部编版小学语文二年级上册 玲玲的画 课堂实录.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑部编版小学语文二年级上册 玲玲的画 课堂实录 玲玲的画 课堂实录 设计理念 1、以学生随文识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣 2、正确流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理 教学目标 1、会认8个生字，会写要求写的生字 2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理 教学重点 会认生字，写生字 教学难点 明白“坏事变好事”的道理 教学打定 课件、字卡 教学过程 一、猜谜引课题 1、师：老师知道大家更加聪明，我想考考大家，能不能采纳老师的挑战！ 生：能！ 师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想手段，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？ 生：司马光 师：还有一种鸟，它想手段喝到瓶子里的水，它是什么？ 生：乌鸦 师：这节课，老师再给大家介绍一位新挚友，她很心爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想熟悉她吗？ 生：想！ 师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。

生：玲玲 师：（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天熟悉的第一个字，跟老师一起读指名读)“玲”多用于人名，其次个音读轻声，来和老师一起读玲玲！ 生：玲玲 师：你是怎么记住它的？ 生：左面一个王字旁，右边一个令 师：它还有好多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？ 生：领、零、岭、龄…… 师：同学们的记忆力可真是不错，扶助玲玲找了这么多的兄弟们学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写师边写边说笔画）同学们会写了吗？ 生：会写了 师：我们在本子上写上玲玲的名字生写，师巡查） 师：看谁写得既美观又美丽写完后，同桌彼此检查，看看他写的是不是好看，假设他写得美丽，就在那个字的旁边画上一颗小星星 生：相互检查 2、师：大家写得真好看，假设你在坐的精神点，老师就更热爱你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》出示课件）板书课题和老师一起读一遍课题（齐读） 二、初读课文，学字词 1、老师范读课文，要求学生听准字音 师：玲玲的画中藏了一个好玩的故事呢！咱们一起来看看吧。

让我们开启书，先听老师读一遍课文，大家要专心听呦！ 生：专心倾听 2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段 师：大家听得很专心，从你们的表情里，老师可以看出，你们很热爱这个故事，想不想自己读？ 生：想! 师：同学们，请大声地朗读课文，遇上不熟悉的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开头读吧巡查，表扬学生的读书模样） 3、师：大家读得多专心啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？ 生：十个 师：下面就请十名同学来表示表示自己的风采 生：分段朗读课文 三、感悟、品析课文 1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？ 生：我家的一角 师：你从哪知道的？ 生：指名读第一自然段 师：（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》谁还想读读下面的话？（出示段落） 生：指名读 师：（理解“端量”），大家想一想，“端量”是什么意思呢？ 生：（指名说）仔留心细、认专心真地看 师：这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！ 生：详。

师：（认读“详”）这个字就读“xiáng”，大家一起读指名读)它是由那两片面组成的？ 生：左边一个言字旁，右边一个羊 师：现在大家也来当玲玲，也合意地端量着自己的画 生：做端量画的模样 师：这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读分排读）它是由几片面组成的？ 生：左边是巾，右边是一口田 师：咱们以前学过的哪些字含有右半片面？ 生：副、福、蝠、富…… 师：“幅”是个量词，谁能给它找挚友？ 生：一幅画、几幅图…… 师：还有这个字，想和我们大家见面呢？这个字读“jiǎng”，一起读指名读）师：谁能帮它找挚友？ 生：赏赐、奖品、抽奖、奖状…… 师：谁能用热爱的词说句话？ 生：奖状我得了一张奖状…… 师：咱们把这三个字宝宝熟悉了，再把它们放回句子里，谁还能切实、流利地读一遍啊？（指名读） 师：玲玲的这张画多美丽啊，明天就要加入评奖了，她的心情是怎样的？ 生：欣喜 师：咱们带着欣喜的心情在读一遍齐读一遍） 2、（1）出示其次幅图 师：多美丽的一幅画呀，怅然呀，这张画怎么啦？ 生：（查看）这幅画弄脏了。

师：快从课文中找出来 生：指名读自然段 师：（课件出示句子）谁还想读读这段话指名读） （学习“叭、脏”）师：这个字理应怎么读？（字卡“叭”） 生：bā.（指名读、男女生读） 师：你是怎么记住它的？ 生：左边一个口字旁，右边一个八 师：叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词譬如黑板擦掉到地上发出的声音——叭在生活中，像这样的词还有好多，你能说说吗？ 生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当…… 师：还有这个字读（脏）什么？ 生：zāng 师：跟老师一起读指名读、分组读） 师：脏，左边是个月，右边是个庄谁能给它组词？ 生：弄脏、脏了、脏衣服、脏兮兮…… 师：这个字还读zàng，它是个多音字，心脏跟老师读，脏，弄脏 生：脏，弄脏 师：脏，心脏 生：脏，心脏 师：同学们，指一下自己的心脏在什么地方？ 生：生抚摩自己的心脏 师：（师也抚摩心脏）在你胸前的左侧明天要加入评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？ 生：悲伤、忧伤 师：谁能带着悲伤、忧伤的语气再读一读？ 生：指名读。

（2）师：这就古怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找 生：（指名读段 师：玲玲画了一只小花狗出示图小花狗） 师：玲玲是怎么想到画小花狗的呢？ 生:爸爸让她画点什么，玲玲就画了一只小花狗 师：你能读读爸爸说的话吗？ 生:指名读、齐读 师：看看这只小花狗多心爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？ 生：指名读 师：咱们一起读一下句子齐读） 师：玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子） 生：合意地笑了 师：这时玲玲的心情又是什么样的？ 生：欣喜 师：那咱们再带着欣喜的心情齐读一遍这句话齐读） 师：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指示玲玲作画，爸爸多关切玲玲啊？哪些句子还能表达出爸爸很关切玲玲？自己找找 生：指名读爸爸的句 师：（学“催”）这个字就读“cuī”，一起读指名读、分排读）它是由哪两片面组成的？ 生：左边一个单人旁，右边一个姓崔的崔 师：在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你加紧上床睡觉啊？ 生：有。

师：还有哪些句子啊？ 生：指名读 （3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很欣喜，爸爸是怎样说的？自己找找 生：指名读 师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？ 生：指名读 师：（出示句子）在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋” （学习“筋”）和老师一起读（指名读、男女生读）你是怎么记住它的？ 生：上面是个竹字头，下面是个肋骨的肋 师：谁能给筋找挚友？ 生：脑筋、皮筋、动脑筋…… 师：这个字还是我们今天要写的字查看这个字的字形、布局、笔顺）举起手和老师一起写边写边讲解）大家会写了吗？ 生：会写了 师：在本子上写上“筋”师巡查，写完后彼此检查，画小星星） 师：我们全体男生再当爸爸读一遍这段话男生齐读） （4）师：结果在其次天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖玲玲多欣喜呀！作为她的好挚友，你想对玲玲说点什么？ 生：生自由发言 四、拓展 师：老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？ 生：生自由发言 师：以后，我们也碰见像玲玲这样糟糕的事，理应怎么办呢？ 生：生自由发言。

五、总结： 师：同学们，老师梦想你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想手段（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！！ 六、自由读书 师：好了，剩下的时间我们自由读读课文吧! — 8 —。