带班育人方略一等奖8篇.docx

带班育人方略一等奖8篇汇编带班育人方略（一）怒下眉头，爱上心头——浅谈我的带班育人方略初为人师时，我将一片赤诚之心赋予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙 脚乱，焦头烂额，常常怒火冲天却无计可施十五年的班主任经历，我逐渐 得出了带班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头只有“爱上心头”，才 能“怒下眉头”只有“爱上心头”，我们的话语才会倍加温馨，行为才能 传递温情，班级才会更加温暖，教育才能具有温度具体来讲，有五点与大 家分享：一、 因爱而秉承“无错”原则，在“懂”上花心思做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子我们要充分认识并 坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命，都有犯错误的 权利，亦有改进的意识空间孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、 必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错只有你明白 了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对开 学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解 班内每一个孩子，这是班主任的基本功只有做到心中有数，才能实现教育 有法因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思二、 因爱而学会换位思考，在“情”上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留 给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩 子。

教育的这种反差告诉我们，对困难学生这样一个“与众不同”的特 殊群体，班主任必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们只 有“亲其师”，才能“信其道”因此，我努力争取走进学生的心灵，使自 己用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感” 去体验，用“学生的兴趣”去爱好经常利用课余时间和他们在一起，谈一 些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等，听一听他们的想法、要 求以及内心的“小秘密”，渐渐地走进他们的精神世界使他们感到老师是 爱他的，是真心帮助他，自己不能让老师失望于是，外在的强制要求变成 内在的自我约束，效果不言而喻三、因爱而坚持树立自信，在“赏”上做文章“数子十过，不如奖子一长”，每个孩子都希望得到教师的爱护、关 心，渴望在充满爱和愉快的环境中成长罗丹说：“美是到处都有的，对于 我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现班主任在平时的工作中更应该做 到睁大眼睛看学生，“拿着放大镜”找孩子的优点对他们的恰当行为多加 赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并鼓励发扬作业清楚的赏个“小笑 脸”，全部正确的赏个“智慧星”，劳动能力强的赏个“小手帕”，认真 负责的赏个“值日班长”当一当，竖起大拇指夸一句“你真行”，紧紧拥抱 一下再说声“我为你而骄傲”…….这样，不断地给他们展现的机会，不断 地及时表扬和鼓励， 每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。

四、因爱而学会循循善诱在“引”上下功夫孩子是最单纯的，但是同时也是很复杂的如何与学生进行有效地沟 通是班主任的另一项基本功我觉得，在沟通过程中，也要做到因人制宜、 因材而教张萌性格外向，我就经常与她谈心；李磊心思细密，我便经常使 用便条与他交流；王青扬十分内向，不善表达沉默寡言，我便经常用眼神去 关注、用微笑去表达；刘钊喜爱画画，我除了给他提供展现的机会和平台， 还常常将自己的绘画小作品拿给他请他欣赏评论；张玲爱唱歌，我是不是将 她们喜欢的歌曲也哼唱两句赢得亲近感…….有了良好的沟通渠道，就能时 时关注他们的心理和思想动态，做到“引之无痕，育之有效五、因爱而搭建多元平台，在“育”上巧研究独木难成林，育人需同心作为班主任，取得同事的协作、赢得家长信 任、获取社会支持进而取得教育事半功倍的效果，这是另一项基本功首先，加强同事协作班主任要经常与本班的各位任课教师沟通，了解 班内学生在其他课堂上的表现，及时捕捉教育契机，找出问题解决方法，做 到各科一条线、育人多平台其次，要加强家校合作班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育 人过程中的重要作用，经常通过、便条、短信、、班级群等各种方 式加强与家长的沟通。

特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的 家长，更要想方设法沟通，推荐阅读书目甚至开办家长学校，使其明确教育 意义、习得育子方法、达成教育共识再次，利用社会资源班主任可利用节假日布置一些实践性作业，引领 学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动，提升学生的综合素 养不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的能力，更应有爱 的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身，同时要有独 到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找支点和突破口这 一切，爱是前提、是基础、是核心，是教育成功的最大秘诀有了爱，才能 “随风潜入夜”；有了爱，才会“润物细无声此情无计可消除，怒下眉 头，爱上心头！带班育人方略（二）随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师 工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级 生活中扮演着实施德育、管理和引领促进学生健康全面发展的角色因此， 我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰这种想法也来源于苏 格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要无论是天资比较 聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。

他主张首 先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人其次才要教人学习广 博而实用的知识教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心〃就会实现“我的中国梦〃由此可见，德音教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有我的方法 策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数;开发学生要同中有异； 启示学生要有始有缘有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing敬、 静、净、竟〉：锻炼学生要苦中有乐〈学习、身心、其他〉我的实施步骤 是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导， 但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的首先，管理学生是“育人”的第一步从第一次接触学生开始即给学生 留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新 学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规， 且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的 所作所为将预示着什么其次，是班主任工作的重点，即是育人这个过程是班主任老师一直的 事业在这个过程中我坚持：提供机会、鬣陶感缺一情境体验、搭建平台一 -用心倾听、躬身示范一■尊重关注的原则。

