狮子女巫魔衣柜导读课备课方案与活动反馈表.docx

本导读课流程表使用指南： 课前准备阶段：1.主讲人填写备课方案，周三发布在导读课群，并@小组长@助教@苗苗阅读；2.助教及时下载主讲人备课方案，并填写助教职责明细表，并@小组长@助教@苗苗阅读；课后反应阶段1.导读课结束后，主讲人与助教需及时填写课后总结反应局部，周六发布在导读课群，并@小组长@助教@苗苗阅读导读课备课方案与活动反应主讲人： 导读书目： 导读学校班级： 日期：内容我的〔备课〕我的疑问〔假设无疑问标注“无〞〕<一>课前准备阶段1.我所了解这本书的创作背景〔如作者、创作由来、所获殊荣等〕作者是英国的路易斯，创作灵感来自于作者16岁时看过的一幅有关半羊人的图画，这个画面也被写进了书里；1950年，奇幻小说?狮子、女巫、魔衣橱?的发表，受到广阔读者欢送，随后六年，刘易斯又以故事中的纳尼亚王国为主题，完成了另外六部，共组成奇幻文学巨著?纳尼亚传奇?系列故事2022年，?狮子、女巫和魔衣橱?被迪士尼电影公司改编成电影，在全球获得7.45亿美元票房无2.我所确定的本节课导读主题是先引入这本书，再通过读本书开头的一些段落来了解文中的角色们，对情节的展开有自己的想象和思考这样定位是否准确？3.我预设与主题相关的提问有〔只是备选，形式略〕1. 大家见过狮子吗？喜不喜欢？为什么？2. 哪些同学家里有衣柜，能不能描述衣柜的样子？你认为魔衣柜的神奇之处在哪里？3. 用狮子、女巫、魔衣柜造句，最好参加自己的想象。

4. 〔一处情节〕如果你是露西，你会选择怎么做，是继续探险，还是回去？为什么？5. 用自己的方法描述一下这个半羊人的形象是否需要涉及深一点的问题4.本节课我所需要的教具材料有黑板、粉笔、ppt、?狮子、女巫和魔衣柜?无<二>导读课堂流程设计1.开场自我介绍设计同学们大家好， 我是你们的新老师，咱们班还新来了两个转学生，我们想和大家度过一个愉快的周五下午〔介绍名字、助教〕大家对于我和两位助教有什么想了解的可以现在提问在正式开始之前我们先简单地约定几个守那么〔以及奖励机制〕预估时间：5min左右2.课程内容导入设计经过一周的学习，大家想必都已经有些累了吧那让我一起来听故事好不好？——调查多少人见过、喜欢狮子/多少人家里有衣柜+描述〔画一画〕，想象魔衣柜的神奇之处；〔和大家一起〕读一读文章里关于魔衣柜的描写引出题目、封面，问大家故事可以是怎样的；书里的主人公们，也是和大家一般大的小朋友，大家来看一看他们的经历吧预估时间：10min左右3.课程内容导读流程设计重点内容及导读方式：故事的开篇，小主人公们初入纳尼亚的局部，主要人物——彼得、苏珊、埃德蒙露西、老教授、半羊人和魔女通过“角色扮演〞朗读，师生互动推进课程。

内容难点及导读方式：如何让人物的形象突出鲜明，让大家喜欢；情节的开展和走向；绘画、想象、描述、分享预估时间：30min左右4.与主题相关的延展活动设计猜测接下来的故事情节，并提出你感兴趣、想了解的问题；分享你现在最好奇的一个人物，说说原因时间充裕的话可以看一下电影开头局部影片，和大家一起讨论喜欢的场景预估时间：15min左右5.导读课总结设计通过提问、和学生互动，来复习回忆课上所认识的主角形象，以及故事情节，粗略地提一提下节课的内容有时间的话做些小游戏或表演节目预估时间：10~15min<三>课后总结反馈1.我对导读课班级学生总体的印象是很积极，但也不好管上课开始的时候要很久才能安静下来上课时能很积极地答复老师的问题，但是有些喜欢插嘴，喊“我〞一些同学答复下列问题的欲望很强烈，也有一些同学比拟不认真2.本节导读课的亮点有哪些？印象最深刻的环节是开发学生的想象能力，让大家成为课堂的主人造句环节很令人印象深刻问题：用狮子、女巫、魔衣柜造句或讲故事有的小朋友说女巫把狮子变成了魔衣柜，有的小朋友说狮子在女巫房间发现了魔衣柜，走进去就穿越了大家的想象力都非常的丰富如你提出的某个问题，或孩子们的答复等3.本节导读课的缺乏之处有哪些？或遇到的困难有纪律比拟难管，可能是管纪律影响了一些时间，导致一些时间被压缩了，勉强上完了规定的内容。

