夏季三四年级期末复习.ppt

2011-2012学年度下期小学语文学年度下期小学语文三、四年级教研活动三、四年级教研活动——期末复习研讨会期末复习研讨会沙坪坝区教师进修学院沙坪坝区教师进修学院    王华王华             二二0一二年五月一二年五月复习要注重梳理和复用复习要注重梳理和复用积累积累的内容和途径的内容和途径•语言、范例、知识、经验等语言、范例、知识、经验等•阅读、诵记、摘录等阅读、诵记、摘录等梳理梳理——对积累的温习与条理化对积累的温习与条理化复用复用——在实践中对积累的强化和提升在实践中对积累的强化和提升沙坪坝区小学生学业水平监控与评价基本框架沙坪坝区小学生学业水平监控与评价基本框架说明：[1]学习过程记录单学习过程记录单由各校自行设计[2]朗读、口语交际在后半期选择一个时间段由年级组教师从教材中选择5个考核内容，学生抽签，准备3分钟后当场测试课外阅读由学生拿着自己设计的《课外阅读记录表》或《读书小报》介绍一本课外阅读的书作为考核内容时间不超过2分种[3]纸笔测试可使用进修学院提供的试卷，卷面分值100分，计入学期总成绩时再按80分换算记录说明：[1]学习过程记录单学习过程记录单由各校自行设计。

[2]朗读、口语交际朗读、口语交际在后半期选择一个时间段由年级组教师从教材中选择5个考核内容，学生抽签，准备3分钟后当场测试课外阅读课外阅读由学生拿着自己设计的《课外阅读记录表》或《读书小报》介绍一本课外阅读的书作为考核内容时间不超过2分种[3]纸笔测试可使用进修学院提供的试卷，卷面分值100分，计入学期总成绩时再按80分换算记录1、朗读（、朗读（10分）分）（1）测试形式：朗读一篇短文，学生拿到材料开始朗读2）等级评定：优秀（9—10分）：正确、流利（自然语速）良好（7—9分以下）：比较正确、流利及格（6—7分以下）：基本正确、流利待及格（6分以下）：低于及格标准注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准，否则一处扣标准，否则一处扣0.1分；流利读的要求：不重复，否则分；流利读的要求：不重复，否则一处扣一处扣0.2分；严重唱读或顿读扣分；严重唱读或顿读扣2分左右2.口语交际（口语交际（10分）分） （1）测试形式：抽取一个说话题目，学生拿到后准备3分钟开始说 （2）等级评定：优秀（9—10分）：普通话标准；态度大方，声音响亮；语句比较通顺连贯，无明显口头重复用语；能围绕题目，表达清楚、有条理。

良好（7—9分以下）：普通话比较标准，无明显方音；态度比较大方，声音比较响亮；语句比较通顺；能围绕题目，说清楚自己的意思及格（6—7分以下）：普通话比较标准；能语句比较通顺；能围绕题目，说出自己的意思待及格（6分以下）：不能围绕题目表达自己的意思复习要注重梳理和复用复习要注重梳理和复用阅读阅读的内容和途径的内容和途径•课后题课后题•单元检测题单元检测题梳理梳理——是对阅读能力的明晰和提升是对阅读能力的明晰和提升复用复用——充分利用综合练习卷充分利用综合练习卷字：音、形、义（易混淆、易忽略）字：音、形、义（易混淆、易忽略）字：音、形、义（易混淆、易忽略）字：音、形、义（易混淆、易忽略）词：义（运用、积累）词：义（运用、积累）词：义（运用、积累）词：义（运用、积累）句句句句：句型、规范（标点、改错句）：句型、规范（标点、改错句）：句型、规范（标点、改错句）：句型、规范（标点、改错句）充分利用好单元练习卷进行梳理、查漏补缺充分利用好单元练习卷进行梳理、查漏补缺充分利用好单元练习卷进行梳理、查漏补缺充分利用好单元练习卷进行梳理、查漏补缺   基础部份：基础部份： （养成良好习惯，夯实基础知识）（养成良好习惯，夯实基础知识）三年级：三年级：45分分    四年级：四年级：40分分            1    1．乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习．乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习．乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习．乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习作的快乐作的快乐作的快乐作的快乐       2    2．．．．观察周围世界观察周围世界观察周围世界观察周围世界，能，能，能，能不拘形式地不拘形式地不拘形式地不拘形式地写下自己的写下自己的写下自己的写下自己的见闻、感受见闻、感受见闻、感受见闻、感受和和和和想象想象想象想象，注意把自己觉得，注意把自己觉得，注意把自己觉得，注意把自己觉得新奇有趣新奇有趣新奇有趣新奇有趣或或或或印象最深、最受感动印象最深、最受感动印象最深、最受感动印象最深、最受感动的内容的内容的内容的内容写清楚       3    3．能用简短的书信、便条进行交流．能用简短的书信、便条进行交流．能用简短的书信、便条进行交流．能用简短的书信、便条进行交流       4    4．尝试在习作中．尝试在习作中．尝试在习作中．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料运用自己平时积累的语言材料运用自己平时积累的语言材料运用自己平时积累的语言材料，特别是，特别是，特别是，特别是有有有有新鲜感的词句新鲜感的词句新鲜感的词句新鲜感的词句。

