春雨的色彩的教案幼儿园范文.docx

Word春雨的色彩的教案幼儿园范文 《春雨的颜色》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争辩，在我们面前呈现了一个五彩缤纷、生气勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、奇妙一起来看看为大家细心整理的“春雨的颜色教案幼儿园范文”，欢迎大家阅读，供大家参考 春雨的颜色教案幼儿园篇一 设计背景 漂亮的春天来到了，处处都是美美的春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲 活动目标 1、理解散文，感受散文所表现的春天的美 2、学习用美丽的语言描述春天的景色 3、仿编散文，并用完整的话表达出来 教学重点、难点 1、用美丽的语言描述春天的景色 2、仿编散文，并用完整的话表达出来 活动预备 1、活动前，带领幼儿观赏过春雨的自然景色 2、多媒体课件，录音机 3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只 活动过程 一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的留意力 1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中争论 2、老师简洁小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的.欢乐心情。

二、观赏散文，并能在理解的基础上表达春色的欢乐心情 1、老师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍 2、关心幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的? 3、老师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍 4、提问，关心幼儿进一步理解散文内容： ①春雨像什么?是怎么落到地上的? ②小鸟们在争辩什么问题? ③小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词：落、淋) ④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词：洒、滴) ⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词：落) 三、表演散文 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演 4、幼儿互换头饰，再次表演一次 四、仿编散文 1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导 2、老师示范仿编 3、请2—3名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞 五、结束部分 1、放录音：春雨的话 2、带领幼儿学说春雨的话 4、律动《春天在哪里》出活动室 附：教学反思 《春雨的颜色》，是一首很美丽的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。

学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的同学;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在召唤我们学会敬重他们敬重孩子们的共性，敬重他们的心理自由，敬重他们的观看，敬重他们的体验，敬重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果在听了小燕子、麻雀和小黄莺的争论后，我让同学们也来争论一下：你认为春雨是什么颜色的?同学们经过争论后，我放手让同学各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子上完这节课后，我既兴奋又惭愧兴奋的是，大胆“放手”后，同学有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了但同时，我感到惭愧，与同学相处这么久了，怎么到现在才发觉我班的一个个同学是那么有见解啊!我差点沉没了一个个具有潜力的人才呀!我培育的是有共性的同学，有主见的同学，而作为年轻老师的我是否也需要一点共性?需要有自己的见解与思索……看来，所谓的接受新观念只注意了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。

因此，我们的幼儿教育必需要允许同学“插嘴”，让同学自觉参加争论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进同学制造性地学习，促使自主学习力量的形成，使同学真正成为课堂学习的仆人 看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求学问的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了我信任，课堂上，老师只要留给孩子机会，只要告知他们表达看法是他们的权利，只要说明许多问题是没有标准答案、很多领域是未知的有待探究的，只要热忱地鼓舞孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子放开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音 春雨的颜色教案幼儿园篇二 学习目标 1、熟悉“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化 3、宠爱春天，有主动积累词语的意识 教学重点、难点 1、识字、写字 2、正确、流利地朗读课文，感受春天 教学预备 1、同学在下春雨的日子里观看春雨及大自然的变化 2、多媒体课件 3、生字卡。

教学流程 一、联系生活，激趣导入 1、最近小伴侣们都见过春雨大家有没有发觉春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今日，我们将学习一篇关于春雨的童话故事课件出示课题，背景为春雨)齐读课题 2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段) 大家读一读，议一议 ①自由读，同桌互读，指名读 ②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落)认读“线” ③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响) 3、朗读质疑课件出示课文最终一段话) ①读：拼读;小组读;集体读认读“欢” ②阅读了这段话，你有什么疑问吗? 提示：“大家”指的是谁?大家争辩的是什么问题? 二、创设情景，感悟对话 1、自由读读课文其次至五自然段，思索争论小伙伴们提出的问题 ①瞧，田野里，飞来一群小鸟课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫)这群小鸟在干什么呢? A、你从哪儿看出他们在争辩问题的?指名读其次段，正音后，齐读认读：“论、趣、题、底、颜” B、在生活中你有没有和别人争辩过问题?怎么争辩的? 2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺) 说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组争论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的依据是什么? ①四人小组合作学习 ②组代表汇报争论结果随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄) 4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧! ①同桌一起找有关词语并圈画出来 ②指名汇报，(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色) ③熟悉：“淋、洒、滴、油”(课件出示：淋、洒、滴、油) 你发觉这些字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色)住它像这样的字怎么记们? 5、从哪些词语可以看出小鸟们在争辩?在有关词下打上点 6、分角色演一演对话，留意争辩神情和语气 (课件出示全文) 三、嬉戏活动，巩固识字 1、我会认课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢快、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你同学认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色) 2、读读说说。

课件出示：你能学着说说吗? 滴雨滴水滴—— 欢欢快欢乐—— 题题目数学题—— 绿绿树绿草—— 四、指导观看，学会写字 1、我会写(课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后认真观看这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字? 2、范写，弄清笔顺课件演示“绿”的笔顺，留意左下的笔画) 3、同学试写，利用投景了评议 4、同学书写，展现作品，点评 五、拓展活动，课外实践 1、小伴侣们的字写得不错，老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》，配相关画面)大家一起拍手唱起来吧! 2、课外实践课件出示：春雨究竟是什么颜色的?到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家沟通) 《春雨的颜色》课件制作说明 名目(详细要求见教案) 1.激趣导入：五个画面 2.感悟对话：七个画面 3.嬉戏活动：三个画面 4.写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺 5.拓展活动：两个画面 所需资料、图片 1.其次册语文课本 2.春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树(花中间能插入汉字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配画面) 评课： 《春雨的颜色》是一篇语言美丽，布满诗意的课文讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了春雨淋到柳树上，柳枝也绿了春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了 课堂中有一位小姑娘站起来说：老师，我想唱《嘀里嘀里》给大家听是吗?老师很惊异，让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子，老师笑了她的精彩表演使大家的心情空前高涨而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞天真稚气的歌声在教室里回荡 课堂中的这一幕，是老师始料未及的它当然不在老师的教学设计之中是孩子们的兴之所至，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以依据学情纳入即兴制造的成分，甚至可以超越目标设定的要求我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生气勃勃，布满才智 春雨的颜色教案幼儿园篇三 【教学要求】 １、熟悉“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化 ３、有主动积累词语的意识 【教学过程】 一、争论揭题，引入新课 １、我们都见过春雨大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音） 板书：春雨 今日我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？ ２、投影出示课文第一自然段，同学拼读争论： 拼读：自由读；同桌互读 “我会读”争论： ⑴读了这句话，你知道春雨的外形了吗？板画：春雨 熟悉生字“线”，组词 ⑵读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙” ３、出示课文最终一段，朗读质疑： 读：拼读；小组读；集体读；自己思索性的读 认：“欢”字，换偏旁记字 问：读了这句有什么疑问吗？（鼓舞同学大胆提问） 提示： ⑴“大家”指的是谁？ ⑵大家争辩什么问题呢？ ４、出示课文第２自然段，弄清以上问题并在句子中识字： ⑴从。