诗歌鉴赏 (2).ppt

2012各地高考诗歌鉴各地高考诗歌鉴赏题分析赏题分析 （八）诗歌鉴赏（八）诗歌鉴赏（山东卷）（山东卷）14. 阅读下面这首宋诗，回答问题阅读下面这首宋诗，回答问题8分）分）吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，晓路雨萧萧， 江乡叶正飘江乡叶正飘天寒雁声急，天寒雁声急， 岁晚客程遥岁晚客程遥鸟避征帆却，鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳鱼惊荡桨跳孤舟宿何许？孤舟宿何许？ 霜月系枫桥霜月系枫桥注：吴松：即吴淞，江名注：吴松：即吴淞，江名1）开头两句描写了怎样的景色？）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（营造了怎样的氛围？（3分）分）【【答案答案】】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色营造了凄冷、感伤的氛围深秋景色营造了凄冷、感伤的氛围2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用这一意象的作用5分）分）【【答案答案】】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

表达了漂泊、思乡、孤寂之感【【赏析赏析】】 《《吴松道中吴松道中》》共有两首，是诗人行船在吴淞江上时所写诗人写这两首诗，共有两首，是诗人行船在吴淞江上时所写诗人写这两首诗，原本无一定题旨，他在吴淞道上一路行来，身与境遇，便随兴而发，随感而咏，原本无一定题旨，他在吴淞道上一路行来，身与境遇，便随兴而发，随感而咏，或写景或怀古，富有当时当地色彩遣词用语，不事雕饰，浅近自然，与诗人或写景或怀古，富有当时当地色彩遣词用语，不事雕饰，浅近自然，与诗人随意挥洒的诗情相合这里选的是第二首吴松，即随意挥洒的诗情相合这里选的是第二首吴松，即“吴淞吴淞”，江名，太湖最，江名，太湖最大的支流大的支流 这一首写泊舟后第二天的行程诗中的这一首写泊舟后第二天的行程诗中的“天寒天寒”、、“叶飘叶飘”、、“雁声急雁声急”、、“岁晚岁晚”、、“霜月霜月”诸语，点明季节已是晚秋前三联描写了由盘门到枫桥的诸语，点明季节已是晚秋前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情天刚破晓，船又启航头天傍晚下了一场大一路景色，兼及诗人自己的心情天刚破晓，船又启航头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。

雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意诗人不由深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意诗人不由得又低头思量自己：得又低头思量自己：“大雁急急归去，顷刻使能回到南方，可我自己呢？一年大雁急急归去，顷刻使能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢将尽，旅程却还遥远着呢为了排遣乡思，诗人便留心观看船的四周，发现为了排遣乡思，诗人便留心观看船的四周，发现了两个极有意思的景象，其一是了两个极有意思的景象，其一是“鸟避征帆却鸟避征帆却”：他所乘坐的这艘远行之船，：他所乘坐的这艘远行之船，在湖面上一摇一晃地前进着，水鸟们在湖面上一摇一晃地前进着，水鸟们“啾啾啾啾”鸣叫着随在后面，有时船身猛一鸣叫着随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地避了开去；其一是倒退，鸟儿们便急急地避了开去；其一是“鱼惊荡桨跳鱼惊荡桨跳”：鱼儿们聚游在船的：鱼儿们聚游在船的两侧，船家一起一落地摇动着双桨，偶尔声音响了一些，便惊得鱼儿慌不迭地两侧，船家一起一落地摇动着双桨，偶尔声音响了一些，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。

看着有趣，不知不觉间，夜已来临，尾联便写夜宿枫桥枫桥在苏散了开去看着有趣，不知不觉间，夜已来临，尾联便写夜宿枫桥枫桥在苏州城闻门外十里枫桥镇，原本称州城闻门外十里枫桥镇，原本称“封桥封桥”，因唐代张继，因唐代张继《《枫桥夜泊枫桥夜泊》》诗而得此诗而得此名天既已黑尽，诗人便盘算着：今夜，这艘孤舟该宿于何处（何许）呢？放名天既已黑尽，诗人便盘算着：今夜，这艘孤舟该宿于何处（何许）呢？放眼望去，一轮霜月下，他看见了那久负盛名的枫桥南宋诗人范成大编纂的眼望去，一轮霜月下，他看见了那久负盛名的枫桥南宋诗人范成大编纂的《《吴郡志吴郡志》》说，枫桥说，枫桥“自古有名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者自古有名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者”因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定这天晚上夜宿于诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定这天晚上夜宿于此处，以一抒幽思此处，以一抒幽思（安徽卷）阅读下面这首诗，完成（安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～～9题最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪①［宋］杨万里［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山［注］［注］①本诗为本诗为《《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋赋<最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪>二绝句二绝句》》中的一中的一 首8.请简要分析这首诗中诗人的形象请简要分析这首诗中诗人的形象4分）分）答：答：_____________________________________________________________________9．请赏析．请赏析“软红光里涌银山软红光里涌银山”中中“软软”、、“涌涌”二字二字的妙处4分）分）答：答：_____________________________________________________________________8.【【解析解析】】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力从诗句描写本题考查鉴赏诗歌的形象的能力从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！答案示例：诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！答案示例：诗人只顾寻胜诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。