       5    5．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，正确使用正确使用正确使用正确使用冒号、引号等标点符号冒号、引号等标点符号冒号、引号等标点符号冒号、引号等标点符号        6 6．课内习作每学年．课内习作每学年．课内习作每学年．课内习作每学年1616次左右      习作部份：习作部份：    1.    1.写家乡的景物写家乡的景物写家乡的景物写家乡的景物，学习同学长处（观察仔细，能说出景物特点；按一定，学习同学长处（观察仔细，能说出景物特点；按一定，学习同学长处（观察仔细，能说出景物特点；按一定，学习同学长处（观察仔细，能说出景物特点；按一定顺序说得清楚；充分表达了热爱家乡的感情并展开丰富的想象顺序说得清楚；充分表达了热爱家乡的感情并展开丰富的想象顺序说得清楚；充分表达了热爱家乡的感情并展开丰富的想象顺序说得清楚；充分表达了热爱家乡的感情并展开丰富的想象       2.    2.把把把把调查家乡环境了解到的情况调查家乡环境了解到的情况调查家乡环境了解到的情况调查家乡环境了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写几年后写成一篇短文；可以展开想象写几年后写成一篇短文；可以展开想象写几年后写成一篇短文；可以展开想象写几年后家乡的环境；写家乡的环境；写家乡的环境；写家乡的环境；写发生在综合性学习中有趣的事情发生在综合性学习中有趣的事情发生在综合性学习中有趣的事情发生在综合性学习中有趣的事情。

       3.    3.写一写自己写一写自己写一写自己写一写自己，向别人展示一个真实的自己向别人展示一个真实的自己向别人展示一个真实的自己向别人展示一个真实的自己       4.    4.本领是怎么学会的本领是怎么学会的本领是怎么学会的本领是怎么学会的，过，过，过，过程中有哪些趣事，体会程中有哪些趣事，体会程中有哪些趣事，体会程中有哪些趣事，体会选一样写下来，写时选一样写下来，写时选一样写下来，写时选一样写下来，写时要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感       5.    5.用一两件事（具体事例），写写父母对自己的爱用一两件事（具体事例），写写父母对自己的爱用一两件事（具体事例），写写父母对自己的爱用一两件事（具体事例），写写父母对自己的爱，也可以，也可以，也可以，也可以写发生在自写发生在自写发生在自写发生在自己和父母之间感人的事己和父母之间感人的事己和父母之间感人的事己和父母之间感人的事，要表达真情实感要表达真情实感。

要表达真情实感要表达真情实感       6.    6.将来人食物、衣服、房子、汽车将来人食物、衣服、房子、汽车将来人食物、衣服、房子、汽车将来人食物、衣服、房子、汽车…………是什么样子的？请选择自己感兴是什么样子的？请选择自己感兴是什么样子的？请选择自己感兴是什么样子的？请选择自己感兴趣的一样东西，展开想象，写一写趣的一样东西，展开想象，写一写趣的一样东西，展开想象，写一写趣的一样东西，展开想象，写一写       7.    7.写你最想的内容（写你最想的内容（写你最想的内容（写你最想的内容（旅游中见到的景物旅游中见到的景物旅游中见到的景物旅游中见到的景物，一件有趣或后悔的事，，一件有趣或后悔的事，，一件有趣或后悔的事，，一件有趣或后悔的事，自己喜自己喜自己喜自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象，一个奇特的想象，一个奇特的想象，一个奇特的想象…………注意注意注意注意内容写具体，句子写通顺内容写具体，句子写通顺内容写具体，句子写通顺内容写具体，句子写通顺。

