人教部编版语文六年级上册古诗三首(教案).pdf

第六单元本单元以“珍惜资源，保护环境”为主题，编排了4 篇课文： 古诗三首只有一个地球 青山不老三黑和土地，以及 1 个“口语交际”、 1 个“习作”、 1 个“语文园地”本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为本单元最重要的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”精读课文只有一个地球的课后题和略读课文青山不老三黑和土地的学习提示引导学生通过找关键句，抓住文章的主要观点，把握课文的主要内容口语交际”的主题是“意见不同怎么办”，在生活中遇到意见不同的事情时，能换位思考，态度平和、简洁明了地表达意见，准确地把握别人的观点 “习作”的任务是学写倡议书，能用正确的格式就自己关心的、与环保相关的问题写一份倡议书内容课时内容简说教学要点古诗三首3 浪淘沙 （其一）描绘了黄河气势雄伟的壮观景象，表达了诗人不畏险阻，追求美好生活的信心江南春描绘了江南明丽而迷蒙的春景 书湖阴先生壁表达了诗人退休闲居的恬淡心境1. 会写 14 个生字， 会写 20 个词语2. 能结合注释，借助古代文化常识，理解诗句意思，想象古诗中描绘的景色，体会诗人所表达的情感。

背诵 3 首古诗，默写浪淘沙 （其一） 3. 默读课文，能结合关键句理解课文内容，体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法4. 能揣摩优美语句，体会课文表达上的特点，感受农民重新得到土地后的喜悦之情5. 有感情地朗读课文，能理解含义深刻的句子只有一个地球2 从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该爱护环境，保护地球青山不老1 讲述的是一个山野老农， 将毕生精力用于植树造林工作， 以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代三黑和土地1 描写了以三黑为代表的农民重新获得土地的事情， 体现了农民对土地失而复得的喜悦心情口语交际1 意见不同怎么办1. 生活中听到不同意见时，能换位思考，积极沟通2. 能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义3. 表达观点时，能简洁明了，有理有据习作2 学写倡议书1. 能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书2. 能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方语文园地2 交流平台、词句段运用、日积月累1. 能交流在朗读和感悟古诗词中遇到不理解的字词句时可运用17 古诗三首1. 会写“涯、莺”2 个生字，理解本课三首诗中“簸”“山郭”“排闼”等关键字词的意思。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写江南春3. 能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色重点1. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写江南春2. 能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色难点理解诗句意思，想象诗中意境，体会诗人所表达的情感1. 生字教学本课要求会写的 3 个生字可结合文中注释理解识字书写时，注意“簸”是上下结构；教学“涯”的书写时，强调右边外部是“厂”，不要多加一点；“莺”中间是“冖”，不要写成“宀”2. 阅读理解本课 3 首古诗都是七言诗，描写的都是自然美景学习古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思同时引导学生想象，以丰富学生对诗中美景的感受本课3 首古诗要求背诵，在背诵的基础上要求默写江南春3. 表达运用古诗中有许多精妙的对偶句对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方法书湖阴先生壁中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”便使用了对偶的修辞方法，学生在了解的同时可以更好地感受许的学习方法2. 能说出段落表达的观点3. 能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。

多古诗词的这一特点1. 预习提纲（1）结合注释理解“簸”字，有感情地朗读浪淘沙（其一） 2）查找黄河的相关资料3）查找关于“牛郎织女”的传说故事4）查找对偶的诗句2. 多媒体课件教学课时3 课时第 1 课时浪淘沙（其一）课时目标1. 会写“涯”这个生字2. 能正确、流利、有感情地朗读浪淘沙 （其一） ，背诵浪淘沙（其一） ，默写浪淘沙 （其一） 3. 能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说浪淘沙是怎样写出黄河的雄伟气势的一、导入解题1. 同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？2. 今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河黄河的古诗板书课题）浪淘沙是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首浪淘沙，是唐代的曲名3. 播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面4. 了解作者刘禹锡刘禹锡（ 772842） ，字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”主要作品有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等设计意图】通过播放黄河视频导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解黄河，体会诗中描绘的黄河的雄伟气势。

二、初读古诗，把握大意1. 读准读通1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句2）读准多音字及生字：曲（q）2. 读好诗句的停顿1）自主尝试读好停顿2）教师范读3）指名读，齐读设计意图】读好古诗的节奏，才能读出古诗的韵味三、精读古诗，解诗意，悟诗情1. 学习第一、二句课件出示：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯1）指名读，齐读2）这两句诗描写了黄河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？（九曲黄河弯；万里沙黄河长、沙很多；浪淘风簸波涛汹涌、惊涛骇浪3）指导有感情地朗读诗句第一句：想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”第二句：想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势指名读、师范读、女生读、男生读、齐读4）指导书写“涯”这个字5）小结：前两句描写了黄河“弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌”的特点，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈气概6）找学生说出这两句诗的意思，并说说这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天边九曲”“万里” “浪淘风簸”等用词精妙，一动一静，动静结合，展现了黄河的雄伟气势2. 学习第三、四句。