从这些动作与心理的描写中，可以看到一个满喜爱之情从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象9．．【【解析解析】】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法歌的表现手法——修辞作用解答这两字，要立足诗歌，修辞作用解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答从修辞角度以及表达效果上回答答案示例：答案示例：“软软”字以字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；的独特美感；“涌涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象（北京卷）阅读下面这首诗，完成（北京卷）阅读下面这首诗，完成10、、11题柳堤柳堤春江水正平，密树听啼莺十里笼睛苑，千条锁故营春江水正平，密树听啼莺十里笼睛苑，千条锁故营 　　　　雨香飞燕促，风暖落花轻更欲劳攀折，年年还自雨香飞燕促，风暖落花轻。

更欲劳攀折，年年还自生10、（、（7分）分）[来源来源:学学§科科§网网]①下列对本事的赏析，不正确的是（下列对本事的赏析，不正确的是（3分）分）A．．一二句点题，写一二句点题，写“春江春江”暗含江边之暗含江边之“ 堤堤”，写，写“密树密树”点出堤上之点出堤上之“柳柳”B．．三四句承题，三四句承题，“十里十里”承承“春江春江”，写堤长；，写堤长；“千千条条”承承“密树密树”，状柳茂C．．三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动以静写动，借静衬动D．．“啼莺啼莺”“飞燕飞燕”“风暖风暖”“落花落花”具体生动的描具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色绘出暮春世界的美丽景色②雨本无香味，但诗人在雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促雨香飞燕促”中却说雨中却说雨“香香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法下列诗句中，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法下列诗句中“香香”子的运用和本诗类似的两项是（子的运用和本诗类似的两项是（4分）分）[来源来源:学网]A．．花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇 唐•郑谷郑谷《《阙阙下春日下春日》》））B．．蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。

宋蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披宋•杨朴杨朴《《莎莎衣衣》》））C．．几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错宋几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错宋•刘子翚刘子翚《《海棠花海棠花》》））D．．映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏明映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏明•邱睿邱睿《《都都城春日城春日》》））11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《《登登鹤雀楼鹤雀楼》》（白日依山尽）、白居易（白日依山尽）、白居易 《《赋得古原草送别赋得古原草送别》》（离（离离原上草）、苏轼离原上草）、苏轼《《题西林壁题西林壁》》（横看成岭侧成峰）等诗中（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具也有体现人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系不少体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系不少于于150字）（字）（10分）分）10、、①【【答案答案】】C【【解析解析】】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳台城柳”典故，典故，千条锁故营则是暗指千条锁故营则是暗指“细柳营细柳营”，这两句主要目的是为了扣住，这两句主要目的是为了扣住“柳柳”这一这一咏写重点。

五六两句也不仅是雨天景色，咏写重点五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻风暖落花轻”应是晴天更重应是晴天更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了相反，此处应是以动衬静飞燕落花，主次完全颠倒了相反，此处应是以动衬静②【【答案答案】】DE【【解析解析】】读题干可知，本题需要选出的是用读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉嗅觉”表达表达“触觉触觉”和和“视视觉觉”，因此即使考生不了解，因此即使考生不了解“通感移觉通感移觉”的概念，也应该知道此的概念，也应该知道此“香香”绝绝非嗅觉上的香味选项非嗅觉上的香味选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除写的都是真实的花香，因此全部排除11、、【【答案答案】】略略【【解析解析】】本题在题干要求里需要答出两层次要点：本题在题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的选另一首诗，归纳概括出诗中的“景景”和和“理理”分别是什么内容；分别是什么内容；2，在此，在此基础上分析基础上分析“景景”与与“理理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。