        8.8.我会变编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物   习作部份：习作部份：三年级三年级    1.    1.写家乡的景物，学习同学长处（观察仔细，能说出景物特点；按一定写家乡的景物，学习同学长处（观察仔细，能说出景物特点；按一定写家乡的景物，学习同学长处（观察仔细，能说出景物特点；按一定写家乡的景物，学习同学长处（观察仔细，能说出景物特点；按一定顺序说得清楚；充分表达了热爱家乡的感情顺序说得清楚；充分表达了热爱家乡的感情顺序说得清楚；充分表达了热爱家乡的感情顺序说得清楚；充分表达了热爱家乡的感情并展开丰富的想象并展开丰富的想象并展开丰富的想象并展开丰富的想象       2.    2.把调查家乡环境了解到的情况写成一篇短文；可以把调查家乡环境了解到的情况写成一篇短文；可以把调查家乡环境了解到的情况写成一篇短文；可以把调查家乡环境了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写几年后展开想象写几年后展开想象写几年后展开想象写几年后家乡的环境家乡的环境家乡的环境家乡的环境；写；写；写；写发生在综合性学习中有趣的事情发生在综合性学习中有趣的事情发生在综合性学习中有趣的事情发生在综合性学习中有趣的事情。

       3.    3.写一写自己，向写一写自己，向写一写自己，向写一写自己，向别人展示一个真实的自己别人展示一个真实的自己别人展示一个真实的自己别人展示一个真实的自己       4.    4.本领是怎么学会的，本领是怎么学会的，本领是怎么学会的，本领是怎么学会的，过程中有哪些趣事过程中有哪些趣事过程中有哪些趣事过程中有哪些趣事，体会选一样写下来，写时，体会选一样写下来，写时，体会选一样写下来，写时，体会选一样写下来，写时要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感       5.    5.用用用用一两件事（具体事例），一两件事（具体事例），一两件事（具体事例），一两件事（具体事例），写写父母对自己的爱，也可以写发生在自写写父母对自己的爱，也可以写发生在自写写父母对自己的爱，也可以写发生在自写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感己和父母之间感人的事，要表达真情实感己和父母之间感人的事，要表达真情实感。

己和父母之间感人的事，要表达真情实感       6    6. .将来人食物、衣服、房子、汽车将来人食物、衣服、房子、汽车将来人食物、衣服、房子、汽车将来人食物、衣服、房子、汽车…………是什么样子的？请选择自己感兴是什么样子的？请选择自己感兴是什么样子的？请选择自己感兴是什么样子的？请选择自己感兴趣的一样东西，展开想象，写一写趣的一样东西，展开想象，写一写趣的一样东西，展开想象，写一写趣的一样东西，展开想象，写一写       7.    7.写你最想的内容（旅游中见到的景物，写你最想的内容（旅游中见到的景物，写你最想的内容（旅游中见到的景物，写你最想的内容（旅游中见到的景物，一件有趣或后悔的事一件有趣或后悔的事一件有趣或后悔的事一件有趣或后悔的事，自己喜，自己喜，自己喜，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象一个奇特的想象一个奇特的想象一个奇特的想象…………注意注意注意注意内容写具体，句子写通顺内容写具体，句子写通顺内容写具体，句子写通顺。

内容写具体，句子写通顺        8.8.我会变编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物   习作部份：习作部份：三年级三年级    1.    1.写家乡的景物，学习同学长处（写家乡的景物，学习同学长处（写家乡的景物，学习同学长处（写家乡的景物，学习同学长处（观察仔细，能说出景物特点观察仔细，能说出景物特点观察仔细，能说出景物特点观察仔细，能说出景物特点；；；；按一定按一定按一定按一定顺序说得清楚顺序说得清楚顺序说得清楚顺序说得清楚；充分表达了热爱家乡的感情并展开丰富的想象充分表达了热爱家乡的感情并展开丰富的想象充分表达了热爱家乡的感情并展开丰富的想象充分表达了热爱家乡的感情并展开丰富的想象       2.    2.把调查家乡环境了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写几年后把调查家乡环境了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写几年后把调查家乡环境了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写几年后把调查家乡环境了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写几年后家乡的环境；写发生在综合性学习中有趣的事情。

家乡的环境；写发生在综合性学习中有趣的事情家乡的环境；写发生在综合性学习中有趣的事情家乡的环境；写发生在综合性学习中有趣的事情       3.    3.写一写自己，写一写自己，写一写自己，写一写自己，向别人展示一个真实的自己向别人展示一个真实的自己向别人展示一个真实的自己向别人展示一个真实的自己       4.    4.本领是怎么学会的，过程中有哪些趣事，体会选一样写下来，写时本领是怎么学会的，过程中有哪些趣事，体会选一样写下来，写时本领是怎么学会的，过程中有哪些趣事，体会选一样写下来，写时本领是怎么学会的，过程中有哪些趣事，体会选一样写下来，写时要把要把要把要把由不会到会的过程写具体由不会到会的过程写具体由不会到会的过程写具体由不会到会的过程写具体，，，，表达出自己的真情实感表达出自己的真情实感表达出自己的真情实感表达出自己的真情实感       5.    5.用一两件事（用一两件事（用一两件事（用一两件事（具体具体具体具体事例），写写父母对自己的爱，也可以写发生在自事例），写写父母对自己的爱，也可以写发生在自事例），写写父母对自己的爱，也可以写发生在自事例），写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，己和父母之间感人的事，己和父母之间感人的事，己和父母之间感人的事，要表达真情实感要表达真情实感要表达真情实感要表达真情实感。