第一:提供机会、熏陶感染，即是 在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当 地放手，让学生们相互解决例如，每当遇到学生之间闹矛盾、打架时，大 多数老师都会急急忙忙跑过去劝架，然后了解情况，再说服教育这种处理 方法往往会出现双方都不服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决 遇到这种突发事件后，我很少用当面说服教育来解决矛盾，一般情况下是让 双方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、 解决方法这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解成功，握手和好 了这样既解放了班主任老师的时间，又让学生学会调整情绪、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、 换位思考，发展自己的能力第二：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌 同学在课间的时候欺负我班的另外两名同学，我发现后不仅没有被他的恶 作剧激怒，反而从他的不良行为中发现了她在班级中的“地位”，让他担任 班里的纪律委员，协助老师管理纪律，从而引导他正确的与同学沟通、相处， 利用自己能力释放正能量，为班级做出贡献第三：用心倾听、躬身示范， 陶行知说得好“运用朋友的关系，彼此自由交换学识 要比摆架子好得多， 你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学 而没有一丝一毫的不耐烦。

因此教师要走向学生，了解学生，善于倾听学 生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获取信息，了解学 生学习情况，帮助学生解疑答惑；学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树 立了信心、增加亲切感倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点 勉强，教师也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情 感上的共鸣倾听的后续工作是身体力行，躬身示范，是给倾诉的学生满意 的答复，也是班主任老师尊重学生的体现最后，领导就是“领而导之”也是“育人”的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程创设有挑 战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创新，实现目标经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的身心状态都 非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛 围浓厚，积聚了积极向上的正能量，学生“知书达理，孝亲懂礼”，“亲其 师，信其道”，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人在校内外生活中 的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高值得反思的是，在以后的工作中应该把班级各个工作细节作为把社会主 义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班级日常教育管理，还是解 决具体问题，无论是常规教育引导，还是处理突发事情，无论是面对全班， 还是针对个体，都注重给学生社会主义核心价值观方面知识的介绍，让自己 和学生都更加透彻的理解其内涵。

我的带班育人方略（三） 用爱谱写班级篇章又是一个新的一年级，转眼间就度过了新生入学最难熬的第一学期，我 努力，我辛苦，但我却很快乐，班级建设初见成效，远航的船儿已经起锚， 教育教学各项工作都按我的全程设计有条不紊地启动了这一切的一切，我 归结为一点：用爱谱写班级诫章一、初次见面，畅谈蓝图，取得信任第一次和家长见面，我都会做好充分的准备因为一个老帅要想做好班 级工作，取得家长的信任是最不可或缺的重要前提此时，我觉得最应该给 他们的就是信心于是，我准备了一份热情似火，很有煽动力的演讲稿我 告诉他们，我是主动申请到一年级来的，教学经验丰富，你们的孩子是幸运 的我讲述了我的“爱的教育”系列活动设想，在情景中教育的理念，语文 阅读与作文能力培养的层级目标，课间体育健身活动的方案计划等，并为 家长准备了孩子学前教育及家庭教育的调查问卷，告知家长我要真诚地帮助孩子尽快度过幼小衔接期会后，我发现家长们个个都很兴奋闻悦的妈妈 当即表示为班级建群，便于家长与老师联系许多家长主动购买了小的 鬃毛扫把、自动吸水拖把、面巾纸等班级卫生用品捐刺给班级使用一桩 桩、一件件，家长们的热情帮助让我度过了第一周、第一个月，终于，孩子 们走上了正轨，我的教育理想有了做梦的温床了。

二、 第一次家长开放日，展示师生风貌，密切家校联系十月份，学校开展家长开放日活动，我认真备课，精心制作课件 希望 充分展示出自己积极向上的精神风貌，让家长们乘兴而来，满意而归家长们深入课堂，仿佛又回到学生时代，和孩子们一起重温跟着老师学 习的情景语文课上，我睿智幽默的教学风格，启发学生思维、答问的教学 机智，孩子们在识字习文中的丰富想像、童言稚语，充满 信心地积极参与等都令家长们拍手叫好从活动后家长的反馈中也可以看出， 家长们对学校、对老师都非常满意，对一年一班的发展前景充满信心三、 新年活动，注入激情，提振士气元旦联欢是孩子们走进小学的第一次庆新年活动我和热情的家长一起 开动脑筋，排演课本剧，孩子们积极报名参加，家长们和我一齐写剧本，为 节目编排出谋划策、提供道具，组织学生排练，动手为演员化妆，为节目全 程录像、刻制光盘等，还有家长自发的为孩子们买了学具作为孩子们的新年 礼物。