脊柱骨髓MRI正常变异课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,,脊柱骨髓MRI正常变异,聪明出于勤奋，天才在于积累,脊柱骨髓MRI正常变异脊柱骨髓MRI正常变异聪明出于勤奋，天才在于积累脊柱骨髓MRI正常变异,Normal variants of the,Bone marrow at mr,Imaging of the Spine,Zhao Ning,主要内容,一、正常脊椎骨髓MR表现,二、正常脊椎骨髓局部变异,正常脊椎骨髓弥漫性变异,,一、初中英语教学中对于学生自学能力培养的不利因素,（一）传统教学模式的不利影响,在传统教学模式中以教师传授英语知识为主，这样的课堂教学开展并不利于学生的自学能力提升在课堂教学的过程中忽视学生的主体地位，将失去英语学习的根本动力而教师单独的传授，仅以词汇量和语法的总结，以及课文的简单讲解，也不会促进学生对于英语知识的理解能力提升过于依赖教师的指导，只能通过教师的授课完成学习，对于英语学习是非常不利的。

如果要提升学生的自学能力首先要改变这一教学现状二）学习兴趣的不利因素,多年来初中英语教学受到应试教育的影响，过于重视考试成绩的提升而应试教育的刻板化影响了教师对于学生自学能力的培养从单一的教学评价中分数只能代表笔试能力，并非英语能力的体现，也无法体现素质教育的意义那么对于语言类课程的学习，应当以学习兴趣为基础，“兴趣是最好的老师”而目前初中英语教学中往往忽视了这一重点，让学生“死记硬背”成为教师督促学生进行英语学习的手段不仅抹杀了学生对于英语知识的喜好，同时也将单一的教学模式封闭了学生自主学习的动力成为现阶段我国初中英语教学普遍存在的现实问题二、对于初中英语课堂教学中学生自学能力的培养路径,（一）提高学习兴趣，培养自学能力,在初中英语课堂教学中，重视学生的自学能力需要引用现代化的教学方法，提升学生在自学模式下的积极兴趣，从而培养出普遍教学中的自学能力提升而对于英语课程的教学模式而言，吸引学生的注意力促进对于英语课程的个人喜好是有效途径可以在课堂中有效应用情景创设的方式，引导学生进入英语教师设置的情景中对于语言学习的方式，重要的在于语言氛围和环境那么教师在进行情景设置的过程，也要体现出英语环境和氛围。

在课程的规划上可以利用英文经典歌曲作为引入情景的方式例如“God is a girl”对于这首英文歌曲的翻译，成为吸引学生注意力激发学习兴趣的主要方式在课程中，教师可以先将歌曲作为引导，让学生对其进行赏析，再从学生的不同理解程度中，加入自学翻译的过程Forgotten as the past”译文：犹如遗忘的过去Cause history will last”译文：历史将会延续这种类似的语句组成适合教师传授现代进行时和过去完成时的语法的讲解，而学习过程中学生由于对其语言环境的喜好，更加容易引起内心共鸣，从而促进学生自主学习的动力，实现由教师引导学生自主完成的教学计划二）建立学习计划，规划自学范围,对于自学能力的提升不仅需要引导学习兴趣的建立，同时也要结合相应的自学方法而对于自学内容的规划也尤为重要，只有合理的规划出自学内容和范围，并且在此之上进行目标的确定，才能有利于学生坚持不懈的完成自学计划一方面，教师要为学生规划出自学范围，包括教材内容和拓展范围，保障学生对于英语学习的连贯性另一方面，规划英语学习的方式范围，包括听力、阅读理解、口语表达等方面，在这样的规划中主要明确的是学习方法与应用能力的提升。

最后，对学生在不同阶段性的学习中进行合理评价，同时不断激励学生完成阶段性的规划，对于部分没有完成短期规划的学生要予以鼓励，而对于阶段性自学内容进展良好的学生也要予以表扬除此之外，在开展课堂内容的阶段，可以应用互动模式展开英语教学，从提供语言环境与英语交流能力两个方向，强化学生的个人自主学习方法的提升课堂教学中英语教师可以将学生分为不同的小组进行口语练习，而划分的重点在于个人能力和英语理解程度以“A bad beginning makes a bad ending”为范本作为交流环境，通过学生自主英语知识的总结，在流利的表达促进交流过程中对话双方英语表达能力的同时提升而且在这样的过程中，学生自主总结语言结构，调动记忆的词汇配合语法的应用，必然能够提升自主学习能力有助于教师在不同阶段对学生进行阶段性的自学进展评价三）自主学习方法的总结与培养,自主学习英语知识需要主动性与教师的不断引导，而这一过程中也要培养学生对于学习方法的总结例如英语单词如何记忆，以及自主练习时遇到问题如何解决等那么英语词汇本身具有相关的连带性，以单词inventor为例，扩展单词invent，inventor，invention等，这样能够让学生通过一个词汇联想到不同语言结构中的应用，同时也能够拓展相应的词汇量，更加适合在自学过程中的总结与应用。