       6.    6.将来人食物、衣服、房子、汽车将来人食物、衣服、房子、汽车将来人食物、衣服、房子、汽车将来人食物、衣服、房子、汽车…………是什么样子的？请选择自己感兴是什么样子的？请选择自己感兴是什么样子的？请选择自己感兴是什么样子的？请选择自己感兴趣的一样东西，展开想象，写一写趣的一样东西，展开想象，写一写趣的一样东西，展开想象，写一写趣的一样东西，展开想象，写一写       7.    7.写你最想的内容（旅游中见到的景物，一件有趣或后悔的事，自己喜写你最想的内容（旅游中见到的景物，一件有趣或后悔的事，自己喜写你最想的内容（旅游中见到的景物，一件有趣或后悔的事，自己喜写你最想的内容（旅游中见到的景物，一件有趣或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象…………注意注意注意注意内容写具体，句子写通顺内容写具体，句子写通顺内容写具体，句子写通顺内容写具体，句子写通顺        8.8.我会变。

编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物   习作部份：习作部份：三年级三年级    1.    1.到校园里选一处景物到校园里选一处景物到校园里选一处景物到校园里选一处景物，仔细观察，再把观察到的按一定的顺，仔细观察，再把观察到的按一定的顺，仔细观察，再把观察到的按一定的顺，仔细观察，再把观察到的按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺   （可写别处景物或（可写别处景物或（可写别处景物或（可写别处景物或发生在校园里难忘的事发生在校园里难忘的事发生在校园里难忘的事发生在校园里难忘的事    2.    2.写自己成长的心里话写自己成长的心里话写自己成长的心里话写自己成长的心里话说心里话一定要真实，要说出内心的说心里话一定要真实，要说出内心的说心里话一定要真实，要说出内心的说心里话一定要真实，要说出内心的想法       3.    3.把自己在综合性学习中的把自己在综合性学习中的把自己在综合性学习中的把自己在综合性学习中的发现发现发现发现写下来，也可把写下来，也可把写下来，也可把写下来，也可把活动经过或心活动经过或心活动经过或心活动经过或心得写下得写下得写下得写下。

大自然给人类的启示、发明创造的事例、自己从动植大自然给人类的启示、发明创造的事例、自己从动植大自然给人类的启示、发明创造的事例、自己从动植大自然给人类的启示、发明创造的事例、自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么物身上得到哪些启发，想发明什么物身上得到哪些启发，想发明什么物身上得到哪些启发，想发明什么       4.    4.看图写话看图写话看图写话看图写话（仔细观察照片：想想小孩为什么哭？他的父母在（仔细观察照片：想想小孩为什么哭？他的父母在（仔细观察照片：想想小孩为什么哭？他的父母在（仔细观察照片：想想小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来内容要具体，？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来内容要具体，？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来内容要具体，？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来内容要具体，语句要通顺，表达出真情实感。

语句要通顺，表达出真情实感语句要通顺，表达出真情实感语句要通顺，表达出真情实感              习作部份：习作部份：四年级四年级    5.    5.可以说说自己可以说说自己可以说说自己可以说说自己了解到的生命现象了解到的生命现象了解到的生命现象了解到的生命现象，也可以说说身边的那些，也可以说说身边的那些，也可以说说身边的那些，也可以说说身边的那些热爱生命的故事热爱生命的故事热爱生命的故事热爱生命的故事，，，，还可以说说自己还可以说说自己还可以说说自己还可以说说自己获得的感受、得到的启发获得的感受、得到的启发获得的感受、得到的启发获得的感受、得到的启发选择自己选择自己选择自己选择自己感受最深的内容感受最深的内容感受最深的内容感受最深的内容写下来内容要具体，要写出真实的感受内容要具体，要写出真实的感受内容要具体，要写出真实的感受内容要具体，要写出真实的感受       6.    6.从从从从“ “走进田园走进田园走进田园走进田园” ”的综合性学习活动中，把自己最想写的内容写下来可以的综合性学习活动中，把自己最想写的内容写下来可以的综合性学习活动中，把自己最想写的内容写下来。

