二年级语文上册第四组13坐井观天第一课时教案.doc

基本信息年级二年级学科语文教学方法教师陈桂连单位江津区双槐树小学校课题名称二年级语文上册第四组13.坐井观天第一课时教案学情分析 成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理俺认为可针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式教学目标要求　 1．认知3个生字；　　　2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；　　　3．发挥想象力，初步理解寓意；　　　4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语教学过程　　　一．谈话导入　　同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？　　　（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习　　小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？　　二．初读课文，了解大意　　1．不认知的字可以问同桌或老师；　　　2．边读边标出自然段。

　　　 3、用不同的符号分别划出青蛙和小鸟的三次对话　　三．学习课文，理解内容　　1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）　　（老师简笔画井，请同学把黑板上贴的青蛙移置到井里）　　2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上　　　 请同学将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边　　　（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观　　小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？　　　　（教师范读，生倾听）　　3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？　　4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？　　　　（步步设疑，培养同学考虑能力　　5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报　　　　（摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力　　小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往大屏幕上看，你看到了多大一片？　　　　（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。

　　6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？　　　　（扩展思维，培养同学想像能力　　7．下面，看课题　　　“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！　　　　（最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像　　四．指导朗读　　课文中青蛙与小鸟有几次对话？（三次）　　　　教师指导　　五．分角色朗读课文，带头饰扮演　　六．拓展延伸 生总结，指名说板书设计13　坐井观天 u0001小鸟：无边无际大得很哪！ 青蛙：天只有井口那么大作业或预习一、根据课文组词信（ ） 沿（ ） 抬（ ） 际（ ）蛙（ ） 错（ ） 答（ ） 还（ ）二、填填记记1、青蛙说天不过__________大，小鸟说天__________，大得很哪！2、有些人看到的、知道的很少，还自以为是正确的，我们说，他就是__________。

拓展练习1、（ ）无边无际 2、（ ）无边无际 3、（ ）无边无际自我评价本课的教学过程中学生能够积极地配合和思考，教学目标基本实现，但是课堂的教学中也存在着一些不足 应该要注意学生的自主合作探究能力的培养让学生自觉主动地去探究在课堂的最后，我设计了这样一个问题：如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富的想象，大胆的说出自己的想法但是由于时间的关系我没有让学生充分的去想象，所以在以后教学中一定要注意语文课堂上学生想象能力和合作能力的探究，充分发挥语文的工具性作用，让语文教学成为一个欣赏情，传授情，感悟情的过程导师评议: 单位：姓名：日期：。