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现代文阅读题型分析及技法点拨现代文阅读题型分析及技法点拨 新区中学  詹其侠一、议论文中考紧紧围绕议论文的三要素来考查：论点、论据、论证除此之外，还可能涉及到结构和语言（一）论点（一）论点§议论文的论点是作者对议论问题所议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张中心论点是全文持的见解和主张中心论点是全文的灵魂，起统率作用一篇议论文的灵魂，起统率作用一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心提出几个分论点，分文还围绕中心提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的论点是用来补充和证明中心论点的常见题型：常见题型：§1.找出或概括文章的中心论点（或某一找出或概括文章的中心论点（或某一段的分论点）段的分论点）§2.论点是怎样提出来的？论点是怎样提出来的？§3.你同意作者的观点吗？请谈谈看法你同意作者的观点吗？请谈谈看法 1.1.找中心论点找中心论点 §中心论点的表述应该是一个鲜明地表达中心论点的表述应该是一个鲜明地表达肯定或否定的句子，语气为陈述、感叹肯定或否定的句子，语气为陈述、感叹或反问，陈述句居多，内容能统领全文，或反问，陈述句居多，内容能统领全文，文章的材料紧紧围绕其所表达的意思。

文章的材料紧紧围绕其所表达的意思 §论点在文章中的位置：先找题目和开头，论点在文章中的位置：先找题目和开头，后找结尾，少数在中间，有时需概括后找结尾，少数在中间，有时需概括§特别注意：特别注意：§1.题目提供的信息题目提供的信息§2.结尾处凡是表示希望、发出号召的句子均结尾处凡是表示希望、发出号召的句子均不是文章的中心论点不是文章的中心论点§3.议论文一般很少没有论点，一般不需要自议论文一般很少没有论点，一般不需要自己加以概括己加以概括2.找某一段的分论点找某一段的分论点一般来说，分论点出现在某一节的开头，很少一般来说，分论点出现在某一节的开头，很少出现在结尾，少数需要自己进行总结归纳出现在结尾，少数需要自己进行总结归纳分论点都是为中心论点服务的分论点都是为中心论点服务的3.论点的提出论点的提出议论文的开头一般以开门见山，议论文的开头一般以开门见山， 提出中心论点，注意：提出中心论点，注意：有时也引用故事名言等作为开头有时也引用故事名言等作为开头§故事开头的好处：故事开头的好处： §（（1 1）引起读者阅读兴趣；）引起读者阅读兴趣；§（（2 2）引出文章中心论点；）引出文章中心论点；§（（3 3）充当论据证明论点。

充当论据证明论点§另：引用名言开头的好处另：引用名言开头的好处§（（1 1）引出文章中心论点；）引出文章中心论点；§（（2 2）充当论据证明论点充当论据证明论点 4.同意作者的观点同意作者的观点§一般情况下答同意阐述原因时要一般情况下答同意阐述原因时要结合具体的事例，这样才有说服力结合具体的事例，这样才有说服力（二）论据（二）论据§论据：一般分为事实论据和道理论据论据：一般分为事实论据和道理论据§1.事实论据即作者在文中所举的事例，事实论据即作者在文中所举的事例，一般以名人的事例居多，可以增加文章一般以名人的事例居多，可以增加文章的说服力的说服力§2.道理论据一般有两种表现形式，即引道理论据一般有两种表现形式，即引用名人的言论、名言和在文中为论点服用名人的言论、名言和在文中为论点服务的论述性的语言务的论述性的语言常见题型：常见题型：§1.列举了哪些事例？证明了什么观列举了哪些事例？证明了什么观点？点？§2.补写事实论据或道理论据补写事实论据或道理论据§3.文章用故事开头（或引用名言开文章用故事开头（或引用名言开头），有什么好处？头），有什么好处？ 1. 概括事例概括事例必须具备必须具备人、事人、事两个要素。

在语两个要素在语言表述中，还要根据所证明的观言表述中，还要根据所证明的观点写出事件的点写出事件的结果结果 如如《《谈骨气谈骨气》》中的三个事例的概括中的三个事例的概括2.2.补写事实论据补写事实论据  人、事人、事两个要素必不可少两个要素必不可少 补充时要注意以下事项：注意所选补充时要注意以下事项：注意所选题题材材的一致性；注意所证明的的一致性；注意所证明的论点论点的的一致性；注意语境一致性；注意语境句式句式的一致性；的一致性；注意所选题材注意所选题材古今中外古今中外的问题；注的问题；注意所选的一定是意所选的一定是名人名人的事例或名言的事例或名言§如上一年县发综合试卷七第如上一年县发综合试卷七第24题：题：“你认为你认为第第2段中作者的观点和所举事例十分贴切吗？段中作者的观点和所举事例十分贴切吗？为什么？如果不，你能举出一个更贴切的事为什么？如果不，你能举出一个更贴切的事例吗？例吗？”（（《《心系一处心系一处》》阅读）阅读）§这里考查的是论据的分析、补充首先要弄这里考查的是论据的分析、补充首先要弄清本段中作者的观点，然后依据观点去选取清本段中作者的观点，然后依据观点去选取事例，这事例尽可能是名人的，说服力强，事例，这事例尽可能是名人的，说服力强，在解答时，不能只把人名写出来，还应该把在解答时，不能只把人名写出来，还应该把事例用一两句话概述出来。