课件出示：如今直上银河去，同到牵牛织女家1）齐读诗句2）这两句诗让你仿佛看到了什么画面？直上浪大、浪高牵牛织女家在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜指名概述牛郎织女的故事3）有感情地朗读诗句 （读出黄河直上云霄的非凡及牛郎织女家的宁静温馨4）这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？（运用了夸张的手法，并通过借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势 ）【设计意图】引导学生想象画面，能让学生入情入境地朗读古诗四、背诵古诗1. 指名有感情地朗读古诗2. 全班齐读3. 出示黄河图片，尝试背诵古诗4. 指名背诵，全班齐背设计意图】在理解、感悟的基础上熟读成诵，积累优秀的传统文化经典第 2 课时江南春课时目标1. 有感情地朗读江南春 ，背诵并默写江南春 2. 了解古诗通过抓住哪些景物写出了江南春天的特点，从中感受自然美，体会作者表达的思想感情一、谈话导入1. 同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？能背一首描写这个季节的古诗吗？春晓 村居 咏柳 惠崇春江晚景等2. 古代诗人看到如此美妙的世界，为我们留下许多赞美四季美景的诗春天万物复苏，生机勃勃今天就让我们一起来学习一首描写春天的古诗3. 板书课题：江南春4. 解题。

江南春：江南春天的美景 （课件播放江南春天的美景图）5. 了解作者杜牧杜牧（ 803852） ，字牧之，号樊川居士京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出诗人李商隐齐名，并称“小李杜”主要作品有泊秦淮阿房宫赋 山行清明等二、初读古诗，把握大意1. 读准读通1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句2）正音读准生字“郭”的读音莺”是后鼻音，“寺”是平舌音2. 读好诗句的停顿1）自主尝试读好停顿2）教师范读3）指名读，齐读3. 把握古诗大意1）默读古诗，圈画诗中描写的景物，结合注释了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”2）同桌互相说说诗歌所描绘的画面三、精读古诗，解诗意，悟诗境1. 课件出示古诗2. 指名读，齐读3. 诗中描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来莺啼 绿树 红花 水村 山郭 酒旗寺庙 楼台 烟雨）4. 根据自己的理解，对这些景物进行描绘1）第一、二句：千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空中飘扬2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。

5. 你仿佛看到了怎样的画面？6. 用自己的话说说诗歌所表达的意境前两句写今，抓住了黄莺、绿树、红花、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写，共同构成了一幅江南春天的画面；后两句是雨景怀古，通过对“寺”“楼台” “烟雨”的描写，让人感受到作者的哀愁， 望着这充满历史悠远感的烟雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遗留下来的许许多多的寺院和楼台，还有多少掩映在苍茫的烟雨之中呢？四、背诵、默写1. 指导学生朗读古诗，背诵古诗2. 课件出示“水村山郭酒旗风”“多少楼台烟雨中”等图片，根据图片配诗句3. 指名背诵，男生背、女生背，齐背第 3 课时书湖阴先生壁课时目标1. 正确、流利、有感情地朗读书湖阴先生壁，背诵书湖阴先生壁 2. 了解诗歌中对偶的修辞方法，理解诗意，感受大自然的美一、导入解题1. 古人有在墙上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗著名的题壁诗如苏轼的题西林壁，林升的题临安邸，今天我们要学的也是一首题壁诗2. 板书课题齐读课题3. 交流：读了课题，你知道了什么？（这是一首题写在湖阴先生家墙上的诗 ）4. 湖阴先生是王安石罢相后在钟山的邻居。

了解作者王安石王安石（ 10211086） ，字介甫，号半山北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一作品多揭露时弊、反映社会矛盾，具有较浓厚的政治色彩他的诗对当代和后世都有影响，被称为“王荆公体”主要作品有梅花元日 泊船瓜洲等二、初读古诗，把握大意1. 读准读通1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句2）正音读准生字“畦、闼”的读音2. 读好诗句的停顿1）自主尝试读好停顿2）指名读3）齐读3. 把握古诗大意1）默读古诗，圈画诗中描写的景物 （茅檐、花木、水流、稻田、青山）（2）结合注释理解“苔”“畦”“排闼”这几个字词的意思3）用自己的话说说这首诗写了什么三、精读古诗，解诗意，悟诗境1. 学习第一、二句课件出示：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽1）齐读诗句，边读边想象画面2）理解“长”“手自栽”的意思 （“长”是“经常”的意思，“手自栽”是“亲手栽种”的意思3）课件出示课文插图，交流你看到了“怎样的一间茅屋”4） 结合注释说说这两句诗的意思， 体会湖阴先生的朴实、 勤劳及其富有情趣的生活简朴的茅屋经常打扫，洁净得没有一丝青苔；院子里花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种的。

）（5）指导朗读2. 学习第三、四句课件出示：一水护田将绿绕，两山排闼送青来1）齐读诗句，边读边想象画面2）交流：茅屋外面的风景如何？（3）结合注释说说诗句的意思， 体会湖阴先生对山水的喜爱 （一条河环绕着碧绿的稻田，守护着稻田；两座青山，不待邀请就推门而入，把青绿的秀色送入眼帘4）这两句诗运用了什么修辞手法？你是从。