
江西省永丰县恩江中学初中音乐阿里朗ppt课件.ppt
11页人教版七年级音乐永丰县恩江中学 杨月勇欣欣赏— —阿里郎阿里郎二、观看视频〔回答以下问题〕•一、原生态演唱方式1、歌曲的心情?2、哪个民族的歌曲?3、阿里郎的含义〔故事传说〕朝鲜族人民能歌善舞朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣,这首民谣是<阿里郎>,这首民谣背后还有一个非常凄美的传说在朝鲜的李朝中叶,名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参与了对抗地主的暴动,暴动失败后,俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活一天,里郎决议要为冤死的村民报仇血恨,越过山岭走向战场,成符唱着这首歌曲送别本人的爱人4、教师唱范三、欣赏阿里郎〔阿里郎是世界民谣中公认的名曲,在朝鲜也非常具有代表性〕回答以下问题与上首曲子相比在心情和速度上有何变化?拍号是什么?拍子有何特点?四、乐曲分析歌谱中出现的小圆点是什么?附点的位置出如今第几拍?长短节拍有何特点?a.朗诵歌词b.吟诵c.这首曲子的三拍子与传统三拍子有何区别?哼唱旋律,回答以下问题歌曲的调式调性演唱歌曲1、歌曲的旋律线〔上行渐强,下行减弱〕2、强弱分析〔力度游戏〕五、课堂拓展五、课堂拓展 阿里郎有许多动人的故事,旋律和阿里郎有许多动人的故事,旋律和歌词都有很多不同的版本,请同窗们根歌词都有很多不同的版本,请同窗们根据歌曲的旋律和节拍本人改编歌曲,看据歌曲的旋律和节拍本人改编歌曲,看看谁的新编歌曲更有风味特点。
看谁的新编歌曲更有风味特点 要求:创编歌词尾音要押韵;运用要求:创编歌词尾音要押韵;运用长短节拍;旋律和节拍可稍加改动长短节拍;旋律和节拍可稍加改动六、播放视频六、播放视频七、课后小节七、课后小节。
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