做一片美的叶子_文档1.docx

生哥出马，一个顶俩!做一片美的叶子第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文2、学会本课生字词3、了解课文内容，把握课文层次教学准备：课件、实物投影、树叶若干教学过程：［课前播放《好大一棵树》渲染氛围］一、 导入新课1、师：同学们，前一课我们赏读了唐代诗人杜牧的名作 《山行》，诗人写道： 停车坐爱枫林晚……对，霜叶红于十月花在诗人眼中， 被秋霜染过鲜艳如火的 枫叶比二月的鲜花的更加灿烂今天，我们再来学习一篇现代作者金波爷爷赞美 叶子的散文诗《做一片美的叶子》板书课题)2、师：读了题目你有什么问题？学生质疑二、初读课文，学习生字1、师：大家提出了很多有价值的问题要想解决这些问题，就一定要仔细 品读、用心感悟下面请大家自由读课文，注意……这可是读好书的窍门［课件出示自读提示］学生按要求读课文2、学习生字1)师：同学们读得真投入呀！生字都会读了吗？老师来考考你们 ［课件出示带拼音生字］指名读相机提示：注意平翘舌音、前后鼻音的差别2)去掉拼音还会读吗？［课件出示去拼音词］指名读评价：：真棒！读音真准！(3)［课件出示二类词］师：生字掌握得不错，这些词会读吗？指名读 评价：好极了，大家认真的态度老师看在眼里。

3、长句指导师：文中有一些句子身体够庞大的，你是怎么读的呢？［ 课件出示长句］指名读范读并相机指导：对于比较长的句子，要根据内容作适当的停顿，这样读起 来才清楚流利师：请你再读一遍试试 评价：看，进步真明显！再出示第二条长句，指名读 评价：对，停顿一下学法指导：老师看到几位同学也学着在书上做记号，这就对了，读书做记号 是个好的学习习惯［出示带破折号的句子］指名读相机指导：你的语感真好，对的，就是在 破折号这儿作停顿三、再读课文，理清层次1、师：读准了生字词，读通了长句子，课文就可以读得更好了请同学们 再讲课文读一遍，把课文读通顺读流利， 边读读想，怎么样按“远望--近观- -联想”的结构把课文分为三个层次？ ［课件出示分层提示］一会儿请同学来展示自己朗读的风采学生自由读2、师：好，看着同学们激情朗读的精神头，老师迫不及待地想聆听同学们 的声音，分享同学们读书的喜悦逐段指名朗读，师生共同评价评价：刚才几位同学都读得非常流利，特别是某同学声情并茂，老师被深深 地吸引了大家鼓掌向他们表示祝贺！3、根据提示，你是怎样来分层次的呢？你的依据是什么？全班交流师小结：从第一段中的“远远望去”、第四段中的“走近树的时候”等关键 词句可以看出1到2段讲“远望”，第9段中“我们每个人都像叶子”把叶子和 人联想起来，这样，4到8段讲“近观”，9到11段讲“联想”。

分歧在于第3 段到底归入到第一层还是第二层 第三段说“我向大树走去”，“走去”是“走 近”的开始，“走近”是“走去”的结果，所以第二段归入第二层比较合理［课 件出示分层结果］4、了解内容师：作者“远望”和“近观”大树的感受分别是什么呢？引导归纳并板书：“大树美” “叶子美”师：作者又“联想”到什么呢？这个有点难度，下节课重点讨论 板书一个问号5、再读课文，整体感知师：层次理清了，我们对课文的理解就前进了一大步请大家一起将课文美美地朗读一遍，感受金波爷爷对叶子的喜爱和赞美！学生齐读课文四、指导书写生字1、观察字形师：做一片美的叶子就要写一手美的字请大家仔细观察这些生字，你觉得 在书写时要注意什么呢？［课件出示生字］学生观察，指名交流 评价：大家的观察真是细致入微啊！2、指导书写并描红师：上下结构的字中，“态、异”上下比例接近，“各、奉”上在下小，左 右结构的字中，“计、体、输”都是左窄右宽特别是“异”字，上面是“巳”， 不能写成“已”或“己”［课件动画演示“异”字笔画］学生描红，师巡回指导3、实物投影展示写得好的两三位同学的描红，并各奖给一片叶子五、课堂小结：下节课继续来欣赏大树和叶子的美。

