第三课家乡美.doc

第三课 家乡美第一课时学习目标一、学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，理解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感学习内容学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教材分析歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体教学准备教学过程 一、导入 教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱二、学习歌曲《杨柳青》1、欣赏《杨柳青》的演唱设问：我们班上是否有江苏人你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?2、轻轻地跟着录音哼唱一次先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱3、学唱曲调：(1)能够分句学唱，但要注意乐句的完整性。

(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，能够按节奏轻轻拍手(5)完整地、欢快地唱全曲4、学唱歌词：(1)朗读歌词按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱5、表演歌曲：(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下 (2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌二、学唱《大雁湖》 1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，因为南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱假如有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱要注意乐句的完整性(4小节一句)5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)6．把2/4拍改编成3/4拍：(1)各组讨论自编，也可自由结合自编(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入(3)按顺序唱歌7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣三、教师总结本节课学习情况，下课 第二课时学习目标一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力学习内容1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力教材分析歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。

《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪歌曲既描绘了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也体现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩 歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬声乐演唱形式独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式因独唱局部具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲(如号子、秧歌)中合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱一乐曲可分为同声(纯粹是男声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类；又根据声部的多少再分为女声二部合唱、男声三部合唱等。

最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱合唱常辅以乐器伴奏纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者，称“无伴奏合唱”教学准备教学过程一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》跟伴奏带演唱二、聆听《故乡是北京》 1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味2．再听一遍：作品与本课主题的联系设问：为什么主人翁到过很多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情)3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有很多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来更好地表达主人翁对家乡的情谊） 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡二、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》 1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2)歌曲的表现力设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?4．师生讨论，边讨论边听相关片段或教师范唱片段5．聆听歌曲完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山6．小结：独唱的表现形式及其表现力 独唱童声：童高音、童低音女声：女高音、女中音、女低音男声：男高音、男中音、男低音 7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展三、教师小结本节课学习情况，下课。