可以的综合性学习活动中，把自己最想写的内容写下来可以写写写写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是，可以是，可以是，可以是景物、人或事景物、人或事景物、人或事景物、人或事，也，也，也，也可以是可以是可以是可以是感受或体会感受或体会感受或体会感受或体会写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句的优美词句的优美词句的优美词句       7.    7.我们身边有很多我们身边有很多我们身边有很多我们身边有很多值得敬佩的人值得敬佩的人值得敬佩的人值得敬佩的人，选择一位，通过具体事例，把他的精神风，选择一位，通过具体事例，把他的精神风，选择一位，通过具体事例，把他的精神风，选择一位，通过具体事例，把他的精神风貌表现出来内容要具体，语句要通顺，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩貌表现出来内容要具体，语句要通顺，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩貌表现出来。

内容要具体，语句要通顺，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩貌表现出来内容要具体，语句要通顺，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情        8.8.自由表达（自由表达（自由表达（自由表达（听别人或给别人讲故事的情景听别人或给别人讲故事的情景听别人或给别人讲故事的情景听别人或给别人讲故事的情景；编；编；编；编寓言或童话寓言或童话寓言或童话寓言或童话；写；写；写；写梦想或希望梦想或希望梦想或希望梦想或希望；；；；写写写写自己关注的人和事自己关注的人和事自己关注的人和事自己关注的人和事…………），可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内），可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内），可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内），可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料   习作部份：习作部份：四年级四年级    1.    1.到校园里选一处景物，到校园里选一处景物，到校园里选一处景物，到校园里选一处景物，仔细观察仔细观察仔细观察仔细观察，再把观察到的，再把观察到的，再把观察到的，再把观察到的按一定的顺按一定的顺按一定的顺按一定的顺序写下来序写下来序写下来序写下来，注意把，注意把，注意把，注意把内容写具体内容写具体内容写具体内容写具体，，，，语句写通顺语句写通顺语句写通顺语句写通顺。

   （可写别处景物或（可写别处景物或（可写别处景物或（可写别处景物或发生在校园里难忘的事发生在校园里难忘的事发生在校园里难忘的事发生在校园里难忘的事    2.    2.写自己成长的心里话说心里话一定要写自己成长的心里话说心里话一定要写自己成长的心里话说心里话一定要写自己成长的心里话说心里话一定要真实真实真实真实，要说出内心的，要说出内心的，要说出内心的，要说出内心的想法       3.    3.把自己在综合性学习中的发现写下来，也可把活动经过或心把自己在综合性学习中的发现写下来，也可把活动经过或心把自己在综合性学习中的发现写下来，也可把活动经过或心把自己在综合性学习中的发现写下来，也可把活动经过或心得写下大自然给人类的启示、发明创造的事例、从动植物身得写下大自然给人类的启示、发明创造的事例、从动植物身得写下大自然给人类的启示、发明创造的事例、从动植物身得写下大自然给人类的启示、发明创造的事例、从动植物身上得到哪些启发想发明什么上得到哪些启发想发明什么上得到哪些启发想发明什么上得到哪些启发想发明什么       4.    4.看图写话（仔细观察照片：看图写话（仔细观察照片：看图写话（仔细观察照片：看图写话（仔细观察照片：想想小孩为什么哭？他的父母在想想小孩为什么哭？他的父母在想想小孩为什么哭？他的父母在想想小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？？？？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。

联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来内容要具体，内容要具体，内容要具体，内容要具体，语句要通顺，表达出真情实感语句要通顺，表达出真情实感语句要通顺，表达出真情实感语句要通顺，表达出真情实感              习作部份：习作部份：四年级四年级四年级四年级    5.    5.可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发还可以说说自己获得的感受、得到的启发还可以说说自己获得的感受、得到的启发还可以说说自己获得的感受、得到的启发选择自己感受最深的内容写下来选择自己感受最深的内容写下来选择自己感受最深的内容写下来选择自己感受最深的内容写下来内容要具体，要写出真实的感受内容要具体，要写出真实的感受内容要具体，要写出真实的感受内容要具体，要写出真实的感受。

       6.    6.从从从从“ “走进田园走进田园走进田园走进田园” ”的综合性学习活动中，把自己最想写的内容写下来可以的综合性学习活动中，把自己最想写的内容写下来可以的综合性学习活动中，把自己最想写的内容写下来可以的综合性学习活动中，把自己最想写的内容写下来可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会写的时候，把要可以是感受或体会写的时候，把要可以是感受或体会写的时候，把要可以是感受或体会写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累想写的内容表达清楚，还要注意运用积累想写的内容表达清楚，还要注意运用积累想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句的优美词句的优美词句的优美词句       7.    7.我们身边有很多值得敬佩的人，选择一位，通过我们身边有很多值得敬佩的人，选择一位，通过我们身边有很多值得敬佩的人，选择一位，通过我们身边有很多值得敬佩的人，选择一位，通过具体事例具体事例具体事例具体事例，把，把，把，把他的精神风他的精神风他的精神风他的精神风貌表现出来。