经常有同学影响上课纪律，捣乱还有就是经常扯着嗓子有点累，大家有的时候过于热情地答复下列问题，不叫的话他们又似乎很受伤，有些难以取舍有的同学那么是另一个极端PPT的使用效果不够，还需要改良4.我想对助教提出的建议有助教该严厉的地方还是要严厉一点，站的地方稍微分散一点，平时不要太靠前，也尽量不要影响同学看黑板看ppt的视线3.我想给苗苗阅读提出的小建议有感觉集合的时间可以稍微早一点，今天调试ppt耽误了一些时间助教职责明细表助教1 姓名： <一>课前准备阶段1.我配合的主讲人是周佳晴2.我配合的主讲人导读课书目是狮子、女巫和魔衣柜3.我已认真阅读过主讲人的备课方案1 2 3 4 5请助教对自己的工作情况做一个客观评价1——非常糟糕2——比拟糟糕3——表现一般4——比拟优秀5——特别优秀<二>导读课进行时的任务1.协助主讲人管理课堂纪律1 2 3 4 52.协助主讲人发放教具材料等1 2 3 4 53.拍摄课堂照片〔特写、与课堂全景〕1 2 3 4 5<三>课后总结反馈1.我对导读课班级学生总体的印象是同学们有的对文本比拟感兴趣，会认真听并答复老师问题，但是有的同学注意力比拟分散，有些好动，在干别的事情，如看一些漫画书、玩玩具等2.我对自己助教工作的评价〔是否积极配合助教、工作中的亮点、或存在缺乏〕在齐读环节有和老师一起带着大家读，在管纪律的时候，有提醒过同学不要玩玩具或者看漫画，如果下次被发现就要没收，效果比拟好，一些同学能够开始认真听课。

缺乏之处是个别同学仍自己干自己的事，应该考虑换种方法来让同学将注意力转移到课堂上，3.我想对主讲人提出的建议有布置一些小任务，如阅读第几章节等，以便后面课堂比拟顺利进行4.我想给苗苗阅读提出的小建议有事先沟通好老师，文本类阅读课需要小朋友花时间阅读，所以不要上课前把课本发下来，上完课就把课本收上去，至少给同学一天或两天阅读时间助教2 姓名：陈青 <一>课前准备阶段1.我配合的主讲人是周佳晴2.我配合的主讲人导读课书目是?狮子、女巫和魔衣柜?3.我已认真阅读过主讲人的备课方案1 2 3 4 5请助教对自己的工作情况做一个客观评价1——非常糟糕2——比拟糟糕3——表现一般4——比拟优秀5——特别优秀<二>导读课进行时的任务1.协助主讲人管理课堂纪律1 2 3 4 52.协助主讲人发放教具材料等1 2 3 4 53.拍摄课堂照片〔特写、与课堂全景〕1 2 3 4 5<三>课后总结反馈1.我对导读课班级学生总体的印象是总体较好，能积极主动地与老师互动，有个别同学存在不注意听讲乱说话的情况，有一些同学读书认真，对书本内容比拟感兴趣且有提前阅读和预习。

2.我对自己助教工作的评价〔是否积极配合助教、工作中的亮点、或存在缺乏〕主要在管理和维持纪律，在引导同学们读书上课方面还比拟欠缺，主要采取提醒教育、没收玩具等方式维持秩序，在阅读和作画过程中带着同学们一起阅读，一起画画，并配合同学们完成任务3.我想对主讲人提出的建议有可以多提问多让同学们参与到课堂中来，不要花太多时间维持课堂秩序4.我想给苗苗阅读提出的小建议有可以让同学们完成规定的阅读，布置任务，并多增加一些科普类图书，不一定局限于童话故事苗苗阅读非常感谢大家积极认真的参与！你们的用心付出是孩子们未来更优质生活的希望！。