心理分析北大徐凯文学生空心病与时代焦虑.docx

精品文档【心理分析】北大徐凯文：学生空心病与时代焦虑文|徐凯文作者简介：徐凯文，北京大学副教授，临床心理学博士，精神科主治医师，北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、总督导《时代空心病与焦虑经济学》演讲一不是学生空心了，是整个社会空心了首先我想从今年发生的事情开始今年7月，我和太太、女儿在毛里求斯度假，大约是北京时间14时，我的一位高校的学生给我发来一条，内容是：我现在手里有一瓶神奇的药水，不知道滋味如何他是一个有自杀倾向的学生，所以我赶紧回复我问他这是什么水，他告诉我是氰化钾，十秒钟致命这是我开展过的最长距离的危机干预，当然这个孩子救回来了，是一个非常优秀的学生今年5月，有一天我正在上晚课，一个校外的心理咨询师打来，他说有个来访者是学生，现在好像在宿舍服毒自杀，我问清事情原委，启动危机干预程序，在宿舍里找到这个同学，把他送到医院抢救回来我认识他已经4年了，入校时他非常优秀进了北大后第一个学期的成绩是学院第一名，但是就在那个学期，甚至在那个学期之前，他就有尝试自杀的经历他原本是一个特别优秀的，可以做很好的学术和科研的孩子过去四年，我们心理咨询中心，他的父母还有院系的老师都竭尽所能想把他引回正轨。

四年了，住院、吃药，所有治疗手段都用尽了，他还是了无生意，最后他的父母决定让他放弃学业，退学回家我见过非常优秀的孩子，我要说的是，我现在所有说的学生在大学都是特别好特别优秀的学生有一个理工科的优秀博士生， 在博士二年级时完成了研究， 达到了博士水平， 这是他导师告诉我的，他屡次三番尝试放弃自己的生命他当时两次住院，用了所有的药物，所有电抽搐的治疗方法出院时，我问他现在情况怎么样，他说精神科医生很幼稚，可笑我表现开心一点，他们以为我抑郁就好了我要讲的是，他不是普通的抑郁症，是非常严重的新情况，我把它叫做“空心病”，我不认为只是学生空心了，整个社会空心了，才有这样的结果我们经常会说这样一句话，如果孩子出了问题，大概家庭和老师都有问题，孩子本身是不会有问题的这是我的来访者，我得到他们的许可， 他们将亲身感受写出来告诉我 有个高考状元说，他感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧19年来，他从来没有为自己活过，也从来没有活过，所以他会轻易地放弃自己的生命还有一位同学告诉我，“学习好工作好是基本的要求，如果学习好，工作不够好， 我就活不下去但也不是说因为学习好， 工作好了我就开心了，我不知道为什么要活着，我总是对自己不满足，总是想各方面做得更好，但是这样的人生似乎没有头。

二、什么是“空心病”？我先简单说一下什么叫空心病空心病看起来像是抑郁症，情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，如果到精神科医院的话，一定会被诊疗抑郁症，但是问题是所有的药物都无效作为精神科医生，我们有个拿手的杀手锏，就是任何抑郁症患者如果用电抽搐治疗，他都可以在短时间内迅速恢复，但是电抽搐治疗对空心病都没用他们有强烈的孤独感和无意义感，他们从小都是最好的学生，最乖的学生，他们也特别需要得到别人的称许，但是他们有强烈的自杀意念，不是想自杀，他们只是不知道为什么活4下去，活着的价值和意义是什么？所以他们会用比较温和的方式， 当然也给我们机会把他救回来核心的问题是缺乏支撑其意义感和存在感的价值观 普通现象是什么？有几位学生告诉我，“我不知道我为什么要学习， 我不知道我为什么要活着 我现在活着只是按照别人的逻辑活下去而已其中最极端的就是放弃自己所以我们回到一个非常终极的问题， 人为什么要活着？人生的意义是什么？对于我们来说最重要的东西是什么？他们这种情况并不是刚刚产生的， 他们会告诉我，我从初中的时候就有这样的疑惑了，直到现在我才做了决定，要结束自己的生命传统的西方的药物治疗、心理治疗对他们都没有效果。

