带插座圆柱体A组.doc

活动名称：《带插座圆柱体 A 组（一）》——小组感官领域 活动目标： 1、训练幼儿的三指灵活度，为书写做准备2 、培养幼儿的观察能力、配对能力活动准备：带插座圆柱体 A组：高度递减、直径相同的 10个圆柱体 活动过程：一、介绍工作名称1、 今天老师给小朋友带来的工作是感官领域《带插座圆柱体 A组》的工作请小朋友 看老师在哪里取的工作二、 教师取工作并介绍1 、取工作毯铺工作毯，在感官领域取工作2、 介绍：这是感官领域《带插座圆柱体 A组》的工作三、 教师示范工作1、 教师左手三指拿圆柄，从插座中取出最高的一个圆柱体，右手三指顺时针触摸圆柱 体，摸一个封口圆， 感知圆柱体的直径， 从左至右感知圆柱体的长度， 然后翻转圆柱体触摸 底面，感知圆柱体面积的大小2、 从左至右依次按相同的方式取出 10个圆柱体将其散放在插座前3、 教师提问：这些都是什么？这些圆柱体像什么（请幼儿回答） 4、 教师首先左手三指拿起圆柱体，翻转后底面朝上，与圆穴做逐一对比，找到正确的圆穴，右手食指、中指顺时针触摸圆柱体的底面；然后右手两只触摸圆穴口和圆穴的深度； 最后插回圆柱体，用左右的两指触摸接缝处是否平整 四、 幼儿练习1、 请幼儿一起将圆柱体放回。

2、 教师任意点一个圆柱体或圆穴请幼儿找出相应的位置五、教师总结1、 这是带插座圆柱体 A组的工作，今天老师的工作到这里就结束了，现在老师要把工 作放回原来的位置，如果你想选择这项工作，请你去感官领域选择2、 收工作收工作毯活动名称：《带插座圆柱体 A组（二）》——小组感官领域活动目标： 1、培养幼儿的观察能力与对比能力，掌握高、低的概念2 、培养幼儿的逻辑思维能力，掌握序列活动准备：带插座圆柱体 A组：高度递减、直径相同的 10个圆柱体 活动过程：一、 介绍工作名称1、 今天老师给小朋友带来的工作是感官领域《带插座圆柱体 A组》的工作请小朋友 看老师在哪里取的工作二、 教师取工作并介绍1 、取工作毯铺工作毯，在感官领域取工作2、 将工作材料散放在工作毯一侧并介绍：这是感官领域带插座圆柱体 A组的工作3、 教师右手取出圆柱体散放在插座前面4、 提问相同与不同，教师： “这些都是什么？它们有那些相同，哪些不同呢？”教师引 导幼儿观察并回答三、 教师示范工作1、教师将圆柱体进行序列摆放教师： “我要按照从高到低进行排序，看我怎么做2、三阶段教学：分别取出最高的、最低的圆柱体，认知名称3、强化游戏，请幼儿巩固认识最低、最高的圆柱体。

1）请一名幼儿把最高的放回序列中，再将最低的放回序列中 2）请幼儿在序列中指出最高、最低的圆柱体四、幼儿练习1、教师将圆柱体放回圆穴中，提问： “老师的工作做完了，哪个小朋友愿意来试试？2、请幼儿进行序列摆放五、教师总结1、这是《带插座圆柱体 A 组》的工作，今天老师的工作到这里就结束了，现在老师要 把工作放回原来的位置，如果你想选择这项工作，请你去感官领域选择2、收工作收工作毯活动延伸： 自由创意拼摆图形。