考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和渡到下一层意思考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感字数需要达到要求字数需要达到要求（全国大纲卷）１２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题８）（全国大纲卷）１２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题８）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　落　叶　　　　　　　　　　　　　　落　叶　　修睦注　修睦注　　　　　　　　　　雨过闲田地，重重落叶红　　　　　　　　　　雨过闲田地，重重落叶红　　　　　　　　　　翻思向春日，肯信有秋风　　　　　　　　　　翻思向春日，肯信有秋风　　　　　　　　　　几处随流水，河边乱暮空　　　　　　　　　　几处随流水，河边乱暮空　　　　　　　　　　只应松自立，二不与君同　　　　　　　　　　只应松自立，二不与君同［注］修睦：晚唐诗人［注］修睦：晚唐诗人１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？这样写有什么作用？答　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(1)(4分分)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中联中“思思”与与“信信”的主体是落叶，使落叶人格化。

第二联插入一、三两联的主体是落叶，使落叶人格化第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致之间，使得全诗富于变化，别具情致 【【解析解析】】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力答出本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力答出“思思”、、“信信”两字作用的．给两字作用的．给2分；答出使全诗富于变化的，给分；答出使全诗富于变化的，给2分意思答对即可意思答对即可 如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【【答案答案】】(2)(4分分)以松以松“王王”与叶与叶“落落”二者的不同构成鲜二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨零的感慨解析解析】】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

答出构成对比的，给答出构成对比的，给2分：能简要分析的，给分：能简要分析的，给2分意思答分意思答对即可解答时要联系全诗，借助注释，准确把握解答时要联系全诗，借助注释，准确把握（福建卷）（福建卷）(三三)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(6分分)6、阅读下面这首诗歌，回答问题阅读下面这首诗歌，回答问题6分分)望江南望江南【【宋宋】】李纲李纲 江上雪，独立钓鱼翁箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花江上雪，独立钓鱼翁箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空图画若为工图画若为工 云水暮，归去远烟中茅舍竹篱云水暮，归去远烟中茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼欢笑有儿童依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼欢笑有儿童选自选自《《御选历代诗余御选历代诗余》》卷二十五卷二十五) [注注]①玉花：喻雪花玉花：喻雪花 (1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描，这两句的描写颇为精妙请简要赏析写颇为精妙请简要赏析3分分)答：答： (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。

下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈3分分)答：答： 【【答案答案】】(1)要点：要点：“箬笠箬笠”“蓑衣蓑衣”勾勒出钓翁雪天勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵冰散响冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静钓翁钓翁“时振玉花空时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定的动作，衬托出钓翁的凝定但但”字写出了钓翁的心无旁骛字写出了钓翁的心无旁骛 (2)示例：示例：空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅茅舍竹篱依小屿舍竹篱依小屿’描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐凸现了钓翁生活的温馨和欢乐【【命题立意命题立意】】本题考查鉴赏古代文学作品思本题考查鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧的能力能力层级想内容、语言和表达技巧的能力能力层级为为E解析解析】】李纲是邵武人，本词是本地作家的李纲是邵武人，本词是本地作家的作品，在读懂全文的基础上，紧紧抓住一些作品，在读懂全文的基础上，紧紧抓住一些关键词并不难解题。

第一小题考查的是诗歌关键词并不难解题第一小题考查的是诗歌的表现手法，理解可多元化，其中衬托的表的表现手法，理解可多元化，其中衬托的表现手法相当明显第二小题考查的是诗人所现手法相当明显第二小题考查的是诗人所表达的情感，诗句通俗易懂，所谓表达的情感，诗句通俗易懂，所谓“一切景一切景语皆情语语皆情语”，考生只要抓住，考生只要抓住“空旷空旷”“茅舍茅舍”“欢笑欢笑”等关键词，作者所蕴含的情感便等关键词，作者所蕴含的情感便昭然若揭昭然若揭（广东卷）（广东卷）10．阅读下面的诗歌，然后回答问题．阅读下面的诗歌，然后回答问题7分）分）余杭四月余杭四月[元元]白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁四月余杭道，一晴生意繁 朱樱朱樱①青豆酒，绿草白鹅村青豆酒，绿草白鹅村水满船头滑，风轻袖影翻水满船头滑，风轻袖影翻 几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关②[注注] ①朱樱：樱桃的一种．朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（中一种并结合诗句简要分析．（3分）分）（（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（一种并结合诗句简要分析．（3分）分）【【答案答案】】①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；、列锦的表现手法；②映衬类：朱、青，绿，白，颜色映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。

托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀解析解析】】本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法手法+分析分析+效效果果”的答题模式的答题模式（（2））“一晴生意繁一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析．（请简要分析．（4分）分）【【答案答案】】①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节乡下进入农忙时节②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的都呈现出欣欣向荣的“生意生意”（生机）（生机）。

