八年级政 治人类需要 教学用.ppt

劳动有何重要意义？（为什么说劳动是人 类的需要？）(P80) （1）劳动创造了人类，创造了世界，创 造了文明 （2）劳动，促进人的成长与发展，丰富 人的精神世界 （3）劳动，是美好生活的源泉，是人类 生存和发展的第一需要 劳动创造人类 劳动创造文明 劳动促进人的成长与发展 人类的需要 第九课 一、劳动创造人类 为什么说劳动创造了人类？(P81) 人类是由古猿经过千百万年逐步 演变和进化而来的在这个过程中， 劳动促成了从猿到人的转化，使人与 动物区别开来 阅读P81辅助文字思考： 劳动是怎样促成从猿到人的转化？ （劳动在从猿到人转化过程中的作用是什么？） 猿人最早是采集在低处的果实 随着时间的推移，猿人逐渐开始采 集比较高的树上的果实这促使他 们开始直立行走，从而使得他们的 四肢得到发育 在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到了 进一步发育使用工具是由猿变为人的根本标志 在生产活动中，因为交往的需要，产生了语言， 语言的产生促进了人类社会的形成和发展 劳动创造了人本身劳动创造了人本身。

—— —— 恩格斯恩格斯 劳动是促成了从猿到人转化的主 要原因，没有劳动就没有人类 怎样理解劳动创造人类？或为什 么说劳动创造人本身? ①因为劳动的需要，人类的祖先逐渐学会了使用和 制造简单的工具 ②因为劳动，人类的祖先渐渐学会了直立行走，学 会了用语言去交流 ③在劳动过程中，他们的大脑变得越来越发达，手 变得越来越灵巧，能力变得越来越强 ④劳动是促成了从猿到人转化的主要原因（关键因 素、决定性因素），最终使人与 动物区别开来 ⑤劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类 劳动者 劳动成果 农农 民 工 人 作 家 编导编导 、演员员 科 学 家 教 师师 …… 粮食、蔬菜、水果等 食品、服饰、器具等 小说、散文、诗歌等 电影、电视、戏剧等 科研成果等 …… 学生的健康成长和全面发展 二、劳动创造文明 食品、服饰、器具、交通工具等 —— 满足人的物质需要（劳动创造物 质文明） 小说、散文、诗歌、学习等 —— 满足人的精神需要（劳动创造精 神文明） 物质文明： 是指人类在劳动实践中 所创造的物质财富，是 人类赖以生存的基础。

如：衣、食、住、行 精神文明 ： 人类文明 是指人类在精神生产领域 中，创造的文化、科学、 技术、艺术、思想、道德 等精神财富 财 富 1、怎样理解劳动创造了物质文明？ （1）劳动，使我们丰衣足食，让 我们住得舒坦，行得方便（P82） （2）在劳动的过程中，人们通过 发明、改进劳动工具和生产技术，提 高了劳动效率，促进了物质文明的发 展(P83) 劳动让我们丰衣足食 • 丰衣： • 足食： 赤身裸体 植物织衣，防寒保暖 养蚕取丝，种棉织布 追求美感、展示个性 生吃捕到的猎物和其他食物 用火加工食物追求味美，讲究营养搭配 以上发展过程，都离不开劳动 劳动让我们住得舒坦 • 住： 山洞、丛林 修房造屋 茅草屋、土坯房现代住房 居住环境发生了翻天覆地的变化 借助劳动 劳动让我们行得方便 • 行： 双腿行走 人力运输 使用轮子 的木制车 牲畜拉车 汽车、火车、飞机、 轮船等现代交通工具 这个变化过程离不开劳动 先秦时期的主要农耕工具耒为木制的双齿掘土工具， 起源甚早耜为曲柄起土的农器，即手犁 耒耜 战国时期的 铁制农具 曲辕犁 筒 车 在劳动的过程中，人们通过发明、改进劳 动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了 物质文明的发展。

2、怎么理解劳动创造了精神文明？（劳动为什 么是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉？） （1）很多精神文明的成果，起初大都是在人们 物质生产的过程中产生和发展的 （P84） （2）在劳动过程中，人类不断地探索和积累丰 富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文 化成果 （P85） （3）随着社会的进一步发展，精神财富的生产 逐步从物质财富的生产和体力劳动中独立出来， 出现了专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺 术家等（P85） 劳动，精神财富的源泉 很多精神文明的成果，起初大 都是在人们物质生产的过程中产生 和发展的它们以人类的劳动为主 题，记载、反映和歌颂了人类的劳 动生活在劳动中，人们用歌声传 达和交流信息，以舞蹈庆贺丰收， 用书籍记录劳动的经验 思 想 家 孙 武 孔子，编《春秋》， 著《论语》 军 事 家 医学家 李时珍 文学家 曹雪芹 司马迁写《史记》用了18年；司马光编《资治通 鉴》用了19年；徐霞客写《徐霞客游记》用了34年;曹 雪芹“披阅十载，增删五次”，通过10年的艰苦劳动， 完成了不朽的文学名著《红楼梦》；哥白尼写《天体 运行论》用了30年；达尔文写《物种起源》用了28年 ；马克思写《资本论》用了40年。