而英语学习中对于语法的构成也并非单独存在的，以There be+doing的句型为例，与There must be+doing的句型结构相似那么在自学过程中，就要引导学生对于不同语言环境下进行应用的基础学习方式，通过对比不同的语言结构，完成对于语法和语句的自学过程那么对于这些方法的总结，能够让学生找到自学技巧，同时也为漫长的英语学习之路提供具?涫涤眉壑档姆绞健Ｔ谘?生完成计划与兴趣的同时，促进自学能力的稳步提升，养成良好的学习英语习惯三、结语,初中英语教学是学生初步接触除母语之外的语言学习，在这一过程中不同于其他学科的学习经验，对于自学能力的提升和培养，应当以学习环境的促进和学习兴趣的提升作为基础，同时总结自学规划与方法，才能够促进学生在进行英语学习中的自主动力与能力的提升山东省滨州市惠民县孙武街道中学 吕学辉 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的持久动力创新教育是以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育，是素质教育的核心教育要改革、创新，必须以培养和提高全民族的创新能力为宗旨那么，在英语教学中如何培养学生的创新能力呢？ 对此结合自身教学实践谈谈自己的看法一、创设情境，激发创新思维,在教学中，教师要精心设计出问题情境，触发学生的兴奋点，激发学生思维的主动性，培养学生的创新意识。

本人针对初中学生固有的好奇心，结合教材内容，尽量创设问题情境，以既有趣味性又有挑战性的问题，激发学生的求知欲望和探究热情，激励学生全员参与教学活动，引导学生最大限度地通过独立思考、自主操作或者互相研讨、展开争辩等方式自主地获得知识和技能，同时培养了学生的创新意识如在教学牛津版 7A Unit3 Let’s celebrate！ 第一课时Welcome to the unit 时，教师可预先在课间把教室布置成多种节日氛围的综合：每个窗户上贴上不同节日的标识，黑板前挂上不同节日的食物等等这样学生一定会产生好奇：老师究竟要干什么？从而在课堂上老师利用不同节日的标识和食物教学单词和课文时，学生就会根据老师的提问：What festival is it? What do we eat on the day? Which is your favourite festival? Why do you like it? 等等自然而然、积极主动地做出反应然后利用课文中Hobo 与 Eddie 的对话，来谈论他们自己最爱的节日及其原因和穿着打扮等这样，不仅掌握了本课所学的知识，而且还活化并创造性地运用了课文中的语言文字产生新的内容。

这样不仅能活跃课堂气氛，而且能让学生体验发现和创造，达到培养创新意识和创造性思维的目的二、以人为本，促进学生的主体性发展,有研究认为：在人的生活中，有一种比知识更重要的东西，那就是人的想象力，它是知识进化的源泉我们可以利用想象来解决学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语的语音、词汇和各种表达方式上的冲突比如说“find”和“look for”，初中学生在对汉语翻译时往往会有一定的疑惑，教师可利用时机引导学生创造性地学习掌握语言规律在教学中，出示几句不同的句子，让学生自己去翻译，找答案，这正是学生进行自主学习的过程，在这一过程中，学生便会发现“find” 表示强调“找”的结果，而“look for”表示强调“找”的过程为了培养学生的主人翁意识，体现学生的主体地位，在教学中教师要经常征求学生意见，和学生共同讨论教学方法，每堂课都要充分发挥他们的主观能动作用，激励他们积极参与让学生轮流用英语讲几句当日见闻，或一件往事，或三两个学生对话，或向班级朗读用英语写的日记，使每个学生都有用英语表达自己的机会随着学习的逐步深入，适当加入新的知识内容，这样一直坚持下去，既能提高学生的口头表达能力，又能培养他们的兴趣，更加增强了他们学好英语的自信心，培养了他们的创新力。