解析解析】】本题考查考生文学作品的结构理解能力首联点本题考查考生文学作品的结构理解能力首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括（湖北卷）（湖北卷）14．阅读下面这首诗，完成后面的题目．阅读下面这首诗，完成后面的题目8分）分）送邹明府游灵武送邹明府游灵武唐唐 贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥债多凭剑与，官满载书归曾宰西畿县，三年马不肥债多凭剑与，官满载书归边雪藏行径，林风透卧衣灵州听晓角，客馆未开扉边雪藏行径，林风透卧衣灵州听晓角，客馆未开扉注注】】明府：对县令的尊称灵武：即灵州（治所在今宁夏明府：对县令的尊称灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）灵武县）1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析4分）分）（（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”“透透”二二字作简要赏析字作简要赏析4分）分）【【答案答案】】（（1）（）（4分）分）诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁三年县令清正廉洁三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。

如任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至骨寒风正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象清至廉的形象2）（）（4分）分）①“藏藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴②“透透”字，极为传神地展现了林间朔风砭字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力容，富有想象力和感染力【【赏析赏析】】曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘为偿还高曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归在山林深居，衣衫单薄简朴就住在在灵州的一个角落，每归。

在山林深居，衣衫单薄简朴就住在在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往寓意说他曾经在西畿县就任三年，勤于政务，衣食节俭以至于寓意说他曾经在西畿县就任三年，勤于政务，衣食节俭以至于马都没有长出来肥膘更欲指人，没有贪污腐败，人为清廉）马都没有长出来肥膘更欲指人，没有贪污腐败，人为清廉）是为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了（这句话是引自一个古典是为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了（这句话是引自一个古典“《《嘉靖宁夏新志嘉靖宁夏新志》》等宁夏地方志作等宁夏地方志作“债多凭剑与债多凭剑与”，， 此从此从《《全全唐诗唐诗》》本本”就跟我们说成语一样，应该并不是说他真的穷的连就跟我们说成语一样，应该并不是说他真的穷的连剑都卖了说明他为官清廉，两袖清风所以任满以后，没有剑都卖了说明他为官清廉，两袖清风所以任满以后，没有搜刮民脂民膏，仅有学赋诗书满车也只有学赋诗书满车！（不搜刮民脂民膏，仅有学赋诗书满车也只有学赋诗书满车！（不知道算不算说他胸怀大志，不过有点牵强边雪就可以让你找知道算不算说他胸怀大志，不过有点牵强边雪就可以让你找不到他的踪迹，说明他所处的地方比较偏僻，徐风吹来就掀起了不到他的踪迹，说明他所处的地方比较偏僻，徐风吹来就掀起了他身上的睡衣，说明他衣衫简朴，没有什么锦衣华冠。

更显得他，他身上的睡衣，说明他衣衫简朴，没有什么锦衣华冠更显得他，大方，简朴，不拘小节他就住在灵州的一个角落，每天早上可大方，简朴，不拘小节他就住在灵州的一个角落，每天早上可以听到报晓的号角（说明他还是住在灵州的，不可能是深山老林以听到报晓的号角（说明他还是住在灵州的，不可能是深山老林里面），家里的人客房根本没有开过，说明基本也没有什么人来里面），家里的人客房根本没有开过，说明基本也没有什么人来往向往宁静以致远，不理凡尘俗世，清远脱俗！往向往宁静以致远，不理凡尘俗世，清远脱俗！（湖南卷）（湖南卷）10．阅读下面的唐诗，完成题目．阅读下面的唐诗，完成题目8分）分）度破讷沙度破讷沙①（其二）李益（其二）李益破讷沙头雁正飞，破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉鸊鹈泉②上战初归上战初归平明日出东南地，平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣满碛寒光生铁衣注注】】①破讷沙：沙漠名破讷沙：沙漠名②鸊鹈泉：泉水名鸊鹈泉：泉水名1）从题材来看，这首诗属于）从题材来看，这首诗属于 诗2分）分）（（2）请从意境营造的角度，赏析全诗请从意境营造的角度，赏析全诗6分）分）【【答案答案】】（（1）边塞（）边塞（2）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。