上述材料说明了什么问题？你有什么感想？ 随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步 从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了 专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等， 它们在人类精神生产领域中艰苦劳动，辛勤地创造 着文化、科学、技术、艺术等精神财富 ④劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉 怎样认识（理解）劳动创造文明 (为什么说劳动创造文明？) ①劳动创造的文明包括物质文明和精神文明； ②劳动让我们丰衣足食； ③劳动提高了劳动效率，促进了物质文明的发展； ⑤在劳动过程中，人类创造了宝贵的科学、技术 和文化成果 三、劳动促进人的成长与发展 怎样理解（认识）劳动促进人的成 长与发展？或为什么说劳动促进人 的成长与发展？（P86—P88) ①通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某 些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力 （劳动锻炼了我们的身体，使我们身体强健；劳动发 展了我们劳动技能，丰富了我们的知识 （P86） ②劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神 境界的重要途径 （P87） ③劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关 （P87 ） ④劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志， 强化我们自强、自信、自立的意识。

（P88） ⑤通过劳动，我们能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚 强不屈，艰苦朴素、勤俭节约 （P88） 劳动不断地提高着人类自身的生理素质和心理素质， 促进着人类的成长与发展 生理实验证明，在新鲜空气中劳动， 能提高人的生命力和大脑劳动能力参加 适度的劳动能使肌肉和筋骨受到锻炼，能 促进新陈代谢、增进神经系统、循环系统 、呼吸系统的机能，能提高抗病能力，从 而增加体质和体力 ①劳动锻炼了我们的身体，使我们身体强健 材料一： 美国哈佛大学曾经对波士顿地区 456名儿 童做过一项长达20年的跟踪调查，调查发现， 爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长 大以后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，不爱 干家务的孩子比爱干家务的孩子精神不健全的 比例也高得多同时，爱干家务的孩子平均收 入要高出 20% 左右 交流：阅读资料后的感受和启示 劳动与个人的成 才、事业的成功 紧密相关 劳动能促进人的心理 和品德的发展 在一定意义上，脱离劳动就意味着人的精神 的退化好逸恶劳能腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人 的理想 ②劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的 精神境界的重要途径。

一个人的道德品质、思想修养和世界观是 在人与人交往中，在劳动中形成的只有劳动 ，才能认识劳动的深刻意义，才能培养热爱劳 动人民的情感，培养艰苦朴素、吃苦耐劳的美 德；也只有劳动，才能改变懒惰的习惯和轻视 体力劳动的观念 ③劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关 因为：劳动能增长人的才干，锻炼人的 身体，培养人的优良品质，而且锻炼人 对社会的适应能力和交际能力 材料二：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子 ，被商界的朋友称之为“小超人”李泽楷 13岁时就离开父母前往美国在美国读书时， 日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还 经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球 童 交流：为什么出身富有的李泽楷要亲自做 家务并要打工挣生活费呢？ ④劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们 的意志，强化我们自强、自信、自立的意 识 ⑤通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、 吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动 成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节 约 分享(P87) 结合自己的亲身体验，举例说明劳动与个人生 理、心理以及道德发展的关系 如：参加卫生大扫除活动. ①能使学生的肌肉、筋骨、呼吸系统、神经系统都得 到锻炼，机体的新陈代谢功能也随之增强； ②能净化心灵，感受到劳动价值美和创造之美； ③能培养学生爱护公共财物、艰苦奋斗等优良品德； ④能增强学生的集体观念、协作精神和组织纪律性， 克服怕苦怕累、自由散漫、自私自利等毛病； ⑤学到一些基本的劳动技能技巧，养成良好的劳动习 惯等。

说 说 部分学生说：“我父母有钱，不用我劳 动，他们可以养活我 你怎样看待这种思想？ 这样的思想将给我们青少年带来毁灭性的后果 ①会形成不劳而获、好逸恶劳、奢侈浪费的思想 ②导致不学无术，劳动技能低下，能力差 ③缺乏良好的生理和心理素质，精神不健全 ④往往会一事无成，严重的会导致违法犯罪。