小学一年级语文教案——《in、un、ün》教学设计.doc

小学一年级语文教案——《in、un、n》教学设计　　教学目的：　　．学会前鼻韵母in、un、uuml;n3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写　　2．学会整体认读音节yin、yun　　3．学习声母与in、un、uuml;n组成的音节，准确地拼读音节巩固uuml;上两点省略规则　　教学重点：　　．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、uuml;n组成的音节　　教学难点：　　．准确地区分un、uuml;n　　2．yun的右半部分是un还是uuml;n学生易混　　教学过程：　　一、谈话导入　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、uuml;n板书：in、un、uuml;n　　二、看图学习in和yin　　．学习韵母in　　出示in图，图上画的是什么　　（2）学生借助树荫的荫学习in的音　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音　　（4）教师范读，学生随读，指名读　　2．学习整体认读音节yin　　师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了　　（2）出示yin，请同学读一读。

　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗请同学找一找相应的汉字音如：阴天的阴，银行的银，饮料的饮，脚印的印　　三、看图学习un　　．出示un图，这是什么呀　　2．自己试着读读　　3．为了区别于uuml;n的写法，教师可以开一句玩笑：千万不要让蚊子咬疱哇！使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点　　四、看图学习uuml;n和整体认读音节yun　　．出示uuml;n图，这幅图画的是什么　　2．借云的音平读第一声就是uuml;n的音学生练习读　　3．发音时，摆好uuml;的口形，然后发n音，就是uuml;n的音教师范读，学生练读，指名读　　4．怎样区别un和uuml;n呢！为了区别于un，我把uuml;n头上的点叫做小雨点可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是uuml;n　　5．学习整体认读音节yun，uuml;n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢　　（需要大y来帮忙，uuml;的两点要去掉）　　6．为了让学生明白yun的右边是uuml;n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着uuml;n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：小朋友怎么啦！为什么哭呀！，小朋友哭着说：我找不到妈妈了，这时阿姨说：擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。

通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是uuml;n　　五、学习声母与in、un、uuml;n组成的音节　　．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼　　2．同桌互拼，相互纠正　　3．教师提醒学生注意j、q、x与uuml;n相拼时uuml;两点省写规则　　六、书写in、un、uuml;n3个字母　　．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写　　2．教师巡视，个别，注意纠正学生的写字姿势　　3．展示学生作业，进行评改　　附：板书设计　　教学设计示例　　第三课时　　教学目的：　　．能准确地看图拼读音节　　2．学会读儿歌　　教学重点：　　能准确地拼读音节，读准liagrave;n、qiān等音节　　教学过程：　　一、复习　　照着板书的内容，复习巩固　　二、看图拼读音节　　．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节　　2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节　　3．同桌同学相互读　　4．指名读　　三、读儿歌　　．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母　　2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌　　3．请同学读，其他同学听　　4．同桌互读　　5．指名读。

　　四、通读全文（教师再次指导读书顺序）　　教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。