PEP小学英语 四年级下Unit 6 At a farm.doc

PEP小学英语 四年级下Unit 6 At a farmPart A: Let’s learn and Let’s do说课稿执教者：卢艾丽我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm, Part A的第一课时，包括Let's learn和Let’s do两局部一、 教材分析〔一〕   教学内容： 本单元主要围绕着“农场〞这一主题展开学习，在Part A局部主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, lamb, goat和horse, 以及这些单词的复数形式，同时通过“What are they? They are ….〞这一句型对农场里的动物进行交流 单词是语言学习的根底，本局部的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式〔二〕   教学目标结合教学内容以及本教材的特点，我将教学目标确定为：1、 能够听、说、认读单词hen, lamb, goat, sheep, horse ,cow, 以及掌握他们的复数形式2、 能用句型What are they? They are ….对农场的牲畜进行简单的交流。

3、 能够听懂并会发出与农场相关的简单指令，如：Feed the hens. 4、 激发学生热爱动物之情，鼓励他们保护、保护动物〔三〕教学重点与难点1、 重点：6个动物单词的听、说及认读2、 难点：单词复数形式的运用，特别是horse和sheep的复数形式的表达〔四〕说教法与学法1、说教法〔1〕、情景引入法〔2〕、任务型教学法〔3〕、游戏教学法〔4〕、TPR 活动教学法2、说学法在本课的教学中，学生通过听、说、玩、演、画等活动，接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标〔五〕课前准备1、多媒体课件2、单词卡片3、录音机和磁带二、教学步骤：教学过程教学设想一、 Warm-up1. Greeting and daily dialogue2. Sing a song: Old Macdonald3. Review the animal words (复习已学过的动物单词)日常的问候是拉近师生距离以及集中学生精神的快捷方式；歌谣和歌曲那么更好的把学生的心集中到课堂中来，活泼了课堂气氛，同时将今天上课的主题At a farm自然的引出，为已学的动物单词复习做了铺垫，激活了他们的思维。

二、 Presentation创设情景：通过农场招暑期工的消息，设立四个测试，引出本课内容的教学Test 1: Guess the animals(1) 听声音，引出单词hen，并带读，然后通过课件中动物数量的增加，引出复数hens. 并用What are they? They are …. 进行问答然后渗透let’s do 局部的动作2) 以相同的方式引出cow, sheep的教学3) 通过看图，与sheep 比照，引出goat, lamb 的教学4) 通过Flash card 的游戏方式引出horse, 带读然后教授复数horses的读音5) 跟读课文内容该局部通过情景的创设，为下面的教学活动赋予了一定的意义和目的，让学生带着任务进行学习，展开任务型教学活动，并通过鼓励机制激发学生的学习主动性通过听音猜图以及看图等形式的引出新单词的教授，既激发了学生的好奇心，也激活了回去做预习的学生的记忆，通过请说得好的学生当“小老师〞带读的方式，鼓励他们自主学习新单词的积极性，培养自学的好习惯，贯彻新课程标准中“Learn how to learn〞的根本精神也表达以学生为主体、教师为主导的教学模式。

在新单词的教学中，我融入TPR活动法，以动作帮助学生记忆，让他们在做中学另外，图片的比照，让学生学会区分相近的动物，以及分析单复数的形式三、 PracticeTest 2 : What can you do?1. Point and say2. Listen and point the pictures.3. Match the words to the picture cards.4. 学习Let’s do .5. Act and sayTest 3: Distinguish the animals (做活动手册第44页的练习)在这个任务中，我根据学生语言学习的特点，由易到难设计了各种活动，一步步稳固学生对单词的听、说、认读能力我以Let’s do 的形式进行放松活动：该活动使学生通过TRP活动稳固新知，通过节奏和动作激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言此任务不仅训练学生的听力，稳固新知，另外这也是学生知识掌握情况的一个反响，四、 ExtensionTest 4: Introduce the farm通过小组自行构建喜欢的农场，然后编对话，既让学生的想象力得以发挥和培养，又提高了他们对所学语言的运用能力。

小组的合作也有利于培养学生的团结协作精神和互相学习、取长补短的习惯五、 Summary1. 总结本课所学的内容，并拼读单词2. 对学生的课堂表现进行简单评价最后小结本课时的学习重点，有助于学生课后的复习稳固；课堂评价，那么有利于学生树立信心，激发学习动力和兴趣六、 Homework1. 听录音，跟读课文P70两次，请家长签名2. 抄写Let’s learn 单词，每个两行，并背诵单词3. 预习P71的课文课后的复习非常重要，只有通过不断的复习稳固，才能让学生所学的知识从短时记忆转化成长久的记忆，才能把知识转化成自身的能力而预习，那么是培养学生良好的自学能力的好途径三、板书设计Unit 6 At a farmPart A: Let’s learn and Let’s doWhat are they?They are ….sheepcowhenhorselambgoat板书简洁大方，让学生一目了然的明白本课的学习重点单词和句子总而言之，在教学中，我通过情景、游戏、任务、活动等形式，多方面地调动学生的学习积极性，让学生不仅学会语言知识，更懂得语言学习的方法，培养他们的自学能力及综合语言运用能力。