对于一个危机干预者和一个心理咨询师来说， 我们也面临着从未有过的挑战 我们同样要面对同一个问题， 就是人生的价值和意义什么， 我们内心当中有吗？如果我们没有， 我们怎么给到他们？三、学生躲到网吧打游戏，是教育的失败我们来看看现在中国的情况我用了一个焦虑经济学的词 我确实觉得能够让人去花钱， 去盲目花钱的方式会把人搞焦虑，搞崩溃，搞恐惧，这大概也是我们这个时代的一个特征我们看一下中国人精神障碍的患病率上世纪八九十年代， 100个中国人当中只有 1个人患有精神障碍，而这个数据到 2005年的时候已经达到了 17.5%，在座有1000个人，我们在座的应该有 180人需要去安定医院，都应该看病了，而且未必能看好中国人精神障碍是怎么变得那么糟糕的？实际上我们并不是得了什么生物性疾病， 像精神分裂症这样的发病率始终是保持不变的在过去 30年当中，什么东西变大了，焦虑和抑郁，焦虑症和抑郁症我们可以看一下这个数据，焦虑症的发病率，上世纪八十年代大概 1%到2%的样子，现在是13%，我现在用的数据都是世界卫生组织发表在最高诊级医学刊物上，全国流行病院调查的数据目前，至少每 100个中国人当中有 13个人是焦虑症患者。

还有一个更糟糕的情况是抑郁症障碍发病率我做了20年精神科医生，我刚做精神科医生时，中国人精神障碍，抑郁症发病率是0.05%，现在是6%，12年的时间增加了 120倍这是个爆炸式的增长， 我觉得这里面有非常荒唐的事情过去30年是中国经济高速发展的 30年，我们这样发病率， 焦虑抑郁的发病率也高速发展，发生了什么？数据显示：美国人比我们更抑郁，他们的抑郁症发病率是 9.5%我为什么要谈到美国，是因为好像过去 30年我们受美国特别大的影响，当然我们有自己固有的文化我们来看看现在的教育，对不起，我接下来要说的话可能要得罪各位，我们的教育是在帮助孩子成长，还是在毁掉一代孩子？大约从2000年开始，每当寒暑假的时候， 大量的学生会来住精神病院， 他们网络成瘾，焦虑，强迫，他们和父母关系出现了严重的破裂问题，父母有勇气把孩子送到精神病院去，可见真的没有办法收拾了我们的处理问题方式是什么呢， 把他们送到网瘾学校， 让他们接受电击的惩罚， 这是教育吗？这是推卸责任， 本身父母和教育是问题的根源， 我们不看到自己的根源， 只看到他躲到网吧去打游戏，他为什么要躲到网吧打游戏，是因为教育的失败我们教育的最大成就似乎就是学生做试卷， 有句流行语：提高一分干掉千人。

你知道吗？我做心理咨询最大的挑战就是怎么把同学这样的价值观扭回来，你周围的同学是你的敌人http://www.psyheart.org/，他是你人生最大的富啊！ 我的堂是什么子， 不断暗示孩子自，了好的成可以不惜生命整个国家自率在大幅度下降， 但是中小学自率却在上升 在种情况下，我孩子已等不及大学，他在中小学就开始有自行了我来看看有些学校的措施是什么？所有的走廊和窗都装了， 我在精神病院里面工作，精神病院是子我的博士文在里做的，是子的， 但是我居然有本事把学校成了和精神病院 只要看住些孩子， 他考上大学， 然后他成我的来者四、精致的利己主者是怎么培养出来的？我接下来要的， 会大家更加沮 在一个初步的中， 我出自向的学生做了家庭情况分析， 估个孩子来自于哪些家庭， 什么家庭，父母是什么的孩子更容易自——中小学教是一个38名学生危机本，其中 50%来自于教家庭，而照是没有出的孩子教家庭是很成功的，其中来自教家庭的占到全部家庭的 21%，是什么教家庭的孩子出么多？我得，一切向分数看， 忽甚至学生品德、体育、美育的教育已成很多教的教育——他完全可的教育， 自己的孩子也同甚至更加本加地施， 可能是致教家庭孩子心理健康高的主要原因。

