农村小学高年级高效开展数学课外阅读的指导策略.docx

          农村小学高年级高效开展数学课外阅读的指导策略                    摘要：数学在我们日常生活中扮演非常重要的角色，无论是数字，还是几何空间，亦或是概率统计，都与我们的生活息息相关更重要的是通过学习数学所形成的数学思维，更是对每个人的人生起到重要影响小学高年级的学生已经具备一定的阅读能力，是通过阅读，独立思考，合作探究，形成良好数学思维的关键期但是，目前农村小学高年级阶段数学课外阅读的情况不容乐观，还存在各种各样的问题本论文旨在分析农村小学高年级数学课外阅读的开展情况和存在问题，并提出相应的指导策略关键词：农村小学；高年级；数学课外阅读；指导策略引言：数学是很多学科的基础，物理和化学涉及的运算，美术涉及的几何空间都与数学息息相关通过学习数学形成的理性思维和抽象思维，逻辑分析能力和推理能力，以及严谨的态度，对每个人的成长都产生重要影响这些思维和能力的获得，除了课堂上从老师那里模仿习得，很大程度上需要通过学生们课外阅读去思考领悟数学课外阅读无论对学生学习课内知识，还是形成良好数学素养，建立健康的人生态度，都起着积极的作用目前农村小学高年级在开展数学课外阅读的现状如何？有哪些相应的指导策略？1. 在农村小学高年级开展数学课外阅读的意义（一）开展数学课外阅读可以提升学生数学能力现在小学数学课堂一般都是40分钟，课内获得相对有限，课外阅读将是一个良好的补充。

有时候学到某个专题，例如分数专题，鸡兔同笼专题等，学生们在课堂上没能彻底掌握，课外通过阅读相关专题书籍，可以加深对教材内容的理解和掌握有时，在课外书籍中，学生们还可能遇到新的解题方法，新的解题角度，这无形当中会提升学生们的数学能力二）开展数学课外阅读可以拓宽学生视野课外的数学书籍，很多都具备一定的趣味性和扩展性，这样才能有效地弥补课内教材的严谨例如在学习比例的时候，课外书籍就会介绍很多关于黄金比例的知识，比如具有黄金比例的建筑，学生们通过阅读就会发现，原来无论是宫殿还是别墅，当高和宽拥有黄金比例0.618时，整个建筑会看起来更加雄伟美观比如在学到圆周率π的时候，课外书籍会给学生介绍各种关于π的内容，比如历史上有哪些计算π的方法，哪些数学家得到的π值跟科学值很接近在涉猎这些有趣的数学知识的时候，学生们自然而然地拓宽了自己的视野三）开展数学课外阅读可以促进学生形成良好人生态度在数学课外阅读中，我们会看到很多著名数学家的故事，中国的有祖冲之、华罗庚、陈景润等等，外国的数学家有高斯、笛卡尔、阿基米德、哥德巴赫、毕达哥拉斯、欧拉等等，这些数学家身上最突出的特点就是勤于钻研，不会轻言放弃学生们在看到这些数学家的故事之后，很容易受他们的行为品质以及人格魅力的影响，在自己的人生当中，也会遇到问题想方法，勤于钻研，用严肃认真的态度对待自己的生活。

这些对一个学生的人生影响都是极为宝贵和深远的2. 农村小学高年级开展数学课外阅读的现状虽然在小学开展数学课外阅读有重要意义，但是目前农村小学开展课外阅读的情况不容乐观，主要表现在以下三个方面1. 目前在农村小学，学生谈到阅读，基本只想到语文阅读和英语阅读，很少有想到数学阅读的作为高年级学生，生活经历和数学知识都已经较为丰富，但这些都没有被老师和家长好好加以重视，还是与低年级学生一样，除了做题外也不知道可以涉猎哪些书籍，更不知道如何通过加强数学课外阅读，增加生活中的数学知识和体验，让高年级学生能获得更多数学理论和实践的提升2. 农村的家长们普遍存在自身知识水平不高的情况，平时最在意的就是孩子的考试分数，对于数学能力和数学素养了解很模糊，很少想过给孩子配备一些与数学有关的课外书籍课后能监督孩子完成作业练习就已经很不错了，基本不会去要求孩子额外钻研相关数学内容3. 农村学校普遍在硬件投入、校舍环境和老师人数配合上有所欠缺，加上高年级学生的教学任务较重，教师自身也需要增加较多的其他教学任务或者一些突发的工作任务，因而导致农村高年级小学的数学教师无法有更多的精力兼顾学生的课外阅读情况，因而也较少地对学生们进行数学课外阅读的指导，以至于农村小学高年级数学课外阅读还没有得到良好开展。