如居里夫人长年事例用一两句话概述出来如居里夫人长年如一日的在实验室里做实验，最后发现了镭如一日的在实验室里做实验，最后发现了镭句式的一致§如：齐威王若不能放下君主身份，虚心如：齐威王若不能放下君主身份，虚心纳谏，怎能有纳谏，怎能有“战胜于朝廷战胜于朝廷”的局面出的局面出现§齐威王若没有放下君主身份，虚心纳谏齐威王若没有放下君主身份，虚心纳谏的谦逊姿态，是不会的谦逊姿态，是不会 “战胜于朝廷战胜于朝廷”的§明朝宋濂若不是在先达面前很有礼貌，明朝宋濂若不是在先达面前很有礼貌，是不会成为明朝的名臣的是不会成为明朝的名臣的 §明朝宋濂若无在先达面前明朝宋濂若无在先达面前“色愈恭，礼色愈恭，礼愈至愈至”的谦恭态度，是不会成为明朝的的谦恭态度，是不会成为明朝的开国文臣之首的开国文臣之首的3.故事开头的好处故事开头的好处§故事开头的好处：故事开头的好处： §（（1 1）引起读者阅读兴趣；）引起读者阅读兴趣；§（（2 2）引出文章中心论点；）引出文章中心论点；§（（3 3）充当论据证明论点充当论据证明论点§另：引用名言开头的好处另：引用名言开头的好处§（（1 1）引出文章中心论点；）引出文章中心论点；§（（2 2）充当论据证明论点。

充当论据证明论点 （三）论证（三）论证 常见题型：常见题型：§1.运用了哪些论证方法？其作用是运用了哪些论证方法？其作用是什么？什么？§2.简析文章（或某段）的论证过程简析文章（或某段）的论证过程（或论证思路）或论证思路） 1.1.常见的论证方法及其作用常见的论证方法及其作用 （（1））举例论证：举例论证：举了举了……的例子，使所论述的例子，使所论述 的道理具体可感、真实可信，的道理具体可感、真实可信， （（2））比喻论证：比喻论证：把把……比作比作……，使所论述，使所论述 的道理生动形象，通俗易懂的道理生动形象，通俗易懂（（3））对比论证：对比论证：把把……和和……作对比，突出作对比，突出 了了……，使所论述的道理更，使所论述的道理更 充分、更深刻，充分、更深刻，（（4））引用论证：引用论证：引用了引用了……的话，使所论述的话，使所论述 的道理更深刻，有理有据，的道理更深刻，有理有据， （（5））道理论证：道理论证：运用道理论证的方法，使所运用道理论证的方法，使所 论述的道理更严密、更精辟论述的道理更严密、更精辟 增强了文章增强了文章的说服力，的说服力，有力地证明有力地证明了了……（分（分论点），从论点），从而证明了全而证明了全文的中心论文的中心论点。

如果点如果没有分论点，没有分论点，中心论点要中心论点要具体化）具体化）2.论证过程（或思路）论证过程（或思路）考查议论文的行文思路，方法为考查议论文的行文思路，方法为:按照文章行文按照文章行文的顺序，逐节概括提炼大致内容（概括的有的顺序，逐节概括提炼大致内容（概括的有可能是事件的内容，提炼的是该节的小论点）可能是事件的内容，提炼的是该节的小论点），最好按行文顺序分条作答，最后稍加总结，最好按行文顺序分条作答，最后稍加总结如：由此可见，文章的论述层层深入，逐层如：由此可见，文章的论述层层深入，逐层递进，体现了文章论证的严密性递进，体现了文章论证的严密性 答题模式答题模式  本文采用本文采用“总分总总分总”的结构方式的结构方式文章开头用文章开头用……方法提出方法提出……论点；论点；然后用然后用……的论证方法（从哪几个的论证方法（从哪几个方面）证明论点；最后水到渠成，方面）证明论点；最后水到渠成，得出结论：（可以具体化）全文得出结论：（可以具体化）全文论证严密，层层深入论证严密，层层深入 §如如.开头用故事引出中心论点，并证明；然后开头用故事引出中心论点，并证明；然后举例论证；最后总结中心论点。

