我的童年-季羡林.ppt

我的童年我的童年季羡林季羡林季羡林季羡林 季羡林（季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘国际著名东方学大师、语言学家、字希逋，又字齐奘国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名家历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授所长，是北京大学的终身教授            早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一为此语言的几位学者之一为“梵学、佛学、吐火罗文研梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，，其著作汇编成其著作汇编成《《季羡林文集季羡林文集》》，共，共24卷。

生前曾撰文三卷生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝写作背景•课文写于1986年6月6日，这时的季羡林早已成为博古通今的大学者，本文中他用朴素的语言描绘出自己灰黄的童年第一部分（第一部分（1—3）揭示时代背景，将自己的童年生）揭示时代背景，将自己的童年生活置身于当时的大环境中，容易让读者理解活置身于当时的大环境中，容易让读者理解第二部分（第二部分（4—5）追溯了父辈家庭的变迁和艰辛的）追溯了父辈家庭的变迁和艰辛的谋生经历谋生经历第三部分（第三部分（6—8）回忆童年中记忆深刻的一幕）回忆童年中记忆深刻的一幕—吃吃白面馒头，刻画出童年生活少有的快乐和喜悦白面馒头，刻画出童年生活少有的快乐和喜悦第四部分（第四部分（9—10）回忆自己认字的过程，突出了）回忆自己认字的过程，突出了马景功先生对自己的重要影响和对儿时伙伴的思马景功先生对自己的重要影响和对儿时伙伴的思念第五部分（第五部分（11—13）叙述了自己人生的重大变化，）叙述了自己人生的重大变化，抒发了自己对故乡和家人的怀念抒发了自己对故乡和家人的怀念理清思路理清思路感知课文感知课文 围绕围绕“我的童年我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？，作者写了哪些人，哪些事？      介绍了自己生活的社会环境；父亲介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。

代我离开故乡的原因合作探究合作探究 作者开篇即说作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？年？• 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代在父母身边时，物质生活极度匮乏，代在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；盐，都无钱可买；“半个白面馒头半个白面馒头”就就是作者眼中最好吃的东西，家里是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字连带字的什么纸条子也没见过的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，；在济南叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一个六七岁的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒所以作的孩子离开母亲，几次梦里哭醒所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄无奈悲凉的灰黄。

4,5段中那些语句写出了段中那些语句写出了“我我”父辈生活的艰父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用？难？写父辈生活的艰难有什么作用？•“孤苦伶仃”，“相依为命”，“房无一间，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥”•父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直接原因，也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫6—8段中段中“我我”“每天最高的享受每天最高的享受”是是什么？说明了什么？什么？说明了什么？•“我”“每天最高的享受”是“我”三四岁时，奶奶每天给“我”的半个馒头•说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦第第8段中说段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事折不扣的身边琐事”，，“我我”写这些写这些“琐事琐事”的目的是什么？的目的是什么？•这些琐事使我终身受用不尽写这些琐事，一方面是为了激励自己前进，鼓舞自己振作；另一方面是为了激励后辈，让现在的孩子了解旧社会的苦难生活，从而珍惜今天的幸福生活第第9段中，作者对于开始认字这件事印像段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？来？表现了什么？•“不记得”，“无论如何也记不起”，“也记不起”，“家徒四壁的家就没有一本书”，“连带字的什么条子也没有”。

•表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？里可以看出来？• 难过•从文中“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会我曾有几次从梦里哭着醒来”“我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”可看出第十二段结尾作者为什么要发表第十二段结尾作者为什么要发表“世事多世事多变，人生易老，真叫作没有法子变，人生易老，真叫作没有法子”的感叹？的感叹？•因为“我”出生在一个穷苦的农村，如果不是叔父为了“把我培养成人，将来能光大门楣”，把我接到济南，“我”就只能在故乡种地，到济南对于“我”这一生是最关键的一个转折点但是正因为到了济南，开始了一段新的人生，踏上了文学之路，所以“文化大革命”的时候才被打倒在地“被踏上一千只脚还要永世不得翻身”所以“我”发出了世事多变的感叹为什么作者吃起白面馒头来为什么作者吃起白面馒头来“仿佛是龙仿佛是龙肝凤髓一般肝凤髓一般”？？•因为在作者的童年时代，家境极其贫困，根本吃不到白面馒头，在作者眼中，白面馒头就是“龙肝凤髓”，是“世间”最好的东西这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终身事，使我终身受用不尽受用不尽。

•受用不尽是享受不完的意思在苦难生活中的一点温馨的爱，让“我”在以后的生活中享受不尽，得到的关心与爱护，能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟竟成为这样一个成为这样一个“英雄英雄”，就颇有，就颇有骄傲骄傲之意•竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里面，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我肉，但是我宁愿宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜再啃红高粱饼子就苦咸菜•宁愿有宁可的意思，作者在叔父家寄住，远离父母远离父母，故乡，他产生了极大的痛苦，我宁愿过吃不饱，辛劳的生活，也不愿过寄人篱下的生活品味语言品味语言 学者钟敬文这样评价季羡林的散文学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常生文品好，如同野老话家常”季先生散季先生散文的语言特点是什么？结合课文具体分析文的语言特点是什么？结合课文具体分析语朴情醇，野老话家常语朴情醇，野老话家常“我父亲同另外的一个弟弟我父亲同另外的一个弟弟(九叔九叔)孤苦伶仃，孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。

概可想见是多么困难概可想见 ”虽无过多的描述虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸 文学的最高境界是朴素，季先生的文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到了这个境界他朴素，是因为作品就达到了这个境界他朴素，是因为他真诚 本文回忆了我的童年生本文回忆了我的童年生活，再现了活，再现了20世纪初山东世纪初山东农村劳动人民的真实生活农村劳动人民的真实生活状况，表达状况，表达“我我”对童年对童年生活的留恋，对家乡的思生活的留恋，对家乡的思念之情小结小结关于童年的诗句关于童年的诗句恰同学年少，风华正茂 毛泽东《沁园春·长沙》借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 杜牧《清明》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 杨万里《宿新市徐公店》牧童骑黄牛，歌声振林樾 袁枚《所见》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 高鼎《村居》 。