内容要具体，语句要通顺，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩貌表现出来内容要具体，语句要通顺，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩貌表现出来内容要具体，语句要通顺，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩貌表现出来内容要具体，语句要通顺，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情        8.8.自由表达（听别人或给别人讲故事的情景；编寓言或童话；写梦想或希望；自由表达（听别人或给别人讲故事的情景；编寓言或童话；写梦想或希望；自由表达（听别人或给别人讲故事的情景；编寓言或童话；写梦想或希望；自由表达（听别人或给别人讲故事的情景；编寓言或童话；写梦想或希望；写自己关注的人和事写自己关注的人和事写自己关注的人和事写自己关注的人和事…………），可以采用），可以采用），可以采用），可以采用不同的形式不同的形式不同的形式不同的形式，，，，自由地表达自由地表达自由地表达自由地表达自己想写的内自己想写的内自己想写的内自己想写的内容把内容写清楚内容写清楚内容写清楚内容写清楚，，，，学习运用平时积累的语言材料学习运用平时积累的语言材料学习运用平时积累的语言材料学习运用平时积累的语言材料   习作部份：习作部份：四年级四年级从生活中得到的启示：从生活中得到的启示：　　喂鸡喂鸡        今天，我终于见到了传说中不贪吃的鸡了。

今天，我终于见到了传说中不贪吃的鸡了        我和伙伴们拿着一大把一大把的菜来到楼上的阳台去喂鸡喂鸭它们看见我我和伙伴们拿着一大把一大把的菜来到楼上的阳台去喂鸡喂鸭它们看见我们一大步一大步向它们走去，个个惊惶失措们一大步一大步向它们走去，个个惊惶失措        有一只鸡心想：他们一定是来捉我们的于是它有一只鸡心想：他们一定是来捉我们的于是它“咕咕咕咕咕咕”地发出了警告地发出了警告那群小东西被吓得鸡飞鸭跳，抱头鼠窜，以为是一群那群小东西被吓得鸡飞鸭跳，抱头鼠窜，以为是一群“杀手杀手”来了        伙伴们拿着菜叶一边说好话，一边向它们走去，伙伴们拿着菜叶一边说好话，一边向它们走去，“鸡，鸡，鸡，我的菜叶很鸡，鸡，鸡，我的菜叶很新鲜哟！新鲜哟！”“小鸡，小鸡，快吃呀，不然你会饿肚子啰！小鸡，小鸡，快吃呀，不然你会饿肚子啰！”……不过，那群小不过，那群小东西很聪明，东西很聪明， 一看见他们就跑，他们这一套灵都不灵一看见他们就跑，他们这一套灵都不灵        哎，真是群不贪吃的鸡呀哎，真是群不贪吃的鸡呀!        后来，还是我想出一个好办法我拿出一袋玉米，像植物大战僵尸的玉米投后来，还是我想出一个好办法。

我拿出一袋玉米，像植物大战僵尸的玉米投石器一样瞄准了它的前面和后面一阵猛投没想到，它们看见四周没有人，就石器一样瞄准了它的前面和后面一阵猛投没想到，它们看见四周没有人，就开始吃起来开始吃起来        原来，它们不是不贪吃，只是不贪吃菜叶原来，它们不是不贪吃，只是不贪吃菜叶             1    1．乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习．乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习．乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习．乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习作的快乐作的快乐作的快乐作的快乐       2    2．．．．观察周围世界观察周围世界观察周围世界观察周围世界，能，能，能，能不拘形式地不拘形式地不拘形式地不拘形式地写下自己的写下自己的写下自己的写下自己的见闻、感受见闻、感受见闻、感受见闻、感受和和和和想象想象想象想象，注意把自己觉得，注意把自己觉得，注意把自己觉得，注意把自己觉得新奇有趣新奇有趣新奇有趣新奇有趣或或或或印象最深、最受感动印象最深、最受感动印象最深、最受感动印象最深、最受感动的内容的内容的内容的内容写清楚       3    3．能用简短的书信、便条进行交流。

