指导青年教师记录范本.docx

指导青年教师记录范本 指导培养青年教师记录 指导时间：2022年9月2日 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：张套 被指导教师：张绍华 指导主要内容：英语口语教学的策略 （一）组织口语活动小组（Group Work） 当前中学英语教学现状是费时多，效率低特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利 小组活动的素材非常关键机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法 （二）开展形式多样的课堂活动 师生的直接交流主要体现在课堂上因此，课堂上师生的交互活动（interaction），决定着教学效率的高低根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。

在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”要求：学习小组每天作好Duty Report或Free Talk要求学生向生活要题材，唤起他们的对学习和生活的热情和对英语口语学习的激情 指导培养青年教师记录 指导时间：2022年9月15日 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：张套 被指导教师：万永生 指导主要内容：课堂教学的策略及技巧 1、课堂课堂要实行民主化 教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见 2、课堂教师可以让学生接话插嘴 指导培养青年教师记录 指导时间：2022年9月2日 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：张套 被指导教师：张绍华 指导主要内容：英语口语教学的策略 （一）组织口语活动小组（Group Work） 当前中学英语教学现状是费时多，效率低。

特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利 小组活动的素材非常关键机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法 （二）开展形式多样的课堂活动 师生的直接交流主要体现在课堂上因此，课堂上师生的交互活动（interaction），决定着教学效率的高低根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”要求：学习小组每天作好Duty Report或Free Talk要求学生向生活要题材，唤起他们的对学习和生活的热情和对英语口语学习的激情 指导培养青年教师记录 指导时间：2022年9月15日 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：张套 被指导教师：万永生 指导主要内容：课堂教学的策略及技巧 1、课堂课堂要实行民主化 教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。

2、课堂教师可以让学生接话插嘴 。