举例论证；最后总结中心论点§如如.作者先以生活中的常见事例引出中心论点；作者先以生活中的常见事例引出中心论点；然后通过举例论证证明了人生需要低姿态进然后通过举例论证证明了人生需要低姿态进入；最后作者用道理论证总结全文，干净利入；最后作者用道理论证总结全文，干净利落全文论证严密，层层深入，议论有力全文论证严密，层层深入，议论有力3.分析某一段的论证思路分析某一段的论证思路§分析某一段的论证过程，我们要遵循这分析某一段的论证过程，我们要遵循这样的解题思路：先给句子标上序号，看样的解题思路：先给句子标上序号，看看一共有几句然后，思考每句的内容看一共有几句然后，思考每句的内容是什么，句与句之间是怎样的关系，据是什么，句与句之间是怎样的关系，据此归纳出论证的过程议论文段最常见此归纳出论证的过程议论文段最常见的结构是：提出观点的结构是：提出观点——列举论据列举论据——分析问题，了解这些结构特点，有助于分析问题，了解这些结构特点，有助于更顺利地掌握文段的思路更顺利地掌握文段的思路（四）结构（四）结构 常见题型：常见题型：§1.文章的论证结构有何特点？请文章的论证结构有何特点？请作具体说明作具体说明。

§2.某句话在文章结构上有什么作某句话在文章结构上有什么作用？用？ （五）语言（五）语言 常见题型：常见题型：§1.加点的词能否去掉？为什么？加点的词能否去掉？为什么？§2.结合语境，理解关键词句的含结合语境，理解关键词句的含义 §议论文的语言概括性强，往往利用比较抽象议论文的语言概括性强，往往利用比较抽象的词语表现丰富的内容议论文的语言还很的词语表现丰富的内容议论文的语言还很严密周到，往往无懈可击阅读议论文，就严密周到，往往无懈可击阅读议论文，就要抓住这些关键性句子中的关键性词语，反要抓住这些关键性句子中的关键性词语，反复琢磨好的议论文，不仅能以理服人，而复琢磨好的议论文，不仅能以理服人，而且能以情动人，具有强烈的感性色彩其中且能以情动人，具有强烈的感性色彩其中的语言饱含感情，掷地有声仔细体味这样的语言饱含感情，掷地有声仔细体味这样的语言，作者的见解、主张就会深深的留在的语言，作者的见解、主张就会深深的留在我们的脑中我们的脑中 §学生在品味词语含义时，容易停留在一般理学生在品味词语含义时，容易停留在一般理解的浅层次上，导致词义理解的不完整或表解的浅层次上，导致词义理解的不完整或表面化，在议论文阅读中，要注意以下五个方面化，在议论文阅读中，要注意以下五个方面的词语：面的词语：①①体现作者观点的词语；体现作者观点的词语；②②表现表现文章主题思想的词语；文章主题思想的词语；③③反映深层次含义的反映深层次含义的词语；词语；④④反映具体语言环境的词语；反映具体语言环境的词语；⑤⑤对文对文章结构起照应连接作用的词语。

章结构起照应连接作用的词语（六）拓展或探究（六）拓展或探究§常见题型常见题型：：§（（1）学习了本文你受到了哪些启示？）学习了本文你受到了哪些启示？§（（2）就文章中的某一点谈感受？）就文章中的某一点谈感受？§（（3）由课外向课内延伸，联系学过的课文，）由课外向课内延伸，联系学过的课文，或把握主题，或分析写法或把握主题，或分析写法§（（4）材料分析题：）材料分析题：§ 方法：方法： 1.概括或提炼每一则材料的观点概括或提炼每一则材料的观点§ 2.分条依次排列分条依次排列二、说明文中考紧紧围绕说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言等要素来出题考查（一）说明对象及其特征一）说明对象及其特征§常见题型常见题型§1.本文的说明对象是什么？它有哪本文的说明对象是什么？它有哪些主要特征？（介绍了它的哪些特些主要特征？（介绍了它的哪些特点？）点？）§2.某一段的说明中心是什么？某一段的说明中心是什么？§说明对象一般出现在题目和开头，一般以名词为主说明对象一般出现在题目和开头，一般以名词为主如：如：《《雄伟的人民大会堂雄伟的人民大会堂 》《》《中国石拱桥中国石拱桥》》 等，等，说明对象的特征，一般来说分布在开头或者在文章说明对象的特征，一般来说分布在开头或者在文章中。

中§说明的中心：分为两种：说明的中心：分为两种：1.全文说明的中心：一般全文说明的中心：一般来说，出现在题目和开头来说，出现在题目和开头2.某一节说明的中心：某一节说明的中心：出现在某一节的开头即出现在某一节的开头即首括句和中心句首括句和中心句好的说明好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征 （如：（如：《《水葫芦之灾水葫芦之灾 》》中第三题：文段的第四段是围中第三题：文段的第四段是围绕哪一句话说的？绕哪一句话说的？ 请具体解释请具体解释（二）说明顺序二）说明顺序§说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序§使用什么说明顺序，还要看说明的对象一使用什么说明顺序，还要看说明的对象一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的说明文一般以技产品或说明事物间的联系的说明文一般以逻辑顺序为主，其表现形式为逻辑顺序为主，其表现形式为:从现象到本质，从现象到本质，从原因到结果，从整体到局部等。

