五年级下册第11课第1课时《漫游非洲—尼罗河畔的歌声》（教案）.doc

花城版音乐五年级下册第11节《尼罗河畔的歌声》教学设计课 时：1课时课 类：设计·应用教学策略/教学思路：通过聆听、欣赏、创编等环节，让学生了解埃及的传统乐器、传统舞蹈；学会准确演唱歌曲《尼罗河畔的歌声》，并了解埃及音乐的多元风格延续第5册开始的“音乐与文化”主题，本单元以非洲之旅的形式，介绍了非洲地区典型歌曲、打击乐器“鼓”、非洲地区地理位置和人文特点，引导学生继续了解西方的文化音乐，逐步建立平等的多元文化价值观 教材分析：《尼罗河的歌声》是一首著名的埃及歌曲，2/4拍，大调式，强拍弱位的节奏贯穿歌曲始终，歌曲表达了非洲人民乐观向上的精神，对家乡，对尼罗河的热爱 学情分析：这是一首新授课的歌曲，五年级对于埃及音乐歌曲的特点不了解音乐中弱起十六分音符的学习，学生基本掌握，难度不大，但三十二分音符的节奏是第一次接触，节奏掌握有难度以致歌曲歌谱的学习起来有困难教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具：课件、录音机学生用具：课本 课题 《尼罗河畔的歌声》第一课时学科音乐年级五年级教学目标1、 知识与技能：能熟练自如地演唱歌曲《尼罗河畔的歌声》，充分感受北非歌曲的韵味，并能通过节奏及律动的参与，让歌曲的演唱更加出彩。

2、 过程与方法：通过聆听、欣赏、歌唱、创编等途径，坚持探究性学习教学方法；通过设计课堂音乐互动环节，让学生从音乐实践中感受和体验世界多元音乐 3、 情感态度与价值观：拓宽学生音乐文化视野，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生学习世界优秀音乐文化的愿望和兴趣 重点有感情完整演唱 歌曲《尼罗河畔的歌声》难点准确把握歌曲的节奏，掌握歌曲中装饰音的准确演唱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示埃及狮身人面像及金字塔的图片你能说出画面表现的是哪里吗？激发学生兴趣，引入课题讲授新课1、 歌曲欣赏：教师播放范唱音频歌曲情绪：优美、欢乐地主题思想：反映了埃及人民勤劳、乐观的精神2、 难点处理：八分休止：注意前半拍不唱前倚音：倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间上波音：上波音占用主音符的时值的1/4三十二分音符：1/8拍3、 难点练唱：教师把歌谱中的三个难点部分单独提取出带领学生练唱4、 旋律学唱：教师用琴伴奏，指导学生练唱旋律，难点和唱错的地方多加练习5、歌词学唱：教师伴奏，指导学生练唱歌词6、教师指导学生分析歌曲：歌曲为AB二部曲式结构，旋律以级进手法居多，弱起十六分音符节奏即强拍弱位的节奏贯穿歌曲始终，使歌曲极具欢快的律动感。

A段用描绘性的音调娓娓道来，表现了家乡尼罗河的美景B段，是歌曲的高潮段落，表达劳动带来的喜悦情感7、我是小小歌唱家：教师播放伴奏音频，做指挥带领学生演唱全曲，教师注意表情、手势，让学生表现得更加完美1、学生欣赏歌曲并回答:歌曲的情绪是怎样的？歌曲的主题思想是怎样的？2、学生边欣赏歌曲，边找出歌曲中难点的地方，标注出来让老师讲解3、学生跟着老师的琴声先用衬词“啊”唱旋律，唱熟练以后再试着添歌词唱一唱4、跟着老师的琴声用“啊”一起来唱一唱旋律吧！5、一起来学唱歌词吧，先读一读然后试着自己填一填词，看谁唱得准，加油！6、小组讨论，给歌曲分段，看哪个小组分得又快又准！并且说一说每一段都表现了什么主题思想？7、请同学们用优美、欢乐地情绪完整的演唱歌曲，演唱时要反映出埃及人民那种勤劳、乐观的精神1、 给学生一个完整的印象，从听觉到歌曲的内涵2、 积累相关乐理知识，提高学生的识谱能力3、 攻克歌曲中的难点，为更好的学唱歌曲做准备4、 音准的练习，由于歌谱难度较大，采用衬词哼唱的方式学唱旋律5、 歌词阅读的同时学生会有脑海里有一个画面，学唱时会入境6、 培养学生歌曲分析的能力，感受歌曲的内涵和寓意，为更好的表现歌曲做铺垫。

7、准确的表现歌曲的情绪和内涵拓展延伸教师将学生分成三个组：给5分钟的练习配合时间，然后表演伴奏组伴奏型：埃及音乐是埃及舞的基础，节奏是埃及音乐的基础，请乐器组同学以桌面做非洲鼓，用下面的节奏给演唱组的同学伴奏，舞蹈组的同学伴舞，一起表演起来吧！培养学生的合作能力课堂小结今天我们学习了一首埃及歌曲《尼罗河畔的歌声》，尼罗河是埃及的母亲河，歌曲表现了家乡尼罗河的美景，反映出埃及人民那种勤劳、乐观的精神埃及音乐只是非洲音乐中的一个部分，非洲还有更多神秘和独特的音乐在等着我们去探究和学习谈一谈这节课学到了什么吧！对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。