六、布置作业［课件出示作业］板书设计:做一片美的叶子 大树美 叶子美《做一片美的叶子》第二课时教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文2、通过朗读感悟叶子的外在美及内在美，学会去为自己身边的大树做点力所及 的事3、通过学习，理解“生活的大树”与叶子和树的关系教教学重难点】重点：通过朗读，感悟叶子的内在美难点：通过学习，理解“生活的大树”的意思教学准备】PPT【教学过程】复习导入1、上节课我们一起学习了《做一片美的叶子》，谁来读读课题？你觉得要突出 课题中的那个词语或是哪个字？（美）2、对“美的叶子”各有各的读法，请你读出读你的想法二、自读课文，总体感悟“美”1、自己朗读课文，看看文中写的是什么美？（树美 叶子美）2、哪一句话直接告诉你了？▲远远望去，那颗大树很美树美）▲枝头的每一片叶子都很美叶子美）三、细读课文，感受树之美1、大树美在什么地方？请你默读课文，用横线画出来2、交流反馈①提示学生可以这样回答：课件出示：大树美在一 --（树像一朵绿色的云，从大地上升起）②像一朵绿色的云，是写大树的---（颜色、说明大树很茂盛）从地面上升起是写大树的---（动态，说明大树有生命力、有活力）远远看去竟是这么美，你们就请你自己美美地读一读这一段话吧。

3、指名朗读评价：这是一棵茂盛的大树一棵有活力的大树一棵美丽的大树四、品读课文，感受叶之美㈠、感悟叶子的外在美1、过渡：大树因何而美呢？（叶子）叶子美在哪里呢？请你接着读课文，思考2、指名回答，相机出示填空：叶子美在-----（形态各异无数奉献）---每一片叶子都形态各异----你找不到 两片相同的叶子3、谁能理解一下什么叫形态各异？（板书：形态各异）▲形状等各不相同，各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做 ---（形态各异）我们班的同学每个人的想法都不一样，这就叫做 ----（想法各异）▲课文中的那句话也可以解释它？（你找不到两片相同的叶子）4、你真会读书让我们一起来欣赏这些形态各异的叶子课件出示不同的叶子）5、欣赏完这些形态各异的叶子，谁能用这样的句式来赞美这些美丽的叶子 ？课件出示：这些树叶,有的,有的,还 有的?真是!（提示学生可从叶子的颜色和形状去考 虑）【这样的句式虽然一二年级已经训练过很多次，但个人觉得刚升三年级的孩子，还是应该再巩固一下而在这节课中训练首先是 为了学生更好地理解“形态各异”进而能够运用这个词，其次也是加强学生语言的训练6、捧起书，用你最喜欢的方式读读这段话，把这份美留在你的心里。

7、谁愿意读出这份美？指名读对，无数不同的叶子真美这叶子可真有特点这叶子很与众不同）这这一份美是我们的眼睛能够欣赏到的，是叶子的一外在美板书：外在 美）㈡、感受叶子的内在美过渡：尽管这些叶子形态各异，可他们却做着----（相同的工作），什么 工作呢，自己读出示第五小节1、相同的工作指的是什么？---（把生命的乳汁奉献给大树）2、叶子奉献了什么？（乳汁）▲我们小时候都是喝妈妈的乳汁长大的， 那么这里的乳汁是什么呢？（大树需要 的营养）▲对，这里包含一个科学知识叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进 的二氧化碳加工成大树生长的养料有了这养料，大树就会更茁壮、葱翠，瞧， 这棵大树怎么样？大树长得这么茂盛是谁的功劳？▲是呀，没有叶子的奉献就没有大树的美， 叶子的奉献就是一种美，虽然我们看 不到，只要用心却一定能感受到让我们一起再来读读这段话，感受叶子的美▲它们就一直这么奉献着，叶子奉献的不光是生命的乳汁，还奉献了它的一生 因为----引读：绿叶为大树而生3、理解：绿叶为大树而生①课文中有哪些句子是帮助我们理解这句“绿叶为大树而生”的？▲相机出示：“春天的时候，叶子嫩绿夏天的时候，叶子肥美秋夜变黄：冬日飘零----回归大树地下的根。