从原因到结果，从整体到局部等常见题型常见题型该题型有两种考查方式：该题型有两种考查方式：1.按文章所写内容的按文章所写内容的先后顺序来考查一般以某一节的考查为主先后顺序来考查一般以某一节的考查为主（如：（如：《《仙人掌仙人掌》》第二题，第二节是按什么第二题，第二节是按什么顺序来介绍仙人掌的，试作具体说明顺序来介绍仙人掌的，试作具体说明 2.按全文的行文顺序来考查按全文的行文顺序来考查3.二合一的考查二合一的考查方式；如：方式；如：《《漫画风筝漫画风筝》》中第二题：风筝从中第二题：风筝从无到有，到最后的普遍，经历了那几个主要无到有，到最后的普遍，经历了那几个主要的阶段，作者是按什么顺序介绍的？的阶段，作者是按什么顺序介绍的？（三）说明方法三）说明方法§常见题型常见题型§文章或语段使用了哪些说明方文章或语段使用了哪些说明方法？有何作用？法？有何作用？解答方法步骤：§分成三步：明确说明方法；说明分成三步：明确说明方法；说明事物特征或事理；增强了文章的事物特征或事理；增强了文章的说服力常见的几种说明方法及其作用：1.打比方打比方①①运用了打比方的说明方法运用了打比方的说明方法②②把甲比作乙，把甲比作乙，或把甲类事物比作乙类事物，形象而生或把甲类事物比作乙类事物，形象而生动的说明了某种事物的某种特征或某种动的说明了某种事物的某种特征或某种事理，事理，③③从而使说明对象生动形象，增从而使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

强文章的趣味性 §2.作比较作比较§①①运用了作比较的说明方法运用了作比较的说明方法②②把甲把甲和乙比较，在对比中说明了甲类事和乙比较，在对比中说明了甲类事物的某种特征或者某种事理，突出物的某种特征或者某种事理，突出强调被说明对象的特点（地位、影强调被说明对象的特点（地位、影响等），增强了文章的说服力响等），增强了文章的说服力§3.分类别分类别§①①运用了分类别的说明方法，运用了分类别的说明方法，②②从从而使说明的事物条理清晰，脉络分而使说明的事物条理清晰，脉络分明，说明了某种事物的某种特征，明，说明了某种事物的某种特征，增强了文章的说服力增强了文章的说服力§4.摹状貌摹状貌§①①运用了摹状貌的说明方法，运用了摹状貌的说明方法，②②通通过具体生动的描摹，说明了某种事过具体生动的描摹，说明了某种事物的某种特征，表现了物的某种特征，表现了………的内的内容，使说明生动形象，使文章更具容，使说明生动形象，使文章更具可读性§5.举例子举例子 ①①运用了举例子的说明方法，运用了举例子的说明方法，②②举了举了……例子，例子，使说明的对象具体形象，使说明的对象具体形象，便于读者理解便于读者理解。

§6.列数子列数子 ①①运用了列数字的说明方法，运用了列数字的说明方法，②②使使说明准确无误，令读者信服说明准确无误，令读者信服§7.下定义下定义 ①①运用了下定义的说明方法，运用了下定义的说明方法，②②科学准确地解释说明对象的内涵，科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密使说明更严密（四）说明语言四）说明语言§准确周密周密是说明语言的特点§说明文语言的准确性是说明文考查说明文语言的准确性是说明文考查中考查几率最高的题型之一中考查几率最高的题型之一§常见题型常见题型 § 1.某某词语能否删除或去掉某某词语能否删除或去掉?为什么为什么？？ §2.某某词语的表达作用是什么某某词语的表达作用是什么?§3.本文的语言什么特点？本文的语言什么特点？解答方法：§1.(1)判断判断(2)分析分析(3)小结小结2.（（1））结合本义结合本义,即适当分析该词的意思即适当分析该词的意思,如如”几乎几乎”意思是表示估计意思是表示估计,不确定不确定.（（2）结合原句内容分析其表达效果）结合原句内容分析其表达效果(对原对原句的内容适当的加以解释扩展句的内容适当的加以解释扩展,突出该词突出该词在句中的作用）。

