部编人教版语文二年级下册第一单元教学设计.pdf

第六单元单元学习材料15、古诗二首 、 16、雷雨 、 17、要是你在野外迷了路、18、太空生活趣事多单元教材分析本元以“大自然的秘密”为主题，编排了古诗二首、雷雨、要是你在野外迷了路、太空生活趣事多这4 篇课文既有描写自然景观的古诗 也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和生动有趣的儿童诗这 4 篇课文，语言生动内容有趣，童心童趣，展示了大自然的无穷魅力本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”这是在延续前面“能找出课文的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化. 本组课文的课后练习，雷丽要求学生说面雨前、中和雷雨后景色的变化，并能背诵整篇课文要是野外迷了路要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨方向的：太空生活趣事多要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容， 从而达成教学目标教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容”如，古诗二首要求读诗句，想象画面；学习要是你在野外迷了路，能了解一些辨别方向的方法；在太空生活趣事多的学习中，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣。

这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语文课上成自然常识课对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和爱大自然的情感学期总目标（一）识字与写字1. 喜欢学习汉字 , 有主动识字、写字的愿望2. 认识常用汉字450 个, 会写汉字280 个3. 书写时汉字，注意汉字的间架结构, 感受汉字的形体美4. 继续养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁5. 学习独立识字继续学习使用部首查字法查字典二）阅读1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣养成爱护图书的习惯2. 用普通话正确、流利地朗读课文继续学习默读课文3. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中识记词语4. 阅读浅近的童话、寓言、故事, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流5. 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美6. 在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7. 识记自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文, 课外阅读总量不少于 2 万字三）口语交际1. 能认真听别人讲话, 努力了解讲话的主要内容2. 能较完整地讲述短小的故事；能简要讲述自己感兴趣的见闻3. 与别人交谈 , 态度自然大方 , 有礼貌 , 注意说话的语气4. 有表达的自信心积极参加讨论, 敢于发表自己的意见四）写话1. 对写话有兴趣 , 留心周围事物,写自己想说的话, 写想象中的事物2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3. 根据表达的需要, 学习使用逗号、句号、问号、感叹号单元目标1 识字与写字(1) 能认读 52 个生字，读准1 个多音字2) 会写 40 个字，会写39 个词语3) 识记有关场所名称的词语，识记由“宇、航、员”拓展的3 组词语，体会每组词语的特点4) 能正确书写3 个容易多写或少写笔画的字，以及3 个结构易错的字2. 阅读(1)正确、流利地朗读4 篇课文背诵指定的课文和3 首古诗2) 能结合语言环境体会词语的表达效果；能联系语境猜测词语的意思(3) 能提取课文主要信息，借助提示说出相关内容4) 能参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯3. 写话能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来，感受提问的不同方式单元重难点重点1能认读 52 个生字， 读准 1 个多音字。

会写 40 个字， 会写 39 个词语2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段难点能提取课文主要信息，借助提示说出相关内容能结合语言环境体会词语的表达效果；能联系语境猜测词语的意思学情分析二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地所以，在本单元中第一课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引在一年半的语文学习后，他们已经能够说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少生活素材，这些都是学习本课的有利因素经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导植树是学生参与过的一件事，所以学生学起这篇课文来一定会充满兴趣，与实际生活结合起来教学会更有意义。

邓小平爷爷的事学生可能不够了解，要引导学生课下了解他说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是明晰句子中各个组成部分另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度，需要老师引导，让他们学会理解背诵二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法课文内在联系精读古诗二首古诗二首是本单元的第一篇，“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求两首诗中不约而同地出现了“柳”，“柳”是我国古典诗词中一个非常重要的意象，因其吐青早而成为春天新的象征精读找春天找春天是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节本篇通过“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练精读开满鲜花的小路开满鲜花的小路本课插图色彩鲜艳， 小动物们的形象活泼、可爱，拉近了与故事的距离。

美丽的插图还可以帮助学生认识文中的人物角色，理清故事的发展脉络，又可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，通过“分角色朗读课文”能进一步感受“礼物”的神奇与美好精读邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树本文在描写中用到了一些四字词语，如“碧空如洗”“万里无云”“引人注目要注意在理解的基础上让学生积累运用本文插图是邓小平爷爷和小朋友一起植树的照片，可以看出邓小平爷爷植树的认真、专注朗读课文”可以很好地帮助学生理解课文内容单元课时分配古诗二首2 课时找春天2 课时开满鲜花的小路2 课时邓小平爷爷植树2 课时口语交际1 课时语文园地一2 课时快乐读书吧1 课时教学内容： 1、古诗二首课时:2 教材分析：这是两首描写春天的古诗，诗中流露出诗人难掩的喜悦之情两首诗中不约而同地出现了“柳”，“柳”是我国古典诗词中一个非常重要的意象，因其吐青早而成为春天新的象征在这两首诗中，以柳来写春景、春意，呈现出一派轻柔旖旎、生机盎然的动人景象村居是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句前两句写景， 再现了江南二月明媚的春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣轻快明丽的景，兴致勃勃的人，饶富乐趣的事，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟这两句诗写的是春天所见之景草长莺飞二月天”的意思是早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫草长莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉搏拂堤杨柳醉春烟”，杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸拂”“醉”二字，用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢这两句写的是春天所见之人傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！诗句由物及人，将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互渲染，相互映衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前咏柳是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗咏柳，即歌咏柳树诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力；诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦这两句的意思是，高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带在这里，诗人用“碧玉”来形容柳树，一是与它们的颜色有关，二是古代“碧玉”还代指少女，如成语“小家碧玉”。

碧玉妆成树高”就自然而然地把柳树与俏皮可爱的少女联系起来了，故而第二句就此联想到那垂摆的枝叶就是她身上绿色的丝织裙带不知细叶谁栽出，二月春风似剪刀第三、四句由“绿丝绦”继续联想，这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪这两句描绘柳叶，一问一答，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天，用语自然流畅，加上比喻、拟人十分贴切，使这两句诗成为名句教学目标：1、能在语言环境中认读“莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪”11个生字2、能在田字格中正确书写“诗、村、童、趁、碧、妆、绿、丝、剪、裁”10个汉字3、识记“河堤、堤岸；杨柳、柳条；吹拂、春风拂面；化妆、梳妆打扮”4组词语4、能正确、流利地朗读古诗；背诵古诗5、想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景教学重点、难点：重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗难点1想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景2感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情课前准备：教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件学生：准备彩笔及画纸第一课时课时目标1会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。

2正确、流利、有感情地朗读古诗村居，背诵古诗村居3理解古诗村居，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣教学过程教学环节目标指向师生活动评价关注点一、 激趣导入二、 自读古诗三、 品悟古诗目标 2 目标 1 目标 3 目标 3 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象 今天， 老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！( 板书课题：村居) 1请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方 如不认识的字、不懂的词、难写的字等 ) 2( 出示风筝图，上面带有生字) 大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？( 指名认读生字 ) 提示：“莺”的韵母是“ing ”，不要念成“ in ”堤”的声母是“ d”，不是“ t ”3同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天让我们再来认认它们！( 齐读生字 ) 4自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？5小组交流 一) 学习第 1、2 句出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？关注学生的兴趣点，激趣关注学生前后鼻音的区分，好的口头表扬四、 背诵古诗目标 2 目标 2 目标 3 1自由读读古诗，你会有很多发现的。

2学生自由读第1、 2句3你看到了什么？分组交流4你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？( 指名读第1、2 句) 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机5瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱， 河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里，在春风中轻拂堤岸我们的小山村变成了一个充满生命力的世界你们想配合这美丽的画面再来读读吗？( 指。