2023教案人教版八年级语文苏州园林教学目标9).docx

教案人教版八年级语文苏州园林教学目标 (9)苏州园林叶圣陶教学目的：1． 理讲解明事物的特征2． 了讲解明事物的层次教育目的：1． 使学生认识祖国江山绚丽、历史悠久、文化灿烂2． 使学生认识我国人民的高度智慧和制造才能，从而激发学生热爱祖国文学艺术的情感教学重点：1． 从几个方面说明事物的特征2． 总说分说的构造层次课时：一课时教学内容与步骤一． 导入新课（教育重点○1）同学们，我们都明白我们伟大的祖国是“四大文明古国”之一，有着悠久的历史和灿烂的文化我国拥有许多让我们引以骄傲的山川大河名胜古迹，有谁能说出几个？—北京的长城、故宫、桂林山水……有句俗话说得好“上有天堂，下有苏杭”杭州以什么出名?—西湖，那么苏州呢？—园林，同学们也许我们未曾到过苏州园林，那么今天就让我们随着叶圣陶老先生的笔，插上想象的翅膀，一起去巡游一下苏州园林，一饱眼福二． 介绍作者（教育重点○2）叶圣陶，原名绍钧，字圣陶，一字行，江苏苏州人，著名文学家，作家，教育家，编辑家，作品收在《叶圣陶集》里他写本人的家乡，表达他对家乡的眷恋和热爱之情，假如让我们写写我们的家乡，也会把对家乡的热爱之情表达的淋漓尽致吗？——会三． 生字生词（出示小黑板）轩榭（xuānxiè）丘壑（hè）嶙峋(línxún)镂空（lòukōng）重峦叠嶂（zhàng）标本：保持原样，通过特别制造供学习、研究、参考的动物、植物、矿物。

鉴赏：鉴别，欣赏败笔：写字写得不好的笔重峦叠嶂：描述层层叠叠，山连着山雷同：不该一样反而一样玲珑：器物精巧细致四． 掌握单元教学要求和本文学习重点，主要结合考虑题1～2完成：重点○1：从几个方面说明苏州园林的特征——考虑○1重点○2：总说分说的构造层次——考虑○2五． 划分层次一．介绍苏州园林的地位——“标本”二．从几个方面介绍苏州园林的特点——处处入画三．总结全文——回味无穷六．分析课文（一）分析第一部分（1）：学生齐读并考虑这一部分哪个词最能说明苏州园林的地位答：“标本”它在文中是“典范”“精品”“典范”的意思，这个词说明了苏州园林在我国各个园林中所占的重要地位咨询:“鉴赏”一词为什么用的好？答：这里有鉴别，欣赏的意思二）分析第二部分（2～9）1．第一层次（2）：指名学生朗读课文咨询：苏州园林的特点是什么？答：务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画咨询：是如何到达“处处如画”的这个目的呢？答：讲究亭台轩榭的规划，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次苏州园林的图画美就表达在一亭一榭，一草一木，各个近景远景之中咨询：“他们”是指谁?(教育重点○3)答：设计者和匠师们。

咨询：假如只有设计者或只有匠师们，行不行/答：二者缺一不可2.第二层次（3）：默看课文，老师提咨询咨询题咨询：这一层与上一层是什么关系？答：是上一层说部分的分说，是第一个讲究咨询：这一讲究突出特点是什么？答：不对称咨询：用的是什么方法呢？答：比照，用我国传统建筑的对称突出了苏州园林的不对称，讲究自然之趣的图画美3． 第二层次（4）：老师范读，学生考虑这一层主要写什么？采纳的是什么层次?答：主要是第二个讲究，用的是总起分述的构造层次咨询：写假山主要有几种方式？答：两种方式○1层峦叠嶂○2几座小山配合着竹子花木咨询：巡游者在登山时为什么会有“只觉身在山间”，而“忘却苏州城市”的感受？这是谁的功绩呢?(教育重点○4)答:这是由于设计者和匠师们“胸中有丘壑”经历丰富以及非常深的艺术涵养，才使苏州园林的假山建造的好像确实一般，让人有身临其境的感受咨询：写池沼共写了哪些景观？你认为哪一个景最美？答：有的池沼宽阔就作为全园的中心；假设成河道模样，往往安排桥梁，决不雷同，石岸高低屈曲任其自然；玲珑的石头；花草；池沼里有各色金鱼，鲤鱼，荷花，睡莲；最美的是“鱼戏莲叶间”一景，给人的总是“如画图”般的感受。

4． 第二层次（5）：学生齐读咨询：哪些地点运用了描写和谈论，有什么作用？这一讲究是如何着眼“画意”的？答：“陈旧”“盘曲嶙峋”“满眼的珠光宝气”描写，说明苏州园林的树木讲究自然，画意（起辅助说明的作用）,谈论起画龙点睛的作用5． 第三层次（6～9）：学生分组讨论○6○7○8○9四个自然段主要理清两个咨询题：○1从哪个角度突现“图画美”？○2构造层次如何样？第一组读○6段：主要是从花墙和廊子来写，层次多，景致深，景中套景，画中套画的艺术境地第二组读○7段：主要是从各个角落的布置来写图片美第三组读○8段：主要是从门窗的雕琢来写总起分述第四组读○9段：主要从色彩美来写咨询：为什么要用淡色彩？（教育重点○5）答：能够给巡游者一种安静闲适的感受，由于巡游者来到这里主要是为了欣赏美，在美的享受中得到休息，因此要意淡色为主，给人一种安静，闲适的感受，可见设计者和匠师们考虑的多么周全完满三）分析第三部分（10）：学生齐读，考虑结尾有什么好处？答：给人以回味的余地，更加向往苏州园林。