在句中的作用）3）结合说明文特点）结合说明文特点,即体现了说明文语即体现了说明文语言准确周密的特征言准确周密的特征§3.分析：该题型大多考查是生动说明的语言分析：该题型大多考查是生动说明的语言特点方法：（特点方法：（1）整体说明语言特点，即本）整体说明语言特点，即本文的语言生动形象文的语言生动形象.（（2）比如（例子具体化））比如（例子具体化），说明了某种事物的某种特征或某种事理说明了某种事物的某种特征或某种事理如（如《《水葫芦之灾水葫芦之灾 》》 中第四题：本文的语言中第四题：本文的语言有什么特点？有什么特点？ 请举例说明请举例说明再如再如《《萤火萤火虫虫》》 中，第四题：本文的说明语言有什么突中，第四题：本文的说明语言有什么突出特点？试举例说明：答案：运用生动形象出特点？试举例说明：答案：运用生动形象的语言来介绍萤火虫，例如：对萤火虫的语言来介绍萤火虫，例如：对萤火虫“吃吃蜗牛蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌牛的天敌;对雌雄相互吸引，作想象和描写对雌雄相互吸引，作想象和描写)三、散文§散文大致可分为叙事散文、抒情散散文大致可分为叙事散文、抒情散文、议论散文三种。

文、议论散文三种（一）写人叙事散文一）写人叙事散文§叙事散文需要明确其特点：叙事散文需要明确其特点：§1、就表达方式而言，以叙述为主，议论抒情、就表达方式而言，以叙述为主，议论抒情为辅，叙述在前，议论抒情在后为辅，叙述在前，议论抒情在后§2.叙述和议论的作用：叙述是议论的基础叙述和议论的作用：叙述是议论的基础议论的作用议论的作用3.议论抒情的作用议论抒情的作用:往往揭示文章的主旨，如往往揭示文章的主旨，如07年盐年盐城中考城中考《《掌心化雪掌心化雪》》一文的最后两段主要是议论抒一文的最后两段主要是议论抒情其中情其中“假如你碰到黑暗里挣扎的人假如你碰到黑暗里挣扎的人,请不要背过身请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏慢慢复苏”一句点明了文章的中心一句点明了文章的中心4.写人散文注重对人物形象地把握即要把握人物的性写人散文注重对人物形象地把握即要把握人物的性格特点，明确刻画人物的方法，如外貌描写，语言格特点，明确刻画人物的方法，如外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写和细节描写等等。

和细节描写等等5.叙事散文要明确事与理之间的关系，对于事件而言叙事散文要明确事与理之间的关系，对于事件而言要能概括其内容，对于二者之间的关系，主要是要要能概括其内容，对于二者之间的关系，主要是要明确事与理的结合点，注意过渡性的语言明确事与理的结合点，注意过渡性的语言 6.叙事散文一般都有景色描写，其作用在于叙事散文一般都有景色描写，其作用在于渲染某种气氛，烘托人物的某种心情如渲染某种气氛，烘托人物的某种心情如《《长在岩石下面的小花长在岩石下面的小花》》中第三节，写阳光中第三节，写阳光照在黄春草身上的描写，其作用在于：烘托照在黄春草身上的描写，其作用在于：烘托出出“我我”羡慕城里人的生活，渴望摆脱农村，羡慕城里人的生活，渴望摆脱农村，向往城市生活的急切心情向往城市生活的急切心情7.叙事散文往往注重于对细节的刻画，其作叙事散文往往注重于对细节的刻画，其作用在于揭示人物的某种性格，表达作者的某用在于揭示人物的某种性格，表达作者的某种思想感情种思想感情（二）抒情散文二）抒情散文阅读抒情散文，要明白作者是通过什么来抒情阅读抒情散文，要明白作者是通过什么来抒情言意的其表现手法有象征，借物抒情，借言意的。

其表现手法有象征，借物抒情，借景抒情，借物喻人，托物言志等就其写作景抒情，借物喻人，托物言志等就其写作话题来说，有对历史及历史人物的评价，有话题来说，有对历史及历史人物的评价，有对社会现象的思考，有对眼前之景、之物生对社会现象的思考，有对眼前之景、之物生发的联想，有对人生、生活的感悟发的联想，有对人生、生活的感悟 （三）议论性散文（三）议论性散文 §（1）议论性散文在说理时常常是运用文）议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄§ (2)这种散文在说理时还常常伴随着强这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩此类烈的感情色彩和鲜明的个性色彩此类散文在徐州市的中考中几乎不涉及，这散文在徐州市的中考中几乎不涉及，这里不作阐述里不作阐述常见题型及其方法：常见题型及其方法：§1.概括事件的内容概括事件的内容§方法：注意三个要素：人物方法：注意三个要素：人物 ，经过，，经过，结果如：结果如：《《金色花金色花》》中第一题：中第一题：答案：仙人掌经过了艰苦的努力终答案：仙人掌经过了艰苦的努力终于开出了金色花于开出了金色花。