前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也景前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛诗歌撷取阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀壮的情怀【【解析解析】】诗题一作诗题一作“塞北行次度破讷沙塞北行次度破讷沙”据说唐代丰州有九十九泉，在西据说唐代丰州有九十九泉，在西受降城北三百里的鸊鹈泉号称最大唐宪宗元和初，回鹘曾以骑兵进犯，与受降城北三百里的鸊鹈泉号称最大唐宪宗元和初，回鹘曾以骑兵进犯，与镇武节度使驻兵在此交战，诗应是概括了这段历史镇武节度使驻兵在此交战，诗应是概括了这段历史破讷沙破讷沙”系沙漠译名，系沙漠译名，亦作亦作“普纳沙普纳沙”这首诗主要赞颂边塞将士的英雄气概，不写战斗而写战归这首诗主要赞颂边塞将士的英雄气概，不写战斗而写战归。

取材上即以偏师取胜，发挥了绝句特长通篇造境独到，声情激越雄健，颇取材上即以偏师取胜，发挥了绝句特长通篇造境独到，声情激越雄健，颇得盛唐神韵得盛唐神韵诗的头两句写部队凯旋越过破讷沙的情景从三句才写诗的头两句写部队凯旋越过破讷沙的情景从三句才写“平明日出平明日出”可知，可知，这时黎明还没有到来军队夜行，这时黎明还没有到来军队夜行，“不闻号令，但闻人马之行声不闻号令，但闻人马之行声”，时而兵，时而兵戈相拨，时而铮鏦之鸣响栖息在沙碛上的雁群，却早已警觉，相呼腾空飞戈相拨，时而铮鏦之鸣响栖息在沙碛上的雁群，却早已警觉，相呼腾空飞去战初归战初归”是正面写是正面写“度破讷沙度破讷沙”之事，之事，“雁正飞雁正飞”则是写其影响所及则是写其影响所及首句先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声夺人的效果三句写一轮红日首句先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声夺人的效果三句写一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队蜿如游龙，从东南方的地平线上喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队蜿如游龙，战士的盔甲银鳞一般，在日照下寒光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪战士的盔甲银鳞一般，在日照下寒光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。

这是一幅极有生气的壮观景象风沙迷漫的大漠上，本烁光芒，鲜明夺目这是一幅极有生气的壮观景象风沙迷漫的大漠上，本来很难见到天清日丽的美景，而此时这样的美景竟出现在战士的眼前同时，来很难见到天清日丽的美景，而此时这样的美景竟出现在战士的眼前同时，战士的归来也使沙原增色；仿佛整个沙漠耀眼的光芒，都自他们的甲胄发出战士的归来也使沙原增色；仿佛整个沙漠耀眼的光芒，都自他们的甲胄发出这里，境与意，客观的美景与主观的情感浑然一体，物我不分清人吴乔曾这里，境与意，客观的美景与主观的情感浑然一体，物我不分清人吴乔曾在在《《围炉诗话围炉诗话》》里对这首诗解读说：里对这首诗解读说：“七绝乃偏师，非必堂堂之阵，正正之七绝乃偏师，非必堂堂之阵，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者旗，有或斗山上，或斗地下者考点定位考点定位】】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价文章的本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级为思想内容和作者的观点态度，能力层级为D第一次考专题考意境第一次考专题考意境（江苏卷）三、古诗词鉴赏（（江苏卷）三、古诗词鉴赏（10分）分）9．阅读下面这首词，然后回答问题。

．阅读下面这首词，然后回答问题梦江南梦江南 温庭筠温庭筠千万恨，恨极在天涯山月不知心里事，水风空落眼前花千万恨，恨极在天涯山月不知心里事，水风空落眼前花摇曳碧云斜摇曳碧云斜⑴⑴词中词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么？（是指什么？（2分）分）答案：答案：“恨恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念由于是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念由于丈夫久远不归，思妇这思念便上升为一种怨恨，越怨恨，丈夫久远不归，思妇这思念便上升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切越见思妇思念之深之切标准答案：标准答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情思念远隔天涯的心上人的怅恨之情⑵⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析4分）分）答案：答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人形象主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。

情景交融，委婉含蓄喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨情景交融，委婉含蓄标准答案：标准答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜花，花自飘零，无人怜惜刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象的主人公形象⑶⑶请简要赏析这首词的结句请简要赏析这首词的结句4分）分）答案：碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象答案：碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的手法，用征的手法，用“碧云斜碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飘忽象征人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，不定象征人的心神不宁以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融而又情景交融标准答案：标准答案：借景抒情把天涯之思投向无边天际，以碧云摇借景抒情把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉[解析解析]此词属于小令，短小精悍，完全解读得细细品味其中此词属于小令，短小精悍，完全解读得细细品味其中每个字同时得注意其中的中学课本常遇见的每个字。

