浅谈初一入学阶段班集体的建设.docx

浅谈初一入学阶段班集体的建设 翁素英由小学跨进初中大门，是初一新生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点初一新生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段,是一个人成长过程中的关键时期，也是人生的“危险”时期这个时期的起始阶段——初一入学阶段，则是“中小学阶段性变化和适应时期”做好这个时期学生的思想教育工作，建设良好的班集体,对稳定整个初中阶段是十分重要的经过多年的班主任工作的实践，我认为，在初一入学阶段培养良好的班集体需要从以下几方面入手：一、 抓关键的头一个月是基础初一新生刚刚摆脱了“手把手，抱着走”的保护式的教育方式，带着对初中生活的新鲜感、新奇感从各自不同的学校走到一起，各种类型的学生对自己都会有新的打算班主任应利用这一时机，及时地进行思想和行为规范教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，因为初一新生在小学阶段缺乏自我约束力，生性好动且习以为常，进了初中一时难改在开学典礼前后，班主任可集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。

从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，通过多种形式宣讲这些要求，化抽象的条条框框为学生们身边随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的形成打下一个坚实的基础这期间班主任要跟得紧，随时发现问题随时处理初一新生入学后，班主任要着重开好几次主题班会第一次班会，可先作自我介绍，然后用真诚的态度对学生说：“我有幸任你们的班主任，感到很高兴，希望同学们能支持我的工作，共同努力把我们班建设好这有助于拉近师生距离，融洽师生感情接着进行爱校尊师教育，介绍学校概况、介绍任课教师的教学成果，增强学生的信任感和求知欲第二次班会，要着重加强学生学习方法的指导同学们开始可能都信心百倍，准备好好学习，但经过一段时间后，可能会出现部分学生成绩不尽如人意的情况另外，有些学生入学后感到比较紧张，没有小学时学习的那种轻松感，学习压力过大，在心理上形成一个“空挡”此时，班主任应及时向学生介绍中学阶段的学习特点，指导他们怎样订学习计划，如何预习、复习、记课堂笔记，如何合理安排时间等，使学生很快适应中学阶段的学习生活在班会上，还要结合本班实际，制定《班规班纪细则》，让全班同学明确做一个中学生的起码标准，确定今后的努力方向。

二、 创建良好的班级环境是动力常说环境可以改变人，这句话千百年来已为人们所验证，“孟母三迁”的故事之所以至今传为佳话原因也就在此好的环境对学生的成长确实有着不可低估的陶冶作用作为一名班主任，有义务更有责任去为学生创设一个良好的班级环境，即美观、整洁、朴实，大方的学习和生活环境，团结、紧张、严肃、活泼的班风和学风可将一些民族英雄、著名科学家、思想家及其他方面杰出人物的画像，及他们的生平事迹，挂于教室的四壁这些人物是人类的精英，理应成为青少年学习的典范他们不平凡的一生，伟大的业绩，崇高的人格和光辉的形象，对学生会产生极大的吸引力，容易激发学生对他们的敬仰之情，并对照典范严格要求自己，推动自己积极上进教室墙壁上还可挂一些名言警语，使教室四壁生辉，美化教室环境更重要的是，名言警语大都蕴涵哲理，是人类智慧的精华如“少壮不努力，老大徒伤悲”“99％的汗水＋1％的天才＝成功”……这些句子就像一位良师诤友，时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏每一个学校都有自己的校训，一个班也应该有自己的班训可用一句短小精悍的话作为班训，如团结勤奋，拼搏进取；尊师爱班，勤学互助；求实创新，奋发有为……把他们置于黑板正上方的位置，这样能时刻提醒、激励学生，使学生玩有风格，学有目标，干有动力，从而更体现出这个班的班风和学风。

为学生创造一个良好的教室环境，对学生进行熏陶，这无论从美育还是从德育的角度看，对提高学生素质都是大有裨益的但也不可花花绿绿，太杂太乱，会适得其反，应适可而止三、 集体荣誉感教育是核心集体主义教育主要是培养学生集体主义思想和情感可以通过活动来形成奋发向上的集体舆论，增加班级的凝聚力例如：在学校搞的行为规范“百分评比”、一年一度“校运动会”“我为班级献爱心”“志愿服务日”、设立班级“功劳簿”等多项活动中，都注意发动每位同学积极参与，为集体争光，使每个人时时都感到是集体的一员，集体的好坏与自己的一言一行、一举一动息息相关这些集体活动在同学中起着潜移默化的教育作用奖状、锦旗是一种荣誉，也代表着这个班的历史，是这个班集体共同奋斗的结晶只要这个班还存在，那么，每次活动后得来的各级各类的奖状、锦旗就不可随意乱扔或丢失，而应该把它张贴或悬挂在教室的固定位置并保护好学生看到这些奖状、锦旗，定会产生强烈的班级荣誉感，增强爱护这个班集体的责任感，会自觉摒弃以前的一些不好的行为和习惯，发扬优点，使得这个班的向心力愈来愈强四、 班干部培养是重点班级干部是班级的核心与骨干它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们提供机会和“舞台”。

例如：“班干部轮流制”给更多的同学提供参与班级管理，锻炼自己的机会，避免干部的“终身制”，增强“主人翁”意识搞“值日班长轮流制”，放心大胆地启用干部，使之全方位地参与班级各方面的工作与研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用初一新生既有小学生的天真幼稚，又有“我是一个中学生”的自豪感因此，作为班主任老师要特别注意学生的这种心理状况，尽快组建新的班集体在临时指定学生干部时，要适当考虑到他们在小学时的任职情况，尽量和小学保持一致性，否则，将会引起部分学生的情绪波动班主任要通过明察暗访，对小学时是班队干部而进入初中后未担任，但有为同学服务意愿的，可采取增设班干部的办法，来发挥他们的作用，调动这部分学生的积极性这对于稳定班集体，形成良好的班风具有积极的意义在初一入学阶段就着手培养良好的班集体显得非常重要和必要，会取得事半功倍的效果这一工作做好了，就成功了一半，以后的教育便少、快、好、省所以，班主任在主观上重视、在客观上改善对初一新生的入学教育，建设一个功能健全的班集体，营造良好的学习和生活的环境，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果，对整个初中阶段的教育产生深远的影响。

乐清市虹桥镇第二中学) -全文完-。