．能用简短的书信、便条进行交流．能用简短的书信、便条进行交流．能用简短的书信、便条进行交流       4    4．尝试在习作中．尝试在习作中．尝试在习作中．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料运用自己平时积累的语言材料运用自己平时积累的语言材料运用自己平时积累的语言材料，特别是，特别是，特别是，特别是有有有有新鲜感的词句新鲜感的词句新鲜感的词句新鲜感的词句       5    5．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，正确使用正确使用正确使用正确使用冒号、引号等标点符号冒号、引号等标点符号冒号、引号等标点符号冒号、引号等标点符号        6 6．课内习作每学年．课内习作每学年．课内习作每学年．课内习作每学年1616次左右      习作部份：习作部份：写写你的心里话：写写你的心里话：寻牙启事寻牙启事        乳牙，乳牙，10岁，为刘逸敏所有特征：色白，体积小，无牙垢和虫蛀岁，为刘逸敏所有特征：色白，体积小，无牙垢和虫蛀痕迹。

于痕迹于2003年年7月离家出走，望看到小主人心声后回心转意，早日回月离家出走，望看到小主人心声后回心转意，早日回家        牙齿，你快回来吧！自从上个月你牙齿，你快回来吧！自从上个月你“不辞而别不辞而别”以后（妈妈说，这以后（妈妈说，这是换牙），我就成了大家的是换牙），我就成了大家的“开心果开心果”每天早晨，当我对着镜子照见每天早晨，当我对着镜子照见我那干瘪的小嘴时，简直就像看见了一位老奶奶一样，真是难看极了！我那干瘪的小嘴时，简直就像看见了一位老奶奶一样，真是难看极了！        牙齿，你快回来吧！上个星期，爸爸妈妈给我过牙齿，你快回来吧！上个星期，爸爸妈妈给我过10岁生日，在吃时岁生日，在吃时，奶奶特意夹了几块我最喜欢的红烧排骨给我望着那散发着诱人香味，奶奶特意夹了几块我最喜欢的红烧排骨给我望着那散发着诱人香味的红烧排骨，我迫不及待地咬了起来的红烧排骨，我迫不及待地咬了起来啊啊——哟！哟！”随着我的一声喊，随着我的一声喊，红烧排骨从我干瘪的小嘴里掉到了桌子上，大家望着我那副狼狈样，都红烧排骨从我干瘪的小嘴里掉到了桌子上，大家望着我那副狼狈样，都哈哈大笑起来牙齿呀，你知道当时我有多尴尬吗？哈哈大笑起来。

牙齿呀，你知道当时我有多尴尬吗？        牙齿，你快回来吧！昨天上英语课时，老师让我带领同学们读单词，牙齿，你快回来吧！昨天上英语课时，老师让我带领同学们读单词，当时我那得意劲就甭提了我信心十足地走上了讲台，可是还没读几个，当时我那得意劲就甭提了我信心十足地走上了讲台，可是还没读几个，同学们就在下面偷偷笑了起来我的脸上火辣辣的，需要张口才能发出同学们就在下面偷偷笑了起来我的脸上火辣辣的，需要张口才能发出的音只发了一半就咽下去了，结果被老师狠狠地批评了一顿，说我骄傲的音只发了一半就咽下去了，结果被老师狠狠地批评了一顿，说我骄傲自满！自满！       牙齿，你快回来吧！我真的很想念你！有好心收留该牙者请告知，牙齿，你快回来吧！我真的很想念你！有好心收留该牙者请告知，当面酬谢当面酬谢      联系：联系：XXXXXXX  联系人：刘逸敏联系人：刘逸敏小鬼当家小鬼当家    家父属虎，家母属羊，小女属猴，故形成了家父属虎，家母属羊，小女属猴，故形成了“家庭生物链家庭生物链”一日，家父外出，本应由家母掌一日，家父外出，本应由家母掌握握“生杀大权生杀大权”，但古人云：，但古人云：“山中无老虎，猴子称大王。