§２．标题的含义２．标题的含义§标题往往以一语双关的形式出现，即一标题往往以一语双关的形式出现，即一个表层含义，一个是深层含义个表层含义，一个是深层含义§处理方法：（１）表层含义处理方法：（１）表层含义2）深层）深层含义这种考查实际上是命题者的真正含义这种考查实际上是命题者的真正的意图如：的意图如：《《谁与我同行谁与我同行》》中中“同行同行”该如何理解？１．父亲同我一起走夜该如何理解？１．父亲同我一起走夜路２、在我成长的过程中，父亲帮助我路２、在我成长的过程中，父亲帮助我成长§再如：０７年徐州市中考：第四题：谈再如：０７年徐州市中考：第四题：谈谈你对题目谈你对题目“寻春寻春”的深层含义的理解的深层含义的理解？？§ （此答案可以拆成两点，即表层和（此答案可以拆成两点，即表层和深层）深层） 所以说散文中的标题有的是文章所以说散文中的标题有的是文章内容的高度概括，有的则揭示了文章的内容的高度概括，有的则揭示了文章的中心§3.文章的线索考查线索是贯穿全文的脉络，文章的线索考查线索是贯穿全文的脉络，散文的线索主要有以下几种类型：（１）以散文的线索主要有以下几种类型：（１）以游踪，地点的转移位线索（游记性散文）游踪，地点的转移位线索（游记性散文）（２）以人物为线索。

３）以某个事件为（２）以人物为线索３）以某个事件为线索（４）以人物的思想感情为线索如：线索（４）以人物的思想感情为线索如：《《藤野先生藤野先生》》（（5）以某种）以某种“物物”或或“景物景物”为线索如为线索如《《家园落日家园落日》《》《枣核枣核》》（６）以（６）以故事叙述者的见闻和感受为线索如故事叙述者的见闻和感受为线索如《《故乡故乡》》的线索§方法：１．了解文章的内容及表现手法２方法：１．了解文章的内容及表现手法２．注意文章的标题３．注意文章从头到尾反．注意文章的标题３．注意文章从头到尾反复出现的某个词语或事物４．注意文章的复出现的某个词语或事物４．注意文章的议论抒情句议论抒情句§４．词语的含义及其作用４．词语的含义及其作用§词语的考查有以下几种类型；解释词语的考查有以下几种类型；解释含蓄的具有临时性词义（语境义）含蓄的具有临时性词义（语境义）的词语；寻找意义上或者内容上相的词语；寻找意义上或者内容上相呼应的词语；确认代词和临时性指呼应的词语；确认代词和临时性指代作用的词语所指代的内容；根据代作用的词语所指代的内容；根据语境补充词语，分析表达效果；品语境补充词语，分析表达效果；品析词语在文中的作用和蕴含在词语析词语在文中的作用和蕴含在词语中的作者的情感。

中的作者的情感§ §含义的分析：一般要结合本义，结合修含义的分析：一般要结合本义，结合修辞，结合语境，结合局部的情感如辞，结合语境，结合局部的情感如《《长在岩石下面的小花长在岩石下面的小花》》中第三题：中第三题：(1)第二天，我质问父亲：第二天，我质问父亲：“你怎么不是城你怎么不是城里人呢里人呢?” 对对“质问质问”一词的理解一词的理解§表达作用的分析：参照作者的情感和写表达作用的分析：参照作者的情感和写法上的特点法上的特点５．句子的考查考查题型有以下几５．句子的考查考查题型有以下几种：理解句子的含义；分析句子的种：理解句子的含义；分析句子的作用及表达效果；揣摩句子的哲理；作用及表达效果；揣摩句子的哲理；对关键句的理解处理的原则是：对关键句的理解处理的原则是：词不离句，句不离段，段不离篇词不离句，句不离段，段不离篇§重点句的含义重点句的含义 （或者对某句话的理解）：（或者对某句话的理解）：§ 1.从语句表达本身去揣摩，结合修辞手从语句表达本身去揣摩，结合修辞手法，结合句式特点，结合语境，结合局部情法，结合句式特点，结合语境，结合局部情感，有时也要联系文章的主旨。

明确：在结感，有时也要联系文章的主旨明确：在结合语境的时候，重点在于抓住某些关键词语合语境的时候，重点在于抓住某些关键词语（即与上下文有密切关联的词语）即与上下文有密切关联的词语）§ 如如《《阳光，是一种语言阳光，是一种语言》》中：第三题：中：第三题：第第5段中，作者说段中，作者说“一切都会不复存在一切都会不复存在”，又，又说说“一切又都不是空虚的一切又都不是空虚的”，为什么？分析，为什么？分析时要结合时要结合“不复存在不复存在”和和“不是空虚不是空虚”两个两个关键词来展开关键词来展开重点句的作用：一般分两部分来分析：重点句的作用：一般分两部分来分析：（（1）结构上的作用：总结上文，引）结构上的作用：总结上文，引出下文，承上启下（过渡），统领出下文，承上启下（过渡），统领全文，作铺垫、埋下伏笔全文，作铺垫、埋下伏笔2）内）内容上的作用结合语境来解决），容上的作用结合语境来解决），考查几率最高的是承上启下考查几率最高的是承上启下６．６．“写出你最喜欢的一句话的理由写出你最喜欢的一句话的理由”题题型分析欣赏的语句应当是使人思想上型分析欣赏的语句应当是使人思想上受到启迪，情感上引起共鸣，表达上由受到启迪，情感上引起共鸣，表达上由精妙之处的句子。

