语文《蝙蝠和雷达》教学设计.docx

语文《蝙蝠和雷达》教学设计语文《蝙蝠和雷达》教学设计1　　教学目标　　①认识7个生字，会写12个生字正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语　　②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣　　③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力　　教学重难点　　1、让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容　　2、激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣　　教学准备　　教师准备课件；学生搜集有关仿生学的图文资料　　教学时数　　2课时　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解　　2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》板书课题）　　二、初读课文，整体感知　　1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音　　2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词　　3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　4、说说课文的主要内容　　①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说　　②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的　　三、填表助学，自主阅读　　①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气　　②默读四、五、六自然段，填写下表表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）　　③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况　　④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的再指名上台介绍　　⑤小结：　　a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题　　四、范写生字，练写字词　　教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁语文《蝙蝠和雷达》教学设计2　　教材分析：　　《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展视野　　教学目标：　　1.认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语　　2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密　　3.激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣　　教学重点：　　弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的　　教学难点：　　了解蝙蝠飞行探路的秘密　　课前准备：多媒体课件 试验表格　　教学课时：第一课时　　教学过程：　　上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：　　1．读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍　　2．搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。

　　3．带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？　　课堂教学：　　一、揭题 5分)　　1．猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高打一种动物）师板书：蝙蝠　　2．出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫　　3．出示雷达课件（2）同学们认识它吗？它的名字叫雷达师板书：雷达简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面　　4．这两个毫不相干的事物，课题却用一个“和”字将它们联系起来，师板书“和”字，请同学们齐读课题《蝙蝠和雷达》今天就让我们走进《蝙蝠和雷达》这篇课文，探究它们之间的关系吧！　　二、初读课文，学习生字新词10分)　　1．下面，请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文在读的过程中，遇到生字新词要多读几遍，另外标出自然段课件（3）出示读书要求　　2．学习生字新词课件（4）出示词语　　捕捉 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏 横七竖八　　A．抽生读词语，订正读音错误。

读到生字时，应出示生字的读音）　　B．全班齐读词语　　C．解释“障碍物”的意思随机板书：障碍物 （课件出示意思）　　D．相互提醒容易出错的字现在请同学们观察这些红色的生字，哪些生字容易写错，请你帮同学们提醒一下教师板书容易出错的字“揭、避、荧”学生跟着书空）　　E．课件（5）出示容易写错的字，学生写字要求：身正，肩平，足安）　　过渡：学习了课文的生字新词后，我想同学读课文一定也会畅通无阻的请同学们快速默读课文，完成这里的填空　　3．学生默读课文，感知主要内容课件（6）出示：课文主要讲（ ）通过反复试验，揭开了（ ）在夜间探路的秘密，从中得到启发，给（ ）装上（ ），解决了（ ）在夜间安全飞行的问题　　三、理解蝙蝠夜间探路的原理20分)　　1.一只其貌不扬的蝙蝠究竟有何超强的本领呢？　　（1）抽生汇报　　（2）你是从哪些语句看出来的？　　课件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开　　A．请同学们齐读这句话，说说从这句话中你知道了什么？学生汇报指导学生抓住“夜里”区别于“白天”，“还能捕捉”说明有特异功能；“无论……从来……,即使……也能……”说明夜间飞行本领特别高超。

　　B．请同学们用自己的语言夸一夸蝙蝠吧！抽生练习说话蝙蝠，你真是一位了不起的飞行家蝙蝠，要是你能开飞机就好了，乘客就不会担心有事故发生了蝙蝠，我要是你就好了，停电的夜晚我也不用担心会被东西碰着　　C．蝙蝠夜间飞行的本领如此高超，同学们应该对它产生一种什么情感？（钦佩之情）请同学们带着钦佩的感情来朗读这句话，谁来试试？教师随机表扬　　2．课件（8）出示质疑：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”科学家为了回答这个问题，早在一百多年前，就进行了试验请同学们四人一小组，合作学习4、5、6自然段，完成表格，探讨交流蝙蝠夜间飞行的秘密究竟是什么？　　3．课件（9）出示表格：　　A．同学们，你们认为“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的这几个动词，能调换位置吗？（不能调换位置，可见作者的用词是多么的准确，中华民族的语言是多么的博大精深，具有魅力呀！同学们，我们在写习作的时候也一定要注意用词要准确　　B．通过三次试验，科学家得出的结论是什么？抽生回答，随机出示课件（10）——蝙蝠夜里飞行，靠的'不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的让我们齐声朗读这一结论教师随机板书:嘴巴 耳朵　　4．质疑：学到这里，老师想知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？课件（11）出示问题，谁能告诉老师。

生回答，出示课件（12）蝙蝠是从嘴里发出声音，声音遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里教师随机板书　　5．蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的秘密终于被揭开了，可是，科学家揭开这个秘密容易吗？(不容易)你是从哪里看出来的？　　6．出示课件(13)科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密你是从这句话中的那个词体会出科学家的不容易？（强调反复、终于两词）　　四、课堂小结出示课件(14)(3分)　　这节课我们学习了课文的生字新词，了解了蝙蝠夜间探路的秘密，下节课，我们将继续跟随着科学家的足迹，去了解蝙蝠和雷达之间的关系，探索科学的奥秘出示课件(15)　　五、布置作业：(2分)　　抄写本课生字　　板书设计：　　11、蝙蝠和雷达　　嘴巴　　蝙蝠 障碍物　　耳朵语文《蝙蝠和雷达》教学设计3　　课文分析：　　课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。

第二自然段在文中起承上启下的作用第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示　　教学目标：　　1、认识5个生字，会写12个生字正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣　　教学重、难点：　　1、能大致说出课文的主要内容　　2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因　　3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理　　课前准备：　　1、布置学生查找有关仿生学的资料　　2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、以图为媒，引入新课　　（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

板书课题）指导写“蝙蝠”两字　　二、朗读课文，学习生字　　1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段　　2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍　　3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导　　4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音　　三、默读课文，归纳大意　　1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说　　2、同桌交流课文的主要内容　　3、指名讲，师生共同归纳你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？　　四、学习前三个自然段　　（一）默读前三个自然段，找出过渡句　　（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？　　过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段　　（三）重点学习第三自然　　1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？　　2、指名讲段意　　3、对于蝙蝠在夜间飞行，你。