山中无老虎，猴子称大王’小女子便自告奋勇，担当重任小女子便自告奋勇，担当重任计划计划1 ：清洁地板：清洁地板 实战情况：拖地看书实战情况：拖地看书“两不误两不误”        小女子平日最怕做家务，但今日不同一般，即使前面是刀山火海，也得往下跳小女子平日最怕做家务，但今日不同一般，即使前面是刀山火海，也得往下跳——已受之命已受之命哪有不执行之理？可一味拖地实在太无趣，若能消遣消遣岂不更好？小女子略一思索，便计上心哪有不执行之理？可一味拖地实在太无趣，若能消遣消遣岂不更好？小女子略一思索，便计上心头用一个大书夹子将书本和拖把柄固定在一起，边看边拖，万事无忧话虽如此，但实践起来头用一个大书夹子将书本和拖把柄固定在一起，边看边拖，万事无忧话虽如此，但实践起来却困难重重：却困难重重：    困难困难1：：刚人佳境，就遭刚人佳境，就遭“飞来横祸飞来横祸”只听得“咚咚”地一声，天啊，拖把柄撞在了新买的风地一声，天啊，拖把柄撞在了新买的风扇上！风扇左右摇晃，最后扇上！风扇左右摇晃，最后“砰砰”地一声便地一声便“英勇牺牲英勇牺牲”了呜呜呜了呜呜呜……旗开不胜！旗开不胜！    困难困难2：：呜呼又哀哉，读书乃人生一大美事也，今日却叫小女子苦不堪言：书本时而滑落书夹，呜呼又哀哉，读书乃人生一大美事也，今日却叫小女子苦不堪言：书本时而滑落书夹，时而页数时而页数“飘摇飘摇”，时而左摇右晃，时而划破书角，时而左摇右晃，时而划破书角……计划计划2：烧午餐：烧午餐实战情况：笨手笨脚实战情况：笨手笨脚        小女子自幼嘴馋，见不得好吃东东，信服一小女子自幼嘴馋，见不得好吃东东，信服一“至理名言至理名言”：见了好东东岂有不食之理？今日：见了好东东岂有不食之理？今日得得“大权大权”，还能不亲自下厨一试身手？，还能不亲自下厨一试身手？        第一道菜：红烧牛肉面第一道菜：红烧牛肉面        此菜乃小女子最自信之作，因它配料简单：一盘方便面、少许葱末、胡萝卜、调味料、熟牛此菜乃小女子最自信之作，因它配料简单：一盘方便面、少许葱末、胡萝卜、调味料、熟牛肉。

制作方便：等水开后放人配料即可但天有不测风云，人有旦夕祸福小女子本以为把水烧肉制作方便：等水开后放人配料即可但天有不测风云，人有旦夕祸福小女子本以为把水烧开需十来分钟，于是捧起一本书来仔细阅读，不亦乐乎待缓过神来，却发现早已开需十来分钟，于是捧起一本书来仔细阅读，不亦乐乎待缓过神来，却发现早已“水漫金山水漫金山”第一回合，小女子败下阵来第一回合，小女子败下阵来        第二道菜：紫菜汤第二道菜：紫菜汤    此乃菜中极品此乃菜中极品——最简易、味美、营养之极品小女子倾注了十二分心血：三顾茶壶，方顺利最简易、味美、营养之极品小女子倾注了十二分心血：三顾茶壶，方顺利通过第一关然后将醋、紫菜、盐放人开水内，大功告成！细细品味却发现不对：原来将醋错放通过第一关然后将醋、紫菜、盐放人开水内，大功告成！细细品味却发现不对：原来将醋错放成了酱油，实在不幸！成了酱油，实在不幸！        今日小鬼当家，忙得不亦乐乎，今日小鬼当家，忙得不亦乐乎，“原形毕露原形毕露”，方知平日家父、家母当家实属不易，应多多，方知平日家父、家母当家实属不易，应多多体谅小鬼当家，难！小鬼，难当家！体谅小鬼当家，难！小鬼，难当家！ 复习要注重梳理和复用复习要注重梳理和复用谢谢 谢！谢！ ：：：：1862345060118623450601：：：：11750870611175087061主题：主题：主题：主题：1 1、直接提取信息（直接可以在文章中找到相关的词句）、直接提取信息（直接可以在文章中找到相关的词句）、直接提取信息（直接可以在文章中找到相关的词句）、直接提取信息（直接可以在文章中找到相关的词句）                            2 2、直接推论（文章里没有直接说，但是根据你已有的、直接推论（文章里没有直接说，但是根据你已有的、直接推论（文章里没有直接说，但是根据你已有的、直接推论（文章里没有直接说，但是根据你已有的知识，根据文章中的语句，你可以推论出一些东西来）知识，根据文章中的语句，你可以推论出一些东西来）知识，根据文章中的语句，你可以推论出一些东西来）知识，根据文章中的语句，你可以推论出一些东西来）                      3 3、解释、整合文章的信息和观点（对文章的信息和观、解释、整合文章的信息和观点（对文章的信息和观、解释、整合文章的信息和观点（对文章的信息和观、解释、整合文章的信息和观点（对文章的信息和观点做一个解释）点做一个解释）点做一个解释）点做一个解释）                      4 4、评价文章的内容和表达方法。

评价文章的内容和表达方法评价文章的内容和表达方法评价文章的内容和表达方法   PIRLS(国际儿童阅读素养测试国际儿童阅读素养测试)。