同时得注意其中的中学课本常遇见的“天涯天涯”（（“天涯共此时天涯共此时”））“山月山月”（（“不知乘月几人归不知乘月几人归”））“落花落花”（（“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”））“碧云碧云”（（“碧碧云天，黄叶地云天，黄叶地”）等意象以及情景交融的诗句、词句等意象以及情景交融的诗句、词句[评点评点]此诗鉴出得好，节省阅读时间，又包罗选修所学，学此诗鉴出得好，节省阅读时间，又包罗选修所学，学以致用，命题者实为有心人！以致用，命题者实为有心人！（江西卷）（江西卷）14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目阅读下面一首宋词，完成后面的题目8分）分） 江城子江城子秦观秦观　　西城杨柳弄春柔动离忧，泪难收犹记多情，曾为系归　　西城杨柳弄春柔动离忧，泪难收犹记多情，曾为系归舟碧野朱桥当日事，人不见，水空流碧野朱桥当日事，人不见，水空流　　韶华不为少年留恨悠悠，几时休飞絮落花时候、一登　　韶华不为少年留恨悠悠，几时休飞絮落花时候、一登楼便作春江都是泪，流不尽，许多愁便作春江都是泪，流不尽，许多愁[注注]①韶华：青春年华，又指美好的春光韶华：青春年华，又指美好的春光。

②变做：纵使变做：纵使1）概括）概括“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的意象的内涵，并分析这首词表达的情感4分）分）答：答：_________________答：答：“杨杨 柳柳”“飞絮飞絮” 意象的内涵有二：既表春景逝去，又表意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪漂泊无依、离愁别绪2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨也抒发了愁情别恨2分）分）（（2）词中）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜（李煜《《虞美虞美人人》》）化用而来，请比较两者的异同化用而来，请比较两者的异同4分）分）答：答：________________________答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延2分）分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。

内容不同2分）分）（辽宁卷）（二）古代诗歌阅读（（辽宁卷）（二）古代诗歌阅读（11分）分） 阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成8～～9题初见嵩山初见嵩山 张耒张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来[注注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪牵连，累遭贬谪8. 作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析样表现出来的？请结合全诗简析5分）分）9. “数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？“清瘦清瘦”有何有何种精神内涵？（种精神内涵？（6分分8．．【【考点考点】】考查评价文章的思想内容和作者的观点态度考查评价文章的思想内容和作者的观点态度解析解析】】题目为题目为“初见嵩山初见嵩山”，一个，一个“初初”字可谓字可谓“题眼题眼”，，就暗含了就暗含了“惊喜惊喜”与与“期待期待”之情展开描写时，先写鞍马劳之情展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓面，可谓“千呼万唤始出来千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致。

将铺垫手法用到极致答案答案】】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切这种心情是铺初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切这种心情是铺垫出来的：垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来答出惊喜和亲切的，给（答出惊喜和亲切的，给2分；答出铺垫来表现的，给分；答出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分意思对即可意思对即可方法点拨方法点拨】】解析本题一可先看标题标题对作品而言，为眼解析本题一可先看标题标题对作品而言，为眼睛，为窗口透过标题，或能把握大意，或能感知情感本标睛，为窗口透过标题，或能把握大意，或能感知情感本标题中题中“初初”就是关键字眼二可看抒情字眼本诗中第二句中就是关键字眼二可看抒情字眼本诗中第二句中“豁豁”就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情 9．．【【考点考点】】考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧解析解析】】第一问第一问“妙在何处妙在何处”主要考作用，主要鉴赏语言与表主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果第二问，理解诗歌的或富有表现力的词，然后分析表达效果第二问，理解诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义答案答案】】①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以运用了拟人手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个造语新奇；一个“出出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面合的画面②“清瘦清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质答出拟人手法并加以分析，给（答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加分；答出以动写静并加以分析，给以分析，给2分；答出分；答出“清瘦清瘦”的精神内涵，给的精神内涵，给2分。

意思答对分意思答对即可如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分 【【方法点拨方法点拨】】(1)解释该句的意思解释该句的意思2)点明手法，展开联想分析点明手法，展开联想分析句子描述的景象句子描述的景象3)点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情样的感情（上海卷）（四）阅读下面的作品，完成第（上海卷）（四）阅读下面的作品，完成第14-16题8分）分）春江晚景春江晚景张九龄张九龄江林皆秀发，云日复相鲜江林皆秀发，云日复相鲜征路那征路那①逢此，春心益渺然逢此，春心益渺然②兴来只自得，佳处莫能传兴来只自得，佳处莫能传薄暮津亭下，余花满客船薄暮津亭下，余花满客船[注注]①那：同那：同“哪哪”②渺然：广阔辽远的样子渺然：广阔辽远的样子14．与诗歌题目中．与诗歌题目中“江江”字直接照应的词语有字直接照应的词语有“江林江林”“ ”和和“客船客船”1分）分）15．对本诗分析正确的一项是（．对本诗分析正确的一项是（ ）（）（3分）分） A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。