’ ②你能从中找出表示时间的词吗？春夏秋冬， 对于我们来说不过是一年的四个季 节，可对叶子来说却是它的一生4、（课件出示叶子一生的图片）春天和夏天的时候，叶子葱翠肥美理解肥美）秋天冬天的时候，叶子枯黄了，落地了不是没有了吗？①指名说说②小结：是呀，叶子一年四季都在为大树的生长默默地无私奉献着， （板书：无私奉献）即便是枯黄了落入地面，最终却还是回归-----大树地下的根③谁来赞美一下这么无私奉献的叶子？指名读读5、大树的成长离不开叶子，叶子同样也离不开大树因为---（大树把无数的叶子 结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置6、让我们一起朗读一下3—8小结，用眼睛去看，用心去感受叶子的美五、品悟人美1、除了大树和叶子美，还有什么美呢？（板书：人美）请你们默读课文 9-11小节思考① 师引读---其实我们每个人都像叶子（板书：像叶子），做什么呢？指名接 着读2、“生活的大树”指的是什么呢？出示填空：在家中，如果每个人都像一片树叶，那么（ ）就是我们的大树在班集体中，如果每个人都像一片树叶，那么（ ）就是我们的大树在我们学校，如果每个人都像一片树叶，那么（ ）就是我们的大树在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶，那么（ ）就是我们的大树。

①指名填空，男女分组朗读，反复地读② 读到这里，你明白了 “生活的大树”可能是什么吗？【在这个环节，没有想到学生会答不出来，当时由于紧张也就这么一带而过，后来想想，如果把上面的那段话再读读，学生一定能到明白咱们的家庭、学校、国家，甚至咱们的世界都是一棵大树，而每个人都在为 这棵大树努力着、贡献着，古往今来都有谁为这棵大树贡献了力量，使大树 更加葱翠了呢？▲想想我们以前学过的课文（譬如《吃水不忘挖井人》 《朱德的扁担》等等▲其实在老师的眼中，你们也是一片美的叶子，每天在为我们班级这棵大树努力着③ 为了我们的大树，你打算做些什么呢？▲出示填空：为了我们班，我打算（ ），让自己成为班里最美的一片叶子为了我们的（ ），我打算（ ），让自己成为（ ）最美的一片叶子④所以说一引读9、10小节六、阅读延伸1、学到这，老师想给你们读一段文字想听吗？出示 ：远远望去，那个班级很美它像一朵绿色的云，从大地上升起我向教室走去走近教室的时候，我发现，教室里的每一个孩子都很美每一个孩子各不相 同——你找不到两个相同的孩子无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给班级2、你们想读吗？想读的话一起读。

接着出示：远远望去，那个学校很美它像一朵绿色的云，从大地上升起我向学校走去走进学校的时候，我发现，学校里的每一个孩子都很美 每一个孩子形态各异一一你找不到两个相同的孩子无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给学校班级把无数的孩子结为一个整体， 学校把无数个班级结为一个整体……而无数个孩子在集体中找到了自己的位置我们每个人都像叶子，为班级这棵大树，为学校这片树林，为祖国这片森林输送着营养，让它茁壮、葱翠大树站在太阳和土地之间每一个班级都很美，每一个学生都很美3、读到这，老师问一句，你们想做一片美的叶子吗？愿意做一片美的叶子吗？ 引读---因为每一片叶子都很美，所以每一棵大树都（ 。