如何适应考初中物理新教材试.doc

如何适应初中物理新教材人教顺九年义务教育被中物理教材在我省试教后正式全面使用已二年多了，初小第一轮教学 的实践，使这套教材得到了社会的认可，大部分初中物理教师认为现行教材体现了改革精神, 切实可用但是，仍有一些教师对新教材茫然不适觉得教材顺序乱了套，经验失灵内容 简单没讲头甚至我省1 9 9 6年初中毕业（开学）会考命题时，物理学科反映试题难命, 按传统方式，拟题不是太容易就是超纳这说明现行教材的确不合应试教育的口味因此，如 何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰，正确使用现行教材，使我省初 中物理教学全血转入累质教育的轨道，是目前教材教法研究中的一大课题，笔者认为，要真 正用好现行教材，提高教学质量，根本在于转变教育观念，关键是熟悉、掌握教学内容，出 路为教法改革一、 转变教育思想国家教委副主任柳斌同志讲过，教育思想的转变，是用好教材，提高义务教育质量的前提 九年义务教育的任务是“提高全民族的素质，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社 会主义设人才奠定基晶初中物理作为九年义务教育的一门课程，必须为实现这个总的人才培 养目标服务过去的许多年中，初中物理教学在改革方面虽取得了很大成绩，但始终没有摆 脱应试教育的于扰，忽视思想教育和能力培养，教学要求被不适当地拔高，讲授往往是“满 堂灌”，作业训练又是“题海战术”使本来有趣实用的初中物理，变成厂对多数学生负担过 重的课程。

传统教育观念和教学方式的“惯性”极大，致使有的教师“穿新鞋，走老路”， 喜众用应试教育的眼光审视现行教材，结果是既不适应，又不放心，害怕现行教材降低了难 度，影响教学质量，影响升学率可见，转变观念，是用好现行教材的前提只要我们在观 念上真正完成了由应试教育向索质教育的转变，跟上教学大纲和教材的改革步伐，面向全体 学生，注重全面发展，现行教吋的使用必将既能减轻学生的过重负担，又能培养四化建设需 要的各类高素质人才（包括在高•级学校深造的人才）二、 掌握教学要求和教材特点与原教材相比，现行教材有以下儿个明显的特点：1 .生动活泼，简明轻快，图文并茂现行教材用一些生动有趣的现象、故事、实验引人课 题说明概念，能激发学生的学习兴趣；概念和规律的讲述简明轻快，不过分追求严格，浅显 易懂；大量漫画式的插图启发学生轻松愉快地学习，有的以图代文，寓教于乐现行教材一 般是按提出问题，分析问题和前有问题，节前带问号，节后设“想想忆忆”，章后总结“学 到了什么”编排灵活，不似以往那么刻板2. 教学内容的编排顺序调整合理现行教材的编排是由常见的简单易学的运动、声、热、光等物理现彖到力学的基本概念和规 律，然后学习抽象概括程度较高的电学和能的基本知识，符合由浅人深、先易后难的认知规 律：现行教材的“章”小，包括的知识点少，两周左右换学一章新内容，初学者既有新鲜感, 又容易把握各知识点的关系，形成结构，有利于培养学生的学习兴趣和增强学习信心。

3. 体现了学生是学习的主体从“致同学们”“引言”，到各章中的演示实验、学生随堂实验、“想想忆忆”和“学到了什 么”等内容，教材总是企图更换课堂教学形式，促使学生多动脑，多开口，在课堂上保持积 极主动的主体状态4. 教材难度明显降低现行教材对有些知识的处埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；计算题明显减少, 难度也有所降低；啬加了声现象和原子能知识，使教材更加贴近素质教育的需要，知识体系 趋于完整学生的学习负担减轻了，知识面却有所拓宽5.加强了物理实验的教学作用 现行大纲要求“初中物理教学要以观察、实验为基幢教材中的各类实验和实验性习题明显增 多，感性认识的积累有助于抽象逻辑思维能力的培养，有助于学生养成尊重事实、勤于动手 和按科学办事的良好习惯三、传统的教学方法必须改革教学方法脱离不开教育观念和教学目的素质教育旨在“面向全体”和“全面发展”，课堂 教学不仅耍传授物理知识，而己耍培养学生的各种能力传统的教学方法较陈旧，不符合素 质教育的要求，不适应现行教材的特点.应大刀阔斧地改革教学方法，变注入式教学、题海 战术为启发式教学，引导学生学会学习，学会思考，学会运用所学物理知识解决实际问题。

现行教材虽然降低了难度，但对教师的教学水平却有了更高的要求，照本宣科显然不行了 现行教材编者的用心良苦，突出厂物理知识的趣味性，旨在创造意境，更好地激发学生的学 习兴趣，使他们轻松愉快地口觉学习，教学方法应该体现这个意图；知识的传授应该是引导 学生动脑动手，通过想一想、做一做扩大教学效果，而不能以偏题怪题让学生钻“牛角尖”; 漫画或插图内涵丰富，相关的物理知识尽在其中，含义，切不可走马观花，一晃而过；现行 教材知识血广，伸缩性大，目的是要面向全体，适应不同程度的学生，教学中一定要对所有 学生一视同仁上述种种，宏观上属教学方法的范畴，教学中非如此不可至于每一个物理概念的具体教法 当因人、因教学内容而异，应该是百花开放，各显其能但是，具体教法不能与基本教学原 则相违背，否则又会走上应试教育的老路对学生的能力培养比单纯的传授知识更重要，较 强的能力受益终身，而有些物理概念和规律，用中阶段知道即可，对过深的科学道理的理解, 今后随年龄增长和知识积累，自然会“水到渠成”一、职业生涯规划的意义1、 以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略2、 突破生活的格线，塑造清新充实的自我3、 准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距5、 准确定位职业方向 6、重新认识自身的价值并使其增值7、发现新的职业机遇 8、增强职业竞争力9、将个人、事业与家庭联系起来二、正确的心理认知1、 认清人生的价值社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括: 经济价值、权力价值、冋馈价值、审美价值、理论价值2、 超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢3、 以万变应万变任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理三、 剖析自我的现状1、 个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？ 生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正 在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计 划？2、 事业部份财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快 吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人 际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？3、 家庭部份生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化 的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展 目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如 何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？ 需耍托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？四、 人生发展的环境条件1、 友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、 生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产3、 配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标4、 行业条件：注意社会当前及未來需要的行业，注意市场占有率5、 企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业公司有改革计划吗？公司 需要什么人才？6、 地区条件：视行业和企业而定7、 国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件, 该社会的特性及潜在的市场条件8、 世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业五、 人生成就的三大资源1、 人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系［解决方案］沟通与自我 推销2、 金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与 为人和职位有关）［解决方案］储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位3、 知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力［解决方案］做好 时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做 笔记、做模拟计划。