B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅 C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求 D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风16．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的4分）分）（四）（四）14．津亭．津亭15．．D16．本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，．本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜含蓄地传达出作者喜悦的心情颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情两联景中有情，情中有景，情景交融出望外的心情两联景中有情，情中有景，情景交融（四川卷）（四川卷）12.阅读下面这首诗，然后回答问题（阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）分） 子子 规规【【注注】】[元元]曹伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。

锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜催归催得谁归去，唯有东郊农事忙催归催得谁归去，唯有东郊农事忙注注】】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化杜宇所化 （（1）本诗第二联中的）本诗第二联中的“空空”字极富韵味请结合诗句简要赏字极富韵味请结合诗句简要赏析（析（3分）分）【【解析解析】】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法的作用解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达手法的作用解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答效果上回答1）答案：）答案：“空空”字既传神的描绘出贪夫卷听字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情以排遣的惆怅之情 （（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析两个意象简要分析5分）分） 【【解析解析】】本题考查考生对诗歌内容的理解能力以及形象的把本题考查考生对诗歌内容的理解能力以及形象的把握。

通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，握通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键作者所选的意象是解答本题的关键作者所选的意象——子规、贪夫、远客、子规、贪夫、远客、锦水春残、楚天月光，都是为了一个目的，表达他的思乡难锦水春残、楚天月光，都是为了一个目的，表达他的思乡难归参考答案参考答案】】 （（2）答案：）答案：本诗主要表达了思乡难归的情感本诗主要表达了思乡难归的情感意象分析示例：意象分析示例：①子规子规啼声凄切，年复一年催归人，令子规子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫贪夫”“远远客客”无不惆怅、无不惆怅、“断肠断肠”，足见思乡心切、归家不易足见思乡心切、归家不易②贪贪夫、远客意指客居他乡之人无论夫、远客意指客居他乡之人无论“倦听倦听”还是还是“初闻初闻”，都在，都在“催归催归”声里声里“空低首空低首”、、“已断肠已断肠”，表达出了思，表达出了思乡难归之情乡难归之情③锦水春残春已残，花飘零，黯然失色的锦锦水春残春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅水春景，烘托出思乡难归的惆怅④楚天月光异乡梦醒，楚天月光异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。

月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情（天津卷）（天津卷）14. 阅读下面这首律诗，按要求作答阅读下面这首律诗，按要求作答8分）分）野菊野菊 【【宋宋】】杨万里杨万里 未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮①，， 况随流俗作重阳况随流俗作重阳 政政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄便忙也折一枝黄 花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光犹向陶翁觅宠光注注】】①糗粮：干粮首句典出屈原糗粮：干粮首句典出屈原《《离骚离骚》》“夕餐秋菊夕餐秋菊之落英之落英”句 ②政：通政：通“正正”（（1）） 颔联描绘了怎样的野菊形象？（颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）分）（（2）） 请自选角度赏析颈联请自选角度赏析颈联3分）分）（（3）） 尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（？（3分）分）【【解析解析】】第第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况赏析诗题考查对诗歌中形象的把握情况赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。

第文字第(2)题考查诗句的赏析其实对诗句的赏析，也题考查诗句的赏析其实对诗句的赏析，也要体现在对诗句中具体的字赏析第要体现在对诗句中具体的字赏析第(3)题是分析诗歌的题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握答案参考：（思想感情和内容的理解与把握答案参考：（1）野菊生）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨不因无人欣赏而减其长于山野，花色清淡，香气清馨不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁香，不为外部环境而改变内心的高洁2）修辞：）修辞：对偶、借代对偶、借代 炼字：炼字：“逢逢”“忙忙” 色彩：色彩：“碧碧”“黄黄” 情感：喜爱之情情感：喜爱之情（（3））采菊东篱下采菊东篱下 率性自然率性自然 超凡脱俗超凡脱俗（全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成（全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成8～～9题思远人思远人 晏几道晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客飞云过尽，归鸿无信，何处红叶黄花秋意晚，千里念行客飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨渐写到别来，此泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨渐写到别来，此情深处，红笺为无色情深处，红笺为无色8．这首词表达了什么样的感情．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对一句对表达这种感情有什么作用表达这种感情有什么作用?(5分分)答：答：8．．【【解析解析】】本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。