方法：谈理由时应当精妙之处的句子方法：谈理由时应当指出该句子在表达上的特点，如：语体指出该句子在表达上的特点，如：语体色彩，句式特点，修辞手法，写法渗透色彩，句式特点，修辞手法，写法渗透等等，更要着重分析其思想情感上对自等等，更要着重分析其思想情感上对自己的启迪感染之处己的启迪感染之处§7．作者情感变化的曲线所谓情感变化的曲．作者情感变化的曲线所谓情感变化的曲线是指作者的情感随着情节的发展或时间的线是指作者的情感随着情节的发展或时间的推移发生了变化，方法：从文章中筛选出边推移发生了变化，方法：从文章中筛选出边线感情变化的词语，并且要对其进行筛选线感情变化的词语，并且要对其进行筛选§ 如：如：《《金色花金色花》》中第中第2题：联系全文，请题：联系全文，请分别用一个词语概括出作者对仙人掌的感情分别用一个词语概括出作者对仙人掌的感情变化答案：遗憾变化答案：遗憾——嘲笑嘲笑——可怕可怕——酸酸楚楚——赞美又如：赞美又如：《《两片秋叶两片秋叶》》第一题：第一题：本文以本文以“两片秋叶两片秋叶”为线索，写出了为线索，写出了“我我”情感变化的过程，这一过程是情感变化的过程，这一过程是　　　　　　　　.答案：答案：由悲秋到恋秋。

两个关键词均出现在第一由悲秋到恋秋两个关键词均出现在第一节）§8.选点评析：表达技巧：是指文章运用了一选点评析：表达技巧：是指文章运用了一些写作原则、规律和方法来表达文章的内容，些写作原则、规律和方法来表达文章的内容，包括以下内容：（包括以下内容：（1）表达方式（２）记叙顺）表达方式（２）记叙顺序（３）表现手法（４）选材剪裁，如：材序（３）表现手法（４）选材剪裁，如：材料是否典型、真实、新颖，详略是否得当等料是否典型、真实、新颖，详略是否得当等等５）行文结构，如烘托，铺垫，前后等５）行文结构，如烘托，铺垫，前后呼应，伏笔照应，设置悬念，承上启下等呼应，伏笔照应，设置悬念，承上启下等§ 注：评析时：要能辨认、分析各种表达注：评析时：要能辨认、分析各种表达技巧；应该结合表达的思想内容，抒发的思技巧；应该结合表达的思想内容，抒发的思想感情，塑造人物等方面评析在文中的作用；想感情，塑造人物等方面评析在文中的作用；有时还要联系文章的主旨和写作的背景，具有时还要联系文章的主旨和写作的背景，具体内容及语境来分析体内容及语境来分析公共题型公共题型§1.修辞手法的作用；修辞手法的作用；§2.指代类题型；指代类题型；§3.概括类题型；概括类题型；§4.主观表述题；主观表述题；1.修辞手法的作用。

修辞手法的作用§修辞方法的辨识及作用分析修辞方法的辨识及作用分析①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩②拟人--把事物当人写，使语言形象生动③夸张--为突出某一事物或强调某一感受④排比--增强语言气势，加强表达效果 ⑤对偶--使语言简练工整 ⑥引用--增强语言说服力 ⑦设问--引起读者注意、思考  ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气⑨反复—起强调作用2.指代类题型指代类题型§词语的指代问题：词语的指代问题：找到该代词在文章中的位置，然后结合文章内容及其主题，在该代词之前找出答案此类题型一般较简单，但在做题过程中应注意以下几个问题：一是读清题意，二是确定好代词位置，三是找好指代的具体内容，这也是做此类题的重点所在，一定要找准，不要多写也不要少写3.概括类题型概括类题型§1.拟定文章的题目：拟定文章的题目：①先找出文章中出现频率较高的词语或短语出现频率较高的词语或短语，②扣住文章的主体内容扣住文章的主体内容，③能提示或能提示或揭示文章中心主题的词语或短语揭示文章中心主题的词语或短语（尤其注意双关语或有特殊含义的词语或短语）§2、归纳概括主题思想：、归纳概括主题思想：①从分析文章的题目从分析文章的题目入手入手。

