力跟滑动摩擦力大致相等，推力,F,56 N与,F,1,100 N的合力,F,合,F,1,F,100 N56 N44 N(方向沿斜面向下)，由,F,合,F,知，物体是静止的，所以物体受到的是静摩擦力，其大小,F,静,F,1,F,100 N56 N44 N，故C正确,【答案】,C,如图所示，用力,F,把铁块压在竖直墙上不动，那么当,F,增大时，关于铁块对墙的压力N，铁块受墙的摩擦力,f,，下列判断中正确的是,A.,N,增大，,f,不变,B.,N,增大，,f,增大,C.,N,变小，,f,不变,D.,N,不变，,f,不变,巩固训练3：,答案A,如图所示，质量为m的木块置于水平面上的木板上向左滑行，滑行时木板静止，木板质量为M=3m，已知木块与木板间、木板与水平地面间的动摩擦因数均为则在木块滑行过程中水平地面对木板的摩擦力大小为,A0 Bmg,C2mg D4mg,巩固训练3：,m,M,答案B,【探究三】：力的合成与分解,例题3：如图所示，物体,O,质量,m,10 kg，用一轻绳悬挂在水平轻杆,BC,的,C,端，,C,点由细绳,AC,系在竖直墙上，,B,端用铰链固定已知,ACB,30，试求出轻绳,AC,和轻杆,BC,各受多大的作用力,课堂笔记方法一：力的分解法,物体处于静止状态，由二力平衡知识可知悬线,CO,对物体拉力的大小等于物体的重力，所以,F,100 N，,CO,绳对,C,的拉力也为100 N，此力有两个作用效果，即斜向右下方拉,AC,绳和水平向左挤压,BC,杆，力的分,解示意图如图甲所示，从图中可得,sin,，即,F,T,N200 N,又tan,，,所以,F,N,N100 N.,方法二：力的合成法,选取,BC,杆为研究对象，其受到向左的挤压作用是,AC,和,CO,两绳拉力共同作用的结果，作出力的合成的示意图如图乙所示，利用图中几何关系解题过程类似于方法一,方法三：力的正交分解法,选取,C,点为研究对象，,C,点受到重物向下的拉力,F,作用，受到绳,AC,沿绳向上的拉力,F,T,作用，还受到,BC,杆沿杆水平向,右的支撑力,F,N,的作用，如图丙所示由于物体处于静止状,态，故有,水平方向：,F,N,F,T,cos,0 ,竖直方向：,F,T,sin,F,0 ,联立,解得,F,T,200 N，,F,N,100 N.,答案,200 N100 N,一个小球，用细线挂在光滑的竖直面上，已知=30，当拉力为10N时，小球恰好静止，根据力的作用效果求重力的分力。

巩固训练4：,G,G,1,G,2,课堂达标,1跳高运动是奥运会重要项目之一，跳高过程中，分起跳、越杆和下落等几个过程，下列叙述正确的是(),A在起跳过程中，运动员只受向上的升力,B下落过程中，运动员受地球引力和重力,C越杆过程中，运动员不受任何力,D在跳越的全过程中，运动员的重力总是存在的,【答案】D,课堂达标,2、,关于摩擦力，下列说法中正确的是 A两个接触的相对静止的物体间一定有摩擦力,B受静摩擦力作用的物体一定是静止的,C滑动摩擦力方向一定与运动方向相反,D物体间正压力一定时，静摩擦力的大小可以变化，但有一个限度,课堂达标,3、下列说法中正确的是(),A.两个互相接触的物体之间一定有弹力作用,B.一个物体静止在另一物体的表面上,它们之间一定不存在摩擦力的作用,C.两个物体之间如果有弹力的作用,就一定有摩擦力的作用,D.两个物体之间如果有摩擦力的作用,就一定有弹力的作用,课堂达标,4、如图所示，被悬挂的物体质量为,m,，处于静止状态，细绳,AO,、,BO,的,A,、,B,端是固定的，绳,AO,恰好水平，绳,BO,与水平线的夹角为,，绳,AO,的拉力,F,1和绳,BO,的拉力,F,2的大小分别是,A.,F,1=,mg,cos,B.,F,1=,mg,cot,C.,F,2=,mg,sin,D.,F,2=,mg,/sin,O,A,B,m,课堂达标,如图所示，用跟水平方向成角的推力F推重量为G的木块沿天花板向右匀速运动，木块和天花板间的动摩擦因数为，求木块所受的摩擦力大小。

F,课堂达标,6、物体,m,在与水平面夹角为,的力,F,的作用下，沿水平面匀速运动试分析物体的受力情况并求物体与地面间的滑动摩擦因数,F,。