三、精心设计，发挥学生的个性,自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励本人在课堂教学中常常以“用英语唠家常”的方式来引出每堂课的新知识点并通过一系列的活动使学生在活跃的课堂气氛中理解语言、掌握语言和运用语言例如有一次我在复习教材Junior English for China初一第17单元Could you help me, please?时，我抱了个看似十分沉重大纸板箱子走进教室，随口就说：“The box is heavy. Who can help me?”许多学生都举手要来帮我拿，于是我把这个箱子交给了一位男同学问他：“Could you help me?” 他接过箱子便说：“Certainly.” 然后我又问他：“Is it heavy?" 他掂了掂箱子的份量说：“No, it isn't heavy. It's light. ”（这些正是这一单元所学的内容。

随后我又借机问学生：“What is in the box, do you know?” 学生便好奇地猜起了箱子里的东西来接着我如同变魔术般从这只大箱子里拿出了足球、小盒子、茶杯、娃娃、彩蛋、水果等东西，每样东西都要求学生描述它们的颜色和形状凡是猜中箱子中物品的学生都得到了相应的东西作为奖品这样，在不知不觉中，学生已经掌握了如何用英语提供帮助和如何描述事物，学生们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出来四、巧用多媒体，激活学生的创新思维,1、利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解接受,例如：在教材 Junior English for China 第二册上第5单元“Shall we go to the zoo ? ” Lesson 17，在这一课里我会制作一个“zoo”的课件，让学生们走进其中，让他们感觉到动物的可爱及宝贵，接着再问一些问题，如：①、Which is the biggest animal on land ? ②、Which animal lives in water ? ③、……。

多媒体教学更有利于学生的学习2、用多媒体教学创设语言环境，使学生学会英语思维，接受纯英语的熏陶和感染，使其听、说、读、写形成习惯,例如：在复习教材Junior English for China初一第一册上第4单元What is this in English?时，在课前先播放一首英文歌，让学生走进英语的课堂，在授课中尽量用英语与学生做对话展示台上我出示本课所要学的实物图，如：梨、苹果等，要求学生看图做对话,如：,S1:What is this in English?,S2: It is a pear.,S1: Can you spell this word ?,S2: Yes,p-e-a-r pear.,利用多媒体教学可以让学生走进英语课堂，听英语，说英语，读英语，写英语，从而养成听、说、读、写的习惯脊柱骨髓MRI正常变异聪明出于勤奋，天才在于积累脊柱骨髓MR,1,,脊柱骨髓MRI正常变异,Normal variants of the,Bone marrow at mr,Imaging of the Spine,Zhao Ning,,脊柱骨髓MRI正常变异,2,,主要内容,一、正常脊椎骨髓MR表现,二、正常脊椎骨髓局部变异,正常脊椎骨髓弥漫性变异,,主要内容,3,,、正常脊椎骨髓MR表现,1、正常脊柱骨髓MR信号,2、正常脊柱骨髓信号生理变化,,、正常脊椎骨髓MR表现,4,,1、正常脊柱骨髓MR信号,脊柱骨髓信号决定因素:,造血细胞与脂肪细胞比例,T1加权,T2加权,增强扫描,,1、正常脊柱骨髓MR信号,5,,2、正常脊柱骨髓信号生理变化,年龄变化,T1加权像信号随着年龄增长不断增高。

脊柱骨髓信号不均匀性,椎体前部低信号,椎体静脉周围高信号,,2、正常脊柱骨髓信号生理变化,6,,男性44岁正常骨髓,T1加权,T2加权,,男性44岁正常骨髓,7,,女性73乳腺癌,T加权,脂肪抑制,增强扫描,,女性73乳腺癌,8,,、正常脊柱骨髓信号局部变异,1、脂肪性骨髓岛,2、椎体血管瘤,3、红髓局限性结节状增生,4、椎骨内生骨疣:致密骨岛,5、良性脊索细胞瘤,,、正常脊柱骨髓信号局部变异,9,,1、脂肪性骨髓岛,影像学表现,MR|:T、T2、明显高信号,脂肪抑制信号减低,CT:骨小梁及骨皮质正常,今临床表现:,无特殊疾病史,无明显临床表现,,1、脂肪性骨髓岛,10,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,11,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,12,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,13,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,14,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,15,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,16,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,17,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,18,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,19,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,20,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,21,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,22,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,23,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,24,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,25,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,26,,脊柱骨髓MRI正常变异课件,27,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。

——,康德,,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣——,西塞罗,,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神——,伏尔泰,,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——,屈原,,75,、内外相应，言行相称——,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,28,。