第7课《群鹤翔空》教案(北京课改版初一下)doc初中语文.doc

第7课《群鹤翔空》教案（北京课改版初一下）doc初中语文教学内容：«群鹤翔空»教学目的：1、整体把握文章内容2、明白得和摸索文中关于\'鹤鹰之战\'开始前鹤群惊慌的描写3、明白得作者赞颂鹤的群体精神教学重点：⑴整体把握文章内容⑵ 明白得和摸索文中关于\'鹤鹰之战\'开始前鹤群惊慌的描写教学难点：明白得作者赞颂鹤的群体精神教学时刻：一课时教学用具：最好采纳现代化的电教手段及使用相应课件教学步骤：一、课前三分钟听讲训练：〔3分钟〕1、按学号请同学述讲发生在我们周围的见闻2、抽一两名学生从内容、仪态和技巧方面进行评判〔目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让讲话者也有紧迫感〕 〔备学生〕假如学生讲得不行，教师应给予纠正，学生评判假设不知如何讲起，教师也要给予指点，述讲内容最好是从周围的事入手〔事前让学生做好预备，养成良好的适应〕二、创设情形，导入新课〔3分〕能够播放歌曲«丹顶鹤的故事»或者一段介绍鹤的生物短片，也可展现鹤的相关图片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课 三、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向〔也可渗透在教学过程当中〕四、指导学生学习全文〔备学生〕指导时，可分步进行，步步推进，引导学生由浅入深明白得课文内容，指导时，讲解不宜过多，要充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与爱好，主动投入，积极摸索。

要紧是发挥学生小组研讨的作用，提倡敢于找咨询题、争辩中研讨咨询题、尊重他人的意见和建议但也不能盲从教师巡视参与小组讨论，多鼓舞多启发遇到的确专门困难的地点作适当点拨即可〔一〕初步了解文章内容〔目标1〕1．快速阅读全文，感受文章要点〔培养良好的阅读适应〕要求：给自然段标上序号大致了解文章内容，假如有不明白得的咨询题能够在书上标志出来，也能够写出来2．排除阅读障碍，把不明白得、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书 ①给以下加横线的字注音伫〔 〕立   绮 〔 〕丽   湮〔 〕没   剽悍〔  〕  盘旋〔  〕②结合课文，明白得以下词语的意义：站立：长时刻的站立漂亮：鲜艳漂亮轻巧：形容女子身材苗条，动作轻快剽悍：灵敏而勇猛寡不敌众：人数少的抵挡不住多的本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击无济于事：济，关心对情况没有关心，指解决不了咨询题盘旋：围绕着飞或走本文指鹤群围绕着飞〔二〕认真阅读文章，摸索以下咨询题：1．这篇文章是用第几人称写的？2．复述文章要紧内容3．梳理文章写作思路，划分结构层次提示：这篇文章是运用第一人称来写的\'我\'是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者运用第一人称，能够使\'我\'的所见和\'我\'的所感专门自然地融合在一起，没有半点雕刻的痕迹。

作者从南侧群山上空出现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，表达了自己观看到的鹤群翔空的全过程其中鹤鹰之战是重点，战前，斗争，战后，是三个大层次战前又有两个小的层次，前一层写\'一\'字形模队的翱翔貌，后一层写变换方向战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞 〔三〕深入阅读，完成以下阅读任务：1．找出文章表现鹤群翱翔于空中的细节2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节3．找出表现鹤群抢救同伴的细节提示：1．关于鹤群翱翔于空中的细节要紧有：〔目标2〕〔1〕南侧群山的上空深处，出现出一排黑芝麻粒般的小斑点〔2〕它们一律将长颈伸向前方，双足咨询后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻〔3〕排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队〔4〕排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空〔5〕上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻巧飞飓；又如海中的庞大漩涡，缓缓升腾〔6〕开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊〔7〕从排头依次掉头向北，灵敏地变成一缕长长的细丝加快速度一路向北飞去2、表现鹤群搏击苍鹰的细节要紧有：〔1〕鹤群赶忙发出嘹亮的\'哦--哦--哦\'的啼鸣声。

〔2〕静静旋转的鹤群，阵势赶忙崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片纷乱〔3〕因此其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰 〔4〕在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪耀鹤群犹如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼3．表现鹤群救助同伴的细节有：〔1〕这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣〔2〕队列最前方专门快翻身飞出两只健壮的大鹤，赶忙降到看来已精疲力竭慢慢下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围〔3〕来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了〔4〕在这段时刻里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回 〔四〕通读，进一步思索以下咨询题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵：1．作者描写鹤悠然翱翔于空中的意图是什么？2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群\'赶忙崩溃\'\'惊恐万分\'\'陷入一片纷乱\'，这些描写是否破坏了鹤的形象？3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们～般作何反应与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地点？〔可播放有关的新闻和图片〕4．文章最要紧的修辞方法是什么？5．讨论归纳本文的中心思想，结合作者赞颂鹤的群体精神的目的，可指导学生进行讨论阐发。

〔学生能讲到相关内容即可〕提示：1．写鹤群翱翔于空中，要紧是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为精妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的表达 2．鹤是动物中的微小者，因而凶狠的鹰冲击时，它们\'慌乱\'\'陷入一片纷乱\'，这是一种本能反应而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，微小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应两相比较，更加突出鹤群的整体精神3．现实生活中，人们一样不愿或不敢关心不人，人类必须要有极高的道德境域才能表现出英雄行为就鹤而言，互相救助，互恩爱护，竟是一种本能的行为，这实在令人赞颂4．要紧修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的精妙姿势和搏击场面形象地表现出来了5．注意把握要点，要紧是表现出一种整体精神五、课文学习小结：注意结合所学内容的要紧点小结即可，突出学习收成即可六、布置作业：〔依照学生的实际有选择的完成作业〕1、摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用〔A〕2、完成课后练习〔B〕3、读后感〔C〕七、教学后记：。