本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力方法点拨方法点拨】】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握从题目上可以看出（思远人），可以看出是况，准确把握从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感来表现这一情感参考答案参考答案】】这首词表达了对远方行人的深切思念首句起这首词表达了对远方行人的深切思念首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀9．．“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红笺为无色红笺为无色”的原因是什么的原因是什么?请简要分析请简要分析6分分)答：答：9．．【【解析解析】】本题考查考生对诗歌内容的理解能力本题考查考生对诗歌内容的理解能力方法点拨方法点拨】】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。

用什么研墨，用泪水也，间的关系，是解答本题的关键用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书思念到深处，不停流泪，泪水落以泪水研墨，和泪作书思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色到纸上，红笺因而褪去了颜色参考答案参考答案】】关系是：关系是：“就砚旋研墨就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书泪水研墨，和泪作书原因是：红笺被泪水浸湿由于情到深处，词中主人公在原因是：红笺被泪水浸湿由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色（浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成21—22题7分）分） 未展芭蕉未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠（其一）同儿辈赋未开海棠（其一） （唐）钱珝（唐）钱珝 （金）元好问（金）元好问 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒 枝间新绿一枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

重重，小蕾深藏数点红 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看一缄书札藏何事，会被东风暗拆看 爱惜芳心莫爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风轻吐，且教桃李闹春风21．这两首诗描写的都是．这两首诗描写的都是 状态的植物，均以状态的植物，均以 一一词表达诗人的爱怜之情词表达诗人的爱怜之情2分分) 解析：解析：还未展开还未展开 芳心芳心22．简要分析这两首诗的表现手法．简要分析这两首诗的表现手法5分）分）解析：答案示例：解析：答案示例：第一首巧妙运用比喻，如将未展第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用成芳心未展的少女，用“东风暗拆东风暗拆”想象芭蕉终于想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思第二首展开，不仅传神，而且传达出美好的情思第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

品格附两首诗词的简要赏析：第一首：首句从未展芭蕉的形状、附两首诗词的简要赏析：第一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，色泽设喻第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女三、四两句又另外诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女三、四两句又另外设喻古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这设喻古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札第二首：诗句运用了衬里把未展芭蕉比作未拆封的书札第二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是开放而仅仅是“数点红数点红”的海棠蓓蕾诗人忠告它的海棠蓓蕾诗人忠告它“爱惜爱惜芳心芳心”，不要轻易地吐蕾作者以一首海棠诗暗示、告诫，不要轻易地吐蕾作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁的芳心，保持自己内心的纯洁芳心芳心”是一个双关词语，是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的爱慕之心。

一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的爱慕之心（重庆卷）（重庆卷）12．阅读下面这首词，然后回答问题．阅读下面这首词，然后回答问题6分）分） 鹧鸪天预报鹧鸪天预报 [金金]王王 寂寂 秋后亭皋秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归晓云散去山腰瘦，宿木叶稀，霜前关塞雁南归晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥雨来时水面肥 吾老矣，久忘机吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞，沙鸥相对不惊飞③柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶 [注注] ①亭皋：水边的平地亭皋：水边的平地②忘机：消除机心机心，巧诈忘机：消除机心机心，巧诈之心③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥有喜鹊频语，无机鸥不惊不惊”1））“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处变化，请分析其巧妙之处4分）分）【【解析解析】】本题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力内容上题干已本题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力内容上题干已点明点明——写出了山水的变化，题干主要是要结合诗歌分析其表达写出了山水的变化，题干主要是要结合诗歌分析其表达效果。

写了什么，怎样写的？按照这样的思路来答，会更好写了什么，怎样写的？按照这样的思路来答，会更好答案示例：答案示例：运用比拟的修辞手法写出了山水的变化写出了晓云运用比拟的修辞手法写出了山水的变化写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；既表散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭（（2）作者为何说）作者为何说“荒却溪南旧钓矶荒却溪南旧钓矶”？（？（2分）分）【【解析解析】】本题考查的是对诗歌内容的理解能力理本题考查的是对诗歌内容的理解能力理解诗歌从诗句开始，然后从整体上思考解诗歌从诗句开始，然后从整体上思考答案示例：答案示例：因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不在钓鱼所以说荒废了旧钓矶不在钓鱼所以说荒废了旧钓矶。