部编版五年级(上)《太阳》教案.pdf

基于学生思维发展的小学语文活动型课堂教学课例基于学生思维发展的小学语文活动型课堂教学课例1616 太阳太阳【教材解析】《太阳》是一篇常识性课文主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系课文共有8 个自然段，可以分为两部分第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切与文章相关的资料介绍太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的 99.86%太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转教学目标】1.自主学习生字词会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄”生字正确认读“摄氏度、繁殖、粮食”等词语，理解并掌握“寸草不生”等词语的意思2.默读课文， 借助思维导图能说出课文从哪些方面介绍了太阳及太阳对人类的作用3.有感情地朗读课文能结合课文内容和生活实际了解列数字、 作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处， 感受说明文的表达特点。

4.理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣教学重点】能结合课文内容和生活实际了解列数字、 作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处，感受说明文的表达特点教学难点】了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法 激发学习自然科学的兴趣教学准备】课件【课时安排】一课时【教学过程】一、借助旧知迁移，发现不同，认识说明文，走进说明文单元1．2．同学们今天，我们来学习一篇新的课文，一起读课题通过预习，同学们，你发现这篇课文和我们以前学习的有什么不同？【思维活动：借助已有学习经验进行学习迁移，找到不同点，从而初步认识说明文，激发学习兴趣 】二、从课题入手，了解课文开头的好处1．太阳，我们太熟悉了对于它，你知道些什么？2.关于太阳的故事也有很多，课文的开头就讲了这样一个故事自己小声读读，你知道了什么？3.课文为什么在开头写这样一个传说呢？【思维活动：通过逆向思考，发现说明文以传说开头的作用，体会表达好处，为下面习作做铺垫 】三、字词游戏活动1.老师带领学生认读词语、理解意思，书写指导有一个成语“寸草不生” ，谁知道这个词语的意思？你从字面上就理解了这个词语的意思，真好！我们还可以用这种方法，请大家读一读这个句子。

出示：有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生根据句意，我们可以理解寸草不生的意思是，十个太阳非常炎热，环境恶劣，晒得大地连一根草都不长结合句意，你知道这个词语的意思吗？它在字典中的意思是，我来读出示：寸草不生：形容土地贫瘠，环境恶劣，连一点儿草都不长理解词语意思，我们可以用多种方法2.老师指导写“摄”字思维活动：开展字词竞赛活动，创设游戏情境，激发学生学习兴趣，提升学生思维的主动性 】字词学到这里，下面我们来学习课文四、了解课文内容请同学们快速浏览课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？谁能用简练的语言来概括？1. 请你拿出自主预习单，根据这张课文内容结构图，和大家交流一下2．课文中有一句话连接了这两个内容，你能找到吗？我们一起来读出示： 太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切思维活动：借助思维导图梳理课文内容， 实现由分散到整合的思维过程，并能借助过渡句概括课文内容 】五、细读文本，深入理解课文内容一）学习“远”这个特点请同学们默读第 1 自然段，看看你能读懂些什么？太阳离我们有一亿五千万千米远如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

1.一亿五千万是多远？课文告诉你了吗？2.同学们，我们能不能换一种说法？出示：太阳离我们很远很远如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多很多年如果删掉这一处作比较，行不行？只保留这句话：太阳离我们有一亿五千万千米远思维活动：引导学生结合生活经验，联想触发思维理解太阳远的特点， 并通过“换一换”“删一删”“比一比”这三种思维训练方式体会说明方法的好处 】（二）小组合作学习，学习“大” 、“热”两个特点出示学习要求： （时间 2 分钟）1.从哪些词句中感受到了“大”和“热”的特点，分别运用了什么说明方法？2.请你结合生活实际，体会说明方法的好处小组汇报：1. 学习“大”的特点约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳同学们，地球大不大？让我们来看一段视频了解一下 看完视频，你又想说什么？2. 学习“热”的特点1）谁能结合生活实际来说说？（2）出示：太阳会发光，会发热，是个大火球你看，这里还有一处说明方法板书：打比方思维活动：创设自主的学习环境，引导学生积极探究，发展学生创新思维 】（三）学习密切关系1.太阳和人类有密切关系，请同学们默读第 4 自然段，画出哪些事物看出太阳和人类的关系？出示：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