当教育商品化以后， 北大理群教授有一个描述和断我得非常准确， 叫做精致的利己主者精致的利己主者是怎么培养出来的？如果我回答个， 我想的是，我些家和老都是精致利己主者， 他向我学 我了一个好的科研成果， 有候会数据作假我了能到，可以放弃自己的道德理底 我作一个医生， 可以收包拿回扣有些老上不知点，下班在班里⋯⋯五、教育究竟是什么？教育究竟是什么，学校究竟是什么？大学究竟是什么？我先引用一下北京大学校林建在新上任做的演， 他此做了一个回答 他北京大学能国家和民族的展献一些什么的力量，国家和民族需要北大做什么？是北大的使命他完句以后，全800多人掌声雷但是我好像早就抛弃些了， 我崇高的西不一提， 我需要的是在能到？但是学生已不可了， 因他不缺 是我社会的价， 我能到才是人生更大的家曾有一个学生， 他退学的原因是， 学管理根本就不是他想要的 他高考填志愿想学史的候被所有人嘲笑， 子水才会学史 后来个同学尽管学得很好是要求退学十一假期，我学生去了万安公墓， 因我要和学生一起找生命的价和意 我在公墓当中看到了一个很独特的衣冠冢，上面是一个老叫尹荃尹荃老 1970年在文革含冤去世，她没有子女19年后她的学生她在公墓了墓地，写了的悼： 40年来，循循善，陶群，悉心教，始如一，无辜蒙，受凌辱，老一生坦清白，了无点，待人、世方正，默默奉身教育事，生教生涯，其情操其志趣足堪今人楷范。

六、他一个美好的人生我不知道我们在座的教育工作者在人生走到尽头的时候，有多少学生会对你有这样的评价或者肯定我要说的是，教育本身是非常神圣的职业，但是如果我们把教育只是当作一个谋生的工具，当作获得金钱的一个手段，或者实现自己其他目标的话，当然这是一种选择，但是我会觉得我们似乎放弃了最重要的东西我在这儿还想提一个问题，这是我经过这些事情以后的思考我跟那些空心病的学生交流时，他们为什么找不到自己？因为他们自己的父母和老师没有能够让他们看到一个人怎么样有尊严，有价值，有意义地活着，这个大概是根本原因我想问大家也问我自己， 我们尊重自己吗？我们尊重自己的职业吗？我们有没有把自己的职业当作是一种使命和召唤，去体会其中的深切的含义这是个买椟还珠的时代，我觉得我们扔掉了很多东西我们像婴儿一样，只追求即刻的满足当我们把所有时间和精力都放在挣钱上，没有给孩子最好的陪伴和爱，这时候孩子不出问题才怪所以作为一个高校的心理咨询师和心理科医生，我呼吁：真的要救救孩子！他们带着严重的问题进入高校，进入大学，他们被应试教育，被掐着脖子的教育摧残了创造力有一位研究生导师给我讲了一个真实的故事他说一个学生做研究老出问题，是非常小儿科的问题。

这个导师找他谈话，问他为什么出现这些问题，怎么办？这个学生是笔试第一进来的，他说：“老师，那我把我犯的错误重抄一百遍一个研究生，用重抄一百遍的方式改正他的错误我们这些孩子根本没有长大，还在小学阶段教育干什么去了？我觉得我们无论是家长还是老师，去做值得学生和孩子尊重的人，我们要身体力行，为人师表，我们要给他们世上最美好的东西，不是分数，不是金钱，是爱，是智慧，是创造和幸福，请许给他们一个美好的人生！文章来源：本文整理自北京大学心理健康教育咨询中心副主任徐凯文在第九届新东方家庭教育高峰论坛上的主题演讲《时代空心病与焦虑经济学》，有删减，标题为编者注。