托班日常生活教育优秀设计方案：《自个儿吃饭好棒》.doc

托班日常生活教育优秀设计方案：《自个儿吃饭好棒》设计理念：一天三餐，每天这样培育较佳的吃饭习惯，是幼儿园苗班日常生活教育里，最基本的内容之一由于，此刻的小孩在家多半常常是衣来伸手，爸爸妈妈们包办替代如此，进入幼儿园之后，集体的日常生活场地，需要他们提高些许日常生活的自我料理能力，逐渐懂得自个儿的事自个儿做自个儿吃饭是最基本的日常生活自我料理能力，亦是这1年龄的小孩量力而行的重视孩子独立吃饭习惯的培育，不单单能使孩子挣脱依靠的习性，还将对孩子构成较佳的吃饭习惯，得到些许日常生活能力的锻炼，推动他们身体与心理健康的进一步提高均是十分有利的所以，我依照苗班孩子特征设计了这一次教学 教学目标： 1、得要自个儿吃饭，别其它人喂 2、学习些许独立吃饭的基本方式：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送入嘴巴里细嚼慢咽 要点与难点： 领会些许独立吃饭的基本方式，变更吃饭依靠的习性 教学预备： 1、日常生活区角教学：舀小勺 2、体育游戏：给动物喂食 3、饭厅环境安排：自个儿吃饭好棒、小镜子数个、小奖品数 教学过程：了解探讨——实践动手操作——加强加强 1、了解探讨 (1)餐厅环境安排“自个儿吃饭好棒”。

用环境隐性的教育方法，让孩子耳濡目染了解，吃饭要自个儿吃 (2)演示“学用小勺”请几名孩子演示自个儿用小勺的方式，接着让孩子说一说谁拿的方式对或不对幼儿教师再演示解说准确使用小勺的方式：左边这只手扶碗，右边这只手拿小勺，用大拇指、食指与中指捏住勺柄，无名指与小指协作抵住，最好不要捏得过低或太高 (3)照镜子“我们的牙好棒”提议可运用吃点心时，发给每个孩子一面小镜子，先张开小嘴巴照一照，看到嘴里有牙与咽喉部等，再拿一块点心放入嘴巴中，瞅瞅原本的点心怎会变的愈来愈碎?最终是从哪儿咽下去的?让孩子直观了解一下，自个儿的牙好棒，进食时要咀嚼，一口一口咽下去，這樣方可汲取营养长身体 2、实践动手操作 (1)日常生活区角教学：在日常生活角里投放些许玻璃弹或各种豆粒等教学材料，让孩子练习舀小勺，领会准确用小勺的方式 (2)体育游戏“给动物喂食”，让孩子饰演喂养员，给动物喂食(要用小勺舀起“食品”送入动物嘴巴中)看哪一组喂养员喂得又快又多 (3)孩子餐点时，留意监督催促叮嘱孩子要准确使用小勺，一勺一勺把食品舀进嘴巴中，要细嚼慢咽对特别孩子，先要求会嚼会咽，逐渐要求自个儿拿勺吃。

3、加强加强 提议可不定期地在中饭时搞些许小嘉奖，对那一些能独立吃完自个儿1份饭莱的孩子送以小奖品，启发孩子独立吃饭的踊跃性，逐渐构成较佳的吃饭习惯 4、教学扩展 通过家园之窗，向爸爸妈妈们开展孩子独立吃饭要求的宣传，要求孩子在家在园一個样，爸妈别包办替代，尽量坚持培育孩子独立吃饭的习性，不论什么时候保持家园联系，交流清楚孩子吃饭的状况 。