2.请小组自学 5—7 自然段，看看哪些词句能看出太阳和人类的关系密切，你能不能结合生活实际或知识经验用自己的话给大家说说 也可以以自述的形式给大家介绍提示：我是太阳，我可以……小组汇报结合生活实际，你看我们就了解了太阳和人类的关系了思维活动：以学生为主体开展探究教学， 以“自述”方式为启发，激发学生想象和联想，发展学生创新思维的连动 】（四）体会说明文的特点1.课文学到这， 我们可以用书上的一句话来概括太阳和人类的关系密切，哪句话写了出来？出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界？2. 这句话，你是怎么理解的？3.那太阳的三个特点能不能去掉一个？为什么？3. 再看这些词语，你发现了什么？出示：地球上的光明和温暖都是太阳送来的如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物那么出现反义词，有什么作用吗？【思维活动：训练学生多角度思考，启发发散思维从而感受说明文表达具有逻辑性的特点 】六、总结这节课，我们通过列数字和作比较的说明方法， 了解了太阳的特点，体会了说明方法的好处，还结合生活经验等不同方法体会到太阳和人类的关系密切。

课后作业课下感兴趣的同学还可以借助书籍、网络查阅关于太阳的知识用作比较或者列数字的说明方法写一段话，写一写自己喜欢的事物板书设计：说明方法好处远列数字 ：准确、具体太阳特点大热作比较 ：抽象变具体关系密切结合生活实际五年级上册语文教案－16 太阳 ｜人教（部编版）太阳太阳教学目标：教学目标：1、认识“氏、兽”等 7 个生字，会写“差、抵”等 14 个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词2、朗读课文，背诵最后一段3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法教学重难点：教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣一、创设情境，鼓励质疑一、创设情境，鼓励质疑1、大家听过关于太阳的传说吗？老师给大家讲一个：古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了2、老师讲的故事可能吗？为什么不可能呢？请你们打开书，今天就让我们一起走进课文《太阳》（板书课题）二、初读课文，理清脉络二、初读课文，理清脉络1、下面请大家自由轻声读课文，把课文读通读顺，并标好小节号。

像课文这类科普性的文章一般一小节说明一个意思，阅读时试着要概括出每节的内容2、好了吗？课文共有几节？对,有八节，那就请八个同学来读课文，还要说出每节的主要内容你来读第一节，你读第二节，第三节，第四节，第五节，第六节，第七节，第八节学生读一节师总结一节）对，第一节告诉我们（太阳离我们很远〔远〕；第二节是太阳很大〔大〕；第三节太阳很热〔热〕；第四节太阳和植物、动物的关系〔植物、动物〕；第五节太阳和雨雪的关系〔雨雪〕；第六节太阳和风的关系〔风〕；第七节太阳光有杀菌能力〔健康〕；第八节太阳和人类关系密切〔关系密切〕）真不错！一次就不仅能把课文读正确、流利，通过大家的一起努力还知道了每一节讲了什么内容3、概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系这节课我们先来学习介绍太阳特点的这部分课文三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1、 课文的 1—3 自然段是介绍太阳特点的， 每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，快速默读这 3 个自然段选一个你最感兴趣的特点进行阅读，看看课文是怎样来写这个特点的2、〔第一自然段：远〕谁是研究太阳远这个特点的？（出示课文第一节）（太阳离我们有一亿五千万公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年1）能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的你来，对，太阳离我们有 1.5 亿公里远，那 1.5 亿公里有多远？课文中怎样说的？你来，走——3500 百年，你说，飞——二十几年2）老师这里有个练习，谁来？你来，太阳离我们有（1.5 亿公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500 百年）；就是坐飞机也要飞（二十几年）3）你发现了什么？你说，你说你真会观察（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解， 但数字必须是精确的， 有科学依据的 这就是列数字的方法师板书：列数字）而通过步行、 坐飞机这些我们熟悉的事物来说明太阳离我们远这一特点，这就是举例子的说明方法板：举例子）（4）谁想读,你来,确实很远你再来读真是无法想象课文就是通过列数字和举例子的方法来让我们更容易得理解了太阳离我们有多远所以—— “这么远，箭哪能射得到呢？”你读这也就是说（“这么远，箭射不到3、〔第二自然段：大〕（我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

自己读读课文第 2 自然段，看看课文是怎样写太阳大这一特点好了吗？你来很好，用了列数字的方法还有吗？你来是啊！130 万个地球才能抵得上一个太阳谁能把这么大的太阳读出来谁能读得更大一些把太阳和地球进行比较，有什么好处呢？你说，这种用我们熟悉的事物进行比较，我们就更清楚了，这就是作比较的说明方法 （板：作比较）4、〔第三自然段：热〕（1）师：太阳表面温度有六千度，中心温度是表面温度的2500 倍那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算一千五百万度）（2）真有一千八百万度吗？(“估计”)是啊！太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数3）同学们注意了“估计”，特别好说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法对，作者还用钢铁与太阳的温度作比较出示句子：太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍还不够热你来，有进步谁还想试一下你来，好热啊，确实是个大火球4）大家都很会动脑筋，很聪明通过学习我们知道了作者运用了数字、举例、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热的特点介绍的这么生动、具体，给我们留下了深刻的印象5、让我们一起来读第 1—3 自然段6、其实太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特点，与我们的地球关系是相互联系的，谁能用因为……所以……来说说太阳的“大”、“热”、离我们“远”与我们地球的关系。

