画杨桃说课稿PPT.ppt

博华学校 吴淑芳说板书说目标说教法、学法说教材说教学过程说作业一、说教材说 教 材这节课出自人教版三年级语文下 册第11课，是一篇精读课文课文主要讲的是：在一节图画课 上，老师让同学们画杨桃我”根 据自己看到的，把杨桃画成像个五 角星的样子，受到同学们取笑的事 情老师通过这件事情，既告诉我 们同一事物从不同角度去看会有不 同结果，又教育我们应该“老老实实 ”做人，使“我”深受启发二、说目标说 目 标1、学习课文生字新词、理解课 文，把握课文梗概2、能够抓住关键词句，运用联 系上、下文的方式，分块解读 课文，挖掘课文主题3、初步认识“实事求是”的内 涵，学会用“实事求是”的目 光的评价别人三、 说教法、学法教法与 学法多媒体辅助教学朗读体验法角色体验法四、说教学过程围绕话题 ，品读课 文初读课文， 整体感知 走出文本 ，读读写 写画杨桃再读课文，形 成话题环节一、初读课文，整体感知 1、第一步: 引入课文学习 2、第二步：学习生字新词,板书课题 3、第三步：把握课文梗概：说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 环节二、再读课文，形成话题请同学们再读 课文，通过理解“ 老老实实”，形成 话题——如何理解 “实事求是” 的涵 义？环节三、围绕话题，品读课文“我”作画的态度同学态度的转变老师的言行举动第一板块“我作画的态度”。

引导：你是如何理解“我”这种“老老实实 ”的作 画态度的呢？在文中找出相 关语句生读书思考） 预设学生会找出以下句子：父亲对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件 东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然 ，画走了样 （理解：想当然） 引读： ①所以，在我开始要画画的时候，我的耳畔总会想 起父亲严肃地说—— ②所以，在我粗心大意、画得想当然的时候，父亲 仿佛在跟我语重心长地说——第二板块：同学们态度的转变 1、“这幅画画得像不像？”“不像！” “它像什么？”“像五角星！” 2、“现在你看看还像杨桃吗？”“不…像 “那么，像什么呢？”“像……五……五角星 ” ①、预设引导学生抓住标点符号理解同学们的心理②、请学生在以上两段对话中根据自己的理解补充提示语第三板块：“老师的言行举动”第一步：请学生围绕“面对这个事件“老师”是一个怎样的态度” 这一问题自主探究课文 要求：抓住关键词句，反复品读，写下感受预设学生会重点抓住以下句子： 1、老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下 讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这 幅画画得像不像？” 2、老师的神情变得严肃了。

3、课文的倒数第二自然段（理解：和颜悦色）第二步： 出示文中教师和父亲的话语①、读后讨论：教师和父亲的话语那么相似他们相同的地方是什么？ （要实事求是地表现自己的角度看到的东西他们不同之处又是什么呢？ （老师的话语中又提到要尊重别人的看法再次深化对“老老实实”的理解环节四、走出文本，读读写写引领学生走出文本，回归现实，让学生联系实际写下自己的理解这是对文本的运用，也是对文本的升华 五、说板书板书设计11、画杨桃•爸爸的话--------是什么样，画什么样 不同事物、 不同角度 •我的画-----------认认真真，老老实实 不同结果 、实事求是 • •老师的话--------是什么样，画什么样 善待他人六、说作业1、爱写字的你，不妨摘抄文中你喜欢的词句 2、爱诵读的你，不妨有感情朗读课文，有条 件的可以录音 3、爱绘画的你，不妨也画一画自己喜欢的水 果 4、爱查阅的你，不妨查一查你最喜欢的水果 。

5、爱习作的你，不妨续编一下这篇课文 6、爱故事的你，不妨把课文编成一个小故事 ，讲给身边的人听。