有的文题概括了文章的主题，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的主题思想②②从分析文章的开头、结尾入从分析文章的开头、结尾入手手有的文章，“开篇点题”，点明或暗示了主题思想，有的文章在结尾处点明主题或深化主题③③从分析文中议论抒情句入手从分析文中议论抒情句入手有些议论、抒情句就有点题的功效④④从从分析人物事件入手有些文章的主题思想隐含在人物事件的叙述中，要经过综合归纳才能明确⑤从分析景物入手有些文章的主题思想包含在对景物的描写和景物的态度之中4.主观表述题主观表述题.§中考试卷中要求学生发表自己见解的试题逐年增加，中考试卷中要求学生发表自己见解的试题逐年增加，成为一道靓丽的风景这类见解题要求学生在正确成为一道靓丽的风景这类见解题要求学生在正确把握文章内容的基础上，发表自己独立的见解，这把握文章内容的基础上，发表自己独立的见解，这是理解和综合分析为基础的一种较高的能力要求，是理解和综合分析为基础的一种较高的能力要求，能较好的考查学生的语文素养见解题具有发散性能较好的考查学生的语文素养见解题具有发散性强，自由度大的特点，答案往往是多元的、开放的，强，自由度大的特点，答案往往是多元的、开放的，为学生开创了一个张扬个性、展示自己聪明才智的为学生开创了一个张扬个性、展示自己聪明才智的空间。

但开放性试题并不意味空间但开放性试题并不意味“海阔天空任我游海阔天空任我游”，不能随心所欲的发挥，答题时游离于文本之外，，不能随心所欲的发挥，答题时游离于文本之外，脱离语言材料，甚至与文段中作者提出的观点、揭脱离语言材料，甚至与文段中作者提出的观点、揭示的中心、提倡的看法做法相悖由于命题人常在示的中心、提倡的看法做法相悖由于命题人常在此出新求变，故答题时一定要严格按照提示语指令此出新求变，故答题时一定要严格按照提示语指令进行，绝不能想当然进行，绝不能想当然§如上学年县二检试题如上学年县二检试题20题：题：“你认为这篇小说构思你认为这篇小说构思精巧体现在哪里？请就此写一段赏析性文字不精巧体现在哪里？请就此写一段赏析性文字不超过超过50字）字）”（（《《走进天堂的门票走进天堂的门票》》阅读）阅读）§这一题得分率极低，大多同学在答非所问这一题得分率极低，大多同学在答非所问§误答一：美在语言尤其是误答一：美在语言尤其是“一张专吸汗水的纸一张专吸汗水的纸”写出了哥哥也想去上大学，但在父母的眼中他是不写出了哥哥也想去上大学，但在父母的眼中他是不如弟弟强，他学习努力的汗水全部寄托在这张纸上，如弟弟强，他学习努力的汗水全部寄托在这张纸上，最终给了弟弟。

最终给了弟弟§误答二：利用高考来把误答二：利用高考来把“哥哥哥哥”的希望转移到活泼的希望转移到活泼机灵的机灵的“弟弟弟弟”身上，但希望却远离了身上，但希望却远离了“弟弟弟弟”而而跑到老实的跑到老实的“哥哥哥哥”身上，说明做什么事情只有全身上，说明做什么事情只有全身心投入并脚踏实地的干了，就一定会成功身心投入并脚踏实地的干了，就一定会成功§……§此题旨在要求学生把握文章构思精巧的特点，但从学生答案中可以看出，他们答题时根本就未注意“构构思精巧思精巧”这个提示性词语，而是从任一角度去赏析，前者赏析的是文章语言，后者赏析的是文章思想，自然不会得分§再如再如2008年县发年县发“综合测试卷一综合测试卷一”第第23题：题：“做一株腊梅，注定要有不幸、欢乐与痛快做一株腊梅，注定要有不幸、欢乐与痛快的请从你读到的书、看到或听说的名人中的请从你读到的书、看到或听说的名人中找一个像腊梅一样的人，概述其经历并结找一个像腊梅一样的人，概述其经历并结合自身实际，谈谈感受合自身实际，谈谈感受《《假如你想做假如你想做一株腊梅一株腊梅》》阅读）阅读）§这里就对答案的语言做了要求这里就对答案的语言做了要求“概述其经历概述其经历”，学生解答时，有的是过于简单，只写出，学生解答时，有的是过于简单，只写出了人名，没概述其经历；有的则是长篇大论，了人名，没概述其经历；有的则是长篇大论，不得要领。

如举贝多芬的例子，这本应是个不得要领如举贝多芬的例子，这本应是个很好的例子，可是学生在简述其经历时却把很好的例子，可是学生在简述其经历时却把重点放在对他性格怪异的介绍上，偏离了重点放在对他性格怪异的介绍上，偏离了“腊梅腊梅”的品质§再如徐州市期末试题再如徐州市期末试题18题：题：“请结合自请结合自己的学习、生活实际，把你对约翰己的学习、生活实际，把你对约翰 内森内森堡一段话的理解写在下面堡一段话的理解写在下面《《拥有拥有好的心态好的心态》》阅读）虽然仁者见仁，智者阅读）虽然仁者见仁，智者见智，但约翰见智，但约翰 内森堡的那段话的观点是内森堡的那段话的观点是不变的，这就意味着答案不能是随意的不变的，这就意味着答案不能是随意的不能信马由缰，随心所欲回答此题，不能信马由缰，随心所欲回答此题，一要亮出观点，二要阐明理由一要亮出观点，二要阐明理由。