你说，说得很好△太阳虽然大，但因为远，所以看起来小你说，△太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物还有吗？你说，△因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到你说，△因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖四、写字写话这堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成一条缝课件）听，他又在说什么？“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？请你们以第一人称向大家介绍我吧！你说，你说下节课，我们再去了解太阳，与人类的关系吧！五 写字抵 氏 差作业：回家熟读课文，练习生字学科学科课题名称课题名称教学目标教学目标语文年级年级/ /册册五年级（上）教材版本教材版本部编版第五单元 16《太阳》了解《太阳》的内容，掌握课文的说明方法重点分析重重难难点点分分析析难点分析将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度学生学习阅读说明文的方法有难度自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解联系上下文内容，理教学方法教学方法解重点句的含义教学过程教学过程一、猜谜语导入，激发兴趣1．出示谜语：有个老公公，天亮就出工哪天不出工，准是下雨或刮风提问： “它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。

可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳教学环节教学环节导入导入二、学习 1—3 自然段，品味说明方法自主学习，合作探究1．课文是用什么方法来介绍太阳的“远” 、 “大” 、 “热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子生交流、汇报师出示句子（太阳离我们……也要飞二十几年 ）思考：A 用了什么说明方法？B 用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远” ，读出感情师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易知识讲解知识讲解（难点突破）（难点突破）理解，突出了“远”的特点2．课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大 ）A 用了什么说明方法？有什么好处？B 有感情地朗读板书：作比较3．体会描写“热”的句子：A 找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么生总结，汇报出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球……）板书：列数字B 读一读，读出“热”的特点4．小结说明方法师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、学习 4—8 自然段，认识太阳与人类的密切关系1．体会第四自然段第一句的作用2．默读 5—7 自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里A 指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片B 请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌C 出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大标出中心句D 想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？师出示句子（太阳离我们……也要飞二十几年 ）课堂练习课堂练习（难点巩固）（难点巩固）思考：A 用了什么说明方法？B 用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远” ，读出感情师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点小结小结太阳和我们的关系密切学科学科课题名称课题名称教学目标教学目标语文年级年级/ /册册五年级（上册）教材版本教材版本部编版第五单元 16《太阳》从课文中了解太阳的科学知识，掌握列数字、作比较、举例子等说明方法重点分析重难点分析重难点分析难点分析教学方法教学方法1、 通过阅读课文，了解太阳的相关知识2、 通过分析，找出课文中的说明方法课文内容偏重科学知识，这是五年级学生们并不常接触的知识领域，对于他们来讲理解上可能会有少许困难。

通过课文整体了解太阳的科学知识，并且掌握分析多种说明方法教学环节教学环节课件内容：【小证据】教学过程教学过程1、我们看到的太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个导入导入太阳2、 太阳会发光、会发热，是个大火球3、 其实太阳离我们有一亿五千万公里远课件内容：说明文是一种客观地说明事物、阐明事理的文体内容有高度科学性，结构有清晰的条理，语言严密准确课件内容：说明文的奥秘：说明方法有举例子、作比较、列数字、下定义、打比方等】【课件内容：例句 1：约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳说明方法：列数字、作比较】知识讲解知识讲解【课件内容：找一找课文中使用了列数字、作比较的句子】【课件内容：太阳离我们有一亿五千万米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多需要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年说明方法：列数字】【课件内容：其实，太阳离我们约有一亿五千万米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年说明方法：举例子】（难点突破）（难点突破）【课件内容：太阳会发光、会发热，是个大火球】【课件内容：打比方：用谁像谁比喻的手法来介绍新的事物。

课件内容：列数字的说明方法是：用具体数字来说明问题，可以使说明文更准确、更科学、更具体通过具体数字，表现语言的准确性，更具说服力作比较是：作比较指为说明某些抽象或者人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较而得到具体、鲜明的印象举例子是：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化的方式打比方是：用谁像谁比喻的手法来介绍新的事物课堂练习课堂练习（难点巩固）（难点巩固）【课件内容：练一练】太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气列数字）2、中国的茶叶种类有很多，比如绿茶、红茶、青茶(乌龙茶)、白茶、黄茶、黑茶、药茶、花茶等举例子）3、学校的墙面上有许多闪光石，远远看去，就像星星一样，很漂亮打比方 ）4、太平洋所占的面积差不多等于其他三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍作比较）5、鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样打比方 ）小结小结通过这节课的学习，同学们已经掌握了列数字、举列子、打比方、作比较这四种说明方法可以有效地说明问题，给人以具体、鲜明的印象。