3. 高效开展数学课外阅读的策略1. 激发学生数学兴趣，提升学生主动性《2011年数学课程标准》明确指出，数学教学活动是师生共同参与、交往互动来完成的，这其中学生是学习活动的主题，而教师是组织者和合作者所以，发挥学生的主体性，激发学生主动学习，是开展数学课外阅读的关键平时在课堂上，教师可以给学生们留一些需要课后查找资料，努力钻研才能解决的开放性问题；或者分小组学习，激发组间良性竞争，这样学生们课外就会主动去拓展新知识，提升新思维；也可以组织一些数学故事分享活动或者数学探究实践活动，全方位的激发学生的数学学习兴趣，促进学生主动去学习，去思考，去探究，这样课内教材内容满足不了学生们的需求，他们就会加强课外阅读，去获取新的知识2. 教师要做好数学课外阅读的指导很多时候，学生们有主动探究的热情，想借助课外阅读去提升自己的思维，拓宽自己的视野，但是由于学生自身知识有限，他们并不知道有哪些适合自己的数学课外书籍这就需要教师们做好数学课外阅读的指导工作作为一名合格的数学教师，我们不仅要教好课内知识，对于学生们的课外加强也要尽心尽力教师们平时可以广泛涉猎，遇到好的课外刊物，及时跟学生们分享开学初可以组织班级每本书籍订阅若干，后期全班同学轮流阅览。

或者组织班级建立数学学习角，鼓励学生把家里相关数学书籍带到班级，学生们共同分享，从而获得不同的数学知识3. 发挥家长的作用，家校共同促进教师们做好了数学课外阅读的指导以后，很多时候需要家长来完成监督，这样家长和学校共同联动，形成课内外一惯性地数学阅读体系家长在这个过程中，不仅可以监督孩子的数学课外阅读的完成情况，还可以跟孩子们一起学习讨论，加入新的材料进去，将课外阅读开展得更丰富例如，家长们在家里可以借用APP或者网络，遇到孩子们疑惑的地方，借助工具寻求答案，及时给孩子解答，也可以就相关内容上网查阅关联资料，为孩子们拓展一些新的知识总之，家长和学校教师需要密切沟通，及时相互反馈，共同促进孩子做好数学课外阅读，提升孩子们的数学的能力结语：在农村小学开展高年级数学课外阅读无论是对于学生提升数学能力，发展数学思维，还是健全学生们的行为品质都有非常积极的意义，虽然目前农村小学在推行数学课外阅读方面还存在一些问题，但是我们通过激发学生的主动探究精神，加强教师们课外阅读和指引，发挥家长的配合监督作用，一定可以改变这个现状在这个过程中，学生、教师、家长都要认识到数学课外阅读的积极意义，一起克服困难，促进数学课外阅读在农村小学高年级得到更好的施行。

参考文献：[1]魏晓辰.小学生数学课外阅读指导策略探究[J].数学教学与研究，2021[2]肖云飞．数学阅读，精教活学，自主课堂[J].数学学习与研究，2018(21)[3]陈黄襄.不应被人类遗忘的角落--数学阅读[J].教育论坛,2016[4]张丙昆.家校共创视域下提高中小学生数学课外阅读氛围的策略分析[J].数学研究，2020[5]乔玲玲.浅谈农村小学数学课外阅读问题及对策[J].教研引领,（2015）17-054[6]赵旭.浅谈数学课外活动与提高学生数学素养[J].小学教学参考,2015（6）[7]徐学奎.浅谈小学数学课外活动的内容[J].教育论坛,2016[8]李栋林.浅谈小学数学课外阅读[J].教研